三年级下册语文同步练习第10课大作家的小老师_苏教版.doc

1、 第十课大作家的小老师练习一、 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的

2、孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

3、如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 我能写词语。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先

4、生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 o s wn ho y lio k xu lin x gn ch二、 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 我会组

5、词。 豪（ ） 科（ ） 触（ ） 呐（ ）毫（ ） 料（ ） 解（ ） 纳（ ）三、 选择合适的意思。 “豪”在字典里的解释有：A具有杰出才能的人； B气魄大，直爽痛快，没有拘束的；C强横。在“文豪”一词中“豪”的意思是（ ）。在“豪爽”一词中“豪”的意思是（ ）。四、在正确的读音上打“”。 知识(shi si) 接触(chc) 文豪(hoho)联合(linnin) 谦虚(qinjin) 为之一震(znzhn)五、对号入座。 访问 慰问 1萧伯纳在莫斯科（ ）时，遇到了一个小姑娘。2温总理（ ）灾区人民时表示，党和政府一定会尽快帮助灾区重建家园。 成就 成绩3.我国在航天事业上取得了巨大的（

6、 ）。4. 在大学里，他的（ ）优异。六、按要求改句子。1. 她是我的老师。(改成反问句) 2. 一个人无论取得多大成就，都不能自夸。(用划横线的词语写句子)3. 这就是那位小姑娘给我的教育。（缩句） 七、课文内容我知道1课文题目中的“大作家”指的是()。 A安徒生B萧伯纳C普希金2课文题目中的“小老师”指的是()。A作家的小学老师B苏联小姑娘娜塔莎3读下面的句子，体会这两句话的不同语气。(1)别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。(2)请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。萧伯纳：()小姑娘：()A活泼、天真、可爱。B故作骄傲、郑重。八、阅读 临

7、别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” 萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”1.萧伯纳临别时为什么和小姑娘说那些话呢？2. 听了小姑娘的回答，萧伯纳会怎么想呢？3. “这就是那位小姑娘给我的教育。”在这句话中

8、“这”指的是什么？4. 从中你看到了一个怎样的萧伯纳？ 第十课大作家的小老师答案一、 我能写词语。告诉 文豪 预料 科学 联系 感触解析：注意“诉、料”的书写。二、 我会组词。文豪 科学 感触 呐喊毫米 料想 解决 纳入解析：形近字辨析。三、选择合适的意思。1.A2.B解析：结合语境，利用排除法。四、在正确的读音上打“”。 shi ch ho lin qin zhn 解析：多音字、易混字音辨析。五、对号入座。 访问 慰问 成就 成绩解析：访问：拜访，有目的地探望。慰问：安慰问候。成绩是用分数之类明确的标准来衡量的，成就不一定.成就的概念包含成绩.六、按要求改句子。 1.她难道不是我的老师吗？

9、2.无论刮风还是下雨,他都准时到校上课。 3.这就是教育。 解析： 1. 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 2. 无论 都，是条件关联词。七、课文内容我知道。 1. B 2.B 3.B A解析：课文基本知识的再现。八、阅读1. 他想给小姑娘一个惊喜，让她高兴高兴。2. 哎，我错了！我不应这么对她说，要学会谦虚。3. 一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。4. 善于反思 谦虚自律 平等待人 胸怀宽广解析：1. 从“他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。”可以找到答案。2. 从“萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。” 可以找到答案。3.上下文的理解。4.对萧伯纳人物特点的理解。