三年级上语文教案瑞雪_沪教版2018秋.doc

1、小学语文三年级第一学期电子教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 执教： 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子

2、师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 课题37 瑞雪教学目标 1、学习课文8个生字“凛、冽、霎、罩、耀、巍、馒、掷”，读准多音字“分”，积累“纷纷扬扬、笼罩”等词语，理解“凛冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。 2、正确流利朗读课文，了解课文是按时间顺序描写的。背诵课文第3节。3、积累文中描写雪景的语句，体会北国壮丽雄伟的风光。4、理解文中农谚，了解人们称这场雪为“瑞雪”的原因，体会人们对瑞雪的喜爱之情。 教学重点正确流利朗读课文，了解课文是按时间顺序描写的

3、。积累文中描写雪景的语句，体会北国壮丽雄伟的风光。教学难点理解文中农谚，了解瑞雪的意思，体会人们对瑞雪的喜爱之情。相关链接收集描写雪景的优美语句。第一课时课件内容教学过程导入学习出示课题：37 瑞雪一、导入学习1、同学们，你见过雪么？谁来说说下雪时是什么情景？2、今天我们就要学一篇写“雪”的文章，题目就叫瑞雪。3、“瑞”在字典中有三个意思，想一想，“瑞雪”中的“瑞”是什么意思？ “瑞”：（1）古代作为凭信的玉器。（2）吉祥，好预兆。（3）姓。4、“瑞雪”的意思就是吉祥，好预兆。5、齐读课题。初读课文出示自学要求：1、这场雪有什么特点？2、自己读课文，读准生字，读通句子，边读边思。 二、初读课文

4、过渡：这场雪有什么特点？就让我们带着这个问题来学习课文。把书翻到129页，请同学们自己读课文，读准生字，读通句子，边读边思。研读课文出示：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。 大雪下了整整一夜。三、研读课文1、过渡：你从哪些句子的哪些词语看出这是一场大雪呢？请同学们默读第1、第2小节，划出句子，圈出词语。出示第一小节文本。2、根据交流，出示划线句：傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。（1）齐读。我们

5、可以从这些句子的哪些词语看出这是场大雪呢？（2）词语教学：大片大片 纷纷扬扬 霎时间 笼罩说明雪下得非常大。3、指名读句。4、过渡：看来这真是一场大雪，谁能抓住这些词语再来读一读句子？指名读。5、我们一起学着他的样子，读一读课文的第1、第2小节，边读边体会这场雪的大。复习巩固读词语：瑞雪 凛冽 纷纷扬扬 笼罩 白蒙蒙 耀眼 一望无际 一幅 眉开眼笑四、复习巩固1、读词语：瑞雪 凛冽 纷纷扬扬 笼罩 白蒙蒙 耀眼 一望无际 一幅 眉开眼笑词语正音：凛冽 分外2、开火车朗读课文。拓展作业1、抄写词语：瑞雪 凛冽 纷纷扬扬 笼罩 白蒙蒙 耀眼 一望无际 一幅 眉开眼笑2、正确、流利地朗读课文。 五、

6、作业1、抄写词语。瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩白蒙蒙、耀眼、一幅、一望无际、眉开眼笑2、正确、流利地朗读课文。第二课时复习导入媒体出示：读词语：瑞雪 凛冽 纷纷扬扬 笼罩 白蒙蒙 耀眼 一望无际 一幅 眉开眼笑一、复习导入读词语：瑞雪 凛冽 纷纷扬扬 笼罩 白蒙蒙 耀眼 一望无际 一幅 眉开眼笑 1、轻声自读，抽读。 2、开小火车读研读课文出示：今天清早，雪停了，天也晴了。一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。出示填空：今天清早，雪 ，天也 。一轮红日 ，把 。茫茫田野 ，巍巍群山 ，好一派 ，好一幅 。

7、出示：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！”出示：孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。出示：雪停了，孩子们来到屋外，看到 。他们高兴地在雪地里玩耍起来，有的 ，有的 ，还有的 。二、 研读课文1、轻声读读第3小节，把你的感受用一个词语概括，写在旁边。出示第3小节。2、指名交流感受3、 这场大雪带来的风光迷人，让我们一起带着赞美的语气好好感受一下吧。4、过渡: 同学们的朗读把雪后的美景描绘得很形象。现在，老师把有些地方的词语去掉了，请同学们自己先把第3小节多读几遍，再试试能不能不看书，把它们填出

8、来。5、指名背诵。集体背诵。6、过渡：作者不仅描写了雪后的美景，也描写了雪景中的人们。那雪后的人们又是怎样的呢？读读课文第4、第5小节，找找有关的句子。根据学生交流，随机出示：第4小节。7、为什么说这场大雪是场好雪呢？请一位同学来读读这一节，其他同学想一想。学生交流。8、过渡：这一场大雪，不仅向我们展示了一派壮丽雄伟的北国风光，更向人们预示了这是一副（瑞雪丰年的喜人图画！）9、过渡：文中除了写老农，还写了谁呢？交流后出示第5小节。10、过渡：老师从你们的动作中感受到了孩子们的快乐，我们带着感情一起来读读第5小节。11、小结：想象一下，雪后，孩子们来到了屋外，会看到什么？又会做些什么呢？用上黑板

9、上的词语，结合第3和第5小节的内容，小组讨论，一起把句子补充完整。小组交流。12、同学们都说得很好，大家把书拿起来，一起再读读第5小节，感受孩子们的快乐。复习巩固1、你能说说为什么把这场雪称为瑞雪么？2、填上合适的词语：（ ）的寒风 （ ）的雪花（ ）的群山 （ ）的田野（ ）的天空 （ ）的风光三、复习巩固1、同学们，课文学到这里，你能说说为什么把这场雪称为瑞雪么？2、填上合适的词语：（ ）的寒风 （ ）的雪花（ ）的群山 （ ）的田野（ ）的天空 （ ）的风光拓展作业学了课文，我们不仅欣赏了瑞雪丰年的壮丽美景，同时也学习了文章优美的语言文字。老师建议同学们回家再好好读读记记第3小节，试着把这段优美的文字背给爸爸妈妈听。四、拓展作业1、学了课文，我们不仅欣赏了瑞雪丰年的壮丽美景，同时也学习了文章优美的语言文字。老师建议同学们回家再好好读读记记第3小节，试着把这段优美的文字背给爸爸妈妈听。2、默写本课词语。板书设计雪中 雪花 纷纷扬扬37 瑞 雪 雪后 田野 群山 遍身银装（瑞雪丰年） 老农 眉开眼笑 孩子 堆 掷 奔跑教后记