江苏省南通市崇川中学初一第一次月考语文试卷（Word版无答案）.docx

1、崇川七年级语文阅读下面的语段，回答 1-5 题（12 分） 当你打开一本不同的书籍，就如同进入了一座座不同的城堡，远离了世间的喧嚣和躁动，在书中独享静 m 与美好千年的先贤圣人、今世的凡夫俗子都可能与你（不期而遇/不谋而合），你可以与 之娓娓而谈，也可以与之唇枪舌箭；四季的风雨、历史的烟云都可能在一时间将你裹挟，把你浸润。你的 心灵将变得宽 chng ，你的灵魂因此而空灵 chng 澈。通过阅读一部部经典作品，使 你可以领略世间的人情冷暖、悲欢离合。1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应汉字。（3 分）2.文中划波浪线处有错别字，请找出并修改。（2 分） 修改为 。3.根据上下文，在方框中填入标

2、点符号 。（2 分）4.选出括号中符合上下文的成语（2 分）5.文中划线句有语病，请提出修改意见。（3 分）6. 根据课文内容填空。（8 分）“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ 朱自清 春 ） ，山岛竦峙。（ 曹操观沧海 ） ，闻道龙标过五溪。（ 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ）露从今夜白， 。（ 杜甫月夜忆舍弟 ）但愿人长久， 。（ 苏轼水调歌头 ）枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。（ 马致远 天净沙秋思 ）次北固山下中写漂泊在外思念家乡的诗句 是 ， 。7.名著阅读A、 B 两段选自朝花夕拾，阅读后回答-题。（4 分） A.此后我就更搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考，又

3、有了点石斋丛画和诗画舫，（ 山海经 ）B.这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了：那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。（ 五猖会 ）A、B 两段文字分别是哪两件事产生的影响，请简要概括。答：A. B. 分别说说这两件事对作者所产生不同影响的原因。答： 二（一）阅读下面古诗，回答 8-9 题。（5 分）绝句杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？【注释】逾：更加、更多欲：好像。燃：燃烧。过：过去。何：什么。8这首诗写的是 （时节）的景色，表达了诗人 的感情。（2 分）9请用修辞角度，简要赏析诗中画线句子（4 分）（二）阅读下面文言文，回答问题 10-13。（16 分）

4、（甲） 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与 家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。（刘义庆 世说新语陈太丘与友期行 ）（乙）魏文侯与虞人期猎。 是日，饮酒乐，天雨。 文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？ ” 文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。 魏于是乎始强。【注释】虞（y）人：管理山泽的官。焉之：到哪里。岂：难道。会期：相会于预定的日期。10请用斜线

5、（/）标出下面句子的朗读停顿。（划一处）（2 分） 陈太丘与友期行11请写出下列句子中加点词的意思。（4 分）元方入门不顾相委而去 魏文侯与虞人期猎 乃往12.请用现代汉语写出文中画线句的意思。（6 分）待君久不至，已去是日，饮酒乐，天雨13（甲）（乙）两文表现的共同主题是什么？结合自身经历，说说读了两文后你最大的感受是什么？（6 分）主题： 感受： （三）比较阅读下面的文章，回答 14-17 题。（16 分）听雨 时而温柔娴静，时而却又粗犷豪放，时而显得缠绵婉约，时而又那样的深沉素雅。这就是你我喜爱的雨。我爱雨，我尤其爱听雨。 春雨是文静的小姑娘，悄无声息地抛洒。“诗圣”杜甫有诗云：“好雨知

6、时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”在这样的春夜里，你什么事也不必做，只需要捧一杯香茗，呷一口香茶，闭上眼睛 脑海里有这样一幅画：大地是一张好大的宣纸，春雨是一支饱蘸了绿的笔，只需轻轻一点，那绿便晕开去， 晕开去伴着雨点落地，禾苗出土的滋滋声，一曲清雅的“春江花月夜”便在你的心头响起。夏天的雨可没有那样的好脾气，他像一个顽皮的孩子，趁你不注意，他就一路蹦跳着、嬉戏着、吵闹 着下来了。他噼里啪啦地在一切能敲响的东西上敲起来，然后咚咚地落在你的窗玻璃上，好像在提醒你： 注意，一首精彩昂扬的摇滚已经开始啦！然后再用心去听吧，你就会听到一串串美妙的旋律。为了把演出场地照亮，他还时不时地邀闪电来

7、凑凑热闹。那一瞬间，黑夜如白昼，你会看到成千上万的演奏家有条不 紊地弹奏着各自的音符。还没等回过味来，一个接一个的闷雷又从远处滚来，赶来倾听这最杰出的乐章。 一整个夏夜，你便可以和肥梅碧梧翠竹一道陶醉在这惊心动魄的音符里。第二天，说不定你会依稀记得： 昨夜风疏雨骤，雨声滴碎荷花声。秋，历来被人们誉为金秋；秋风，被人们誉为金风。那，我就把秋雨称为金雨吧。在听着金雨的时候， 一切都变得沉默了、安静了。如果说金秋是一副色彩凝重的油画，那金雨便是具有魅力的背景。现在，我 听着金色的雨声，我仿佛听到了一个个新生命的啼哭，听到了庆祝丰收的锣鼓。在金雨中，农民丰收了玉 米，老师丰收了希望，而我们呢？我们又丰

8、收了什么？冬在人们的心目中是冷酷无情的，而冬雨却是温和敦厚的。他不慌不忙地飘落，融化着积雪残冰；他 不紧不慢地下落，洗刷着尘埃污垢；他不疾不徐地降落，准备着春的到来。你听听窗外冬雨的声音，分明 是春的前奏。你怡然进入梦乡后，冬雨就会在屋檐下留给你一个梦呓：春天快到了！这就是四季的雨，这就是雨的声音。倾听了这些精灵带给你的天籁之音，你便会拥有一个最纯真的、 最美妙的心灵。朋友，爱上听雨吧！尽情地享受她带给你的无穷乐趣。14.文中作者爱雨爱听雨，他听到了春雨 ，夏雨 ，秋雨 ， 冬雨 。（4 分）15. 请结合文段分析第 3 段中引用杜甫诗句“随风潜入夜，润物细无声”的作用？（3 分）16. 语言

9、之美在于修辞，请从修辞角度赏析文中划线句。（4 分）一整个夏夜，你便可以和肥梅碧梧翠竹一道陶醉在这惊心动魄的音符里。17. 作者在文章中细腻地描写了听雨的感受。你能用 60 个左右的字从视觉角度描写夏雨吗？（5 分）（四）阅读下面的语段，回答 18-23 题。（22 分）香椿的味道 （李红霞）乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然， 最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的

10、芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它 的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉 得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用 场。用铁丝弯成一个钩，

11、绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子， 将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下 来。不一会儿，香椿已散落一地。于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片 叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在 碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香 椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨 胀起来，成了焦黄颜色。一直站在旁边

12、的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直 跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油， 跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母 亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎 夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条 上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可 以吃一年，直到又 吃上

13、那暗红的嫩芽。母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才 好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那 味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。（选自人民周刊2019 年 5 期，有删改）18. 文章围绕“香椿”写了盼香椿、 、炸香椿、 四部分内容，充满浓浓的生 活气息。（4 分）19. 从修辞手法比喻的角度，赏析第段中的画线句。（4 分）20. 文章中两节都详细描写了母亲炸“香椿鱼儿”的动作，这样写有什么样的作用？（4 分）21.第段在全文中有什么作用？（4 分）22.谈谈你对“香樟的味道”的理解。（4 分）23. 生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。（4 分）三 、作文（65 分，其中含写字 5 分）24.请以“深藏于心的往事”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于 600 字；文中不得出现真实的地名、校名和人名； 书写要正确、规范、美观。