三年级下册语文教案16 黄山奇石 浙教版.doc

1、16 黄山奇石教学目标：1、学会本课的12个生字，理解22个新词的意思。2、能读懂课文第三自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。3、能背诵课文第2、3自然段，听写第四自然段。4、了解黄山石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第3自然段。教学难点：理解并列段式，能根据材料初步组六：1段式。教学时间：3课时第1课时 教学目标 1、学会本课12个生字，理解有关词语意思。 2、知道课文重点写了哪几块奇石，初步感受黄山的神奇。 3、认识并列段式，能读懂第3自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

2、教学过程 1、谈话揭题： 小朋友，你去过黄山吗？可知道黄山是个什么样的地方？（生答后，（师简介黄山）奇松，怪石。云海、温泉等被称为“黄山四绝”，今天这节课，老师带大家去欣赏“四绝”之一的“奇石”（板书）。 2检查预习：（1） 指名拼读生字，给生字组同；集体认读。 区：强调部首 字形辨析： ，猫”与“微”“尤”与“龙”“状”与壮” （2）抄写生字1遍，认为难写的抄写3遍。 （3）交流如何巧记难字。 3、初读课文，了解大意。 （1）听课文第1自然段录音，思考： 这段话共儿句？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的，（尤其）给“尤其”找个近义词。 （2）继续听课文录音

3、，思考： 课文介绍了黄山的哪些奇石？用“”划下来。 （3）师根据学生回答在黑板上粘贴写有奇石名称的小卡片 （4）讨论：课文重点写了哪几块奇石？（根据回答师将“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”，“金鸡叫天都”移至前面） （5）这4块奇石分别在课文哪几个自然段？（在卡片前，师标上段序） （6）你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？（第3自然段写了两块奇石，而2，4段各写了一块） 4、研读第3自然段： （1）投影出示第3自然段：“仙桃石”好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。指导学生认识并列段式 （2） 学

4、习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板： 这一段讲了几个内容？ 每个内容是怎样写的？ 这几个内容是怎样连接的？（3） 根据学法学习第3自然段： 指名读第3自然段，思考：这一段讲了几个内容？ 这两个内容分别是怎样写的？ 这两个内容是怎样连接起来的呢？默读，用“”划出这句话，并圈出最重要的连接词。指导朗读这句话。你能把“更有趣”换个词说说吗？（2） 小结：口头完成作业本上第5题。第2课时教学目标1、继续学习课文2、4两个自然段，能尝试根据材料把2、4两段组合成一个并列段式。2、进一步感受黄山石的神奇。教学过程1、复习。2、指名读，讨论： 课文第2自然段共有几句话？哪句话具

5、体写“猴子观海”？ 课文围绕“猴子观海写了哪几方面内容？在那里“观海”“陡峭”是什么意思？看看课文插图中哪个地方最陡峭，把这个词写上去。观什么“海“（云海） 怎样“观海”？ 你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里？（a像：外形像；b有情趣：云海壮观，猴子观海入了迷）（2）指导朗读。背诵这段话，体会“猴子观海”的神奇。 3、学习课文第4自然段。（1）自由读第4自然段。（2）（出示“金鸡叫大都”投影片）讨论： “金鸡叫天都”与前面介绍的几块奇石有什么不同之处？（“金鸡叫大都”由几块石头组成？） 为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”？ 这一组石头的形状酷似引颈啼叫的雄鸡 太阳升起后，石头金光闪闪，颜色也

6、酷似雄鸡 指导朗读第4自然段。 4、迁移训练。 （1）我们学过的第3自然段是并列段式， 第3课时你能根据并列段式的特点，把2，4两个自然段也组合成并列段式吗？（把“猴子观海”与“金鸡叫大部”两张卡片放在一起） （2）讨论：如何组合？ （把两段话合并在一起，中间加连接句） （3） 投影出示两段活。 （4）指名练加连接句，然后连起来读读全段话，看是否有需要修改的地方。 （最后一句，“不用说，”要去掉，因为这个意思连接句中已说明了） （5）请用上你喜欢的连接句，把2，4两个自然段连起来说一说。 5、作业：（1） 背诵课文第2自然段。（2） （2）完成作业本第4题。第3课时 教学目标 1学习课文最后一

7、段话；仿说一段话，介绍两块奇石。 2感受黄山石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。 3听写第4自然段，指导完成有关作业。 教学过程 1练习。 （1）看拼音写词语（完成作业本第1题）。 （2）听写课文第4自然段（作业本第6题）。 校对，订正。 2学习课文最后一段，仿说练习。 （1）师谈：上两节课，我们欣赏了“猴子观海”、“仙桃石”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”4块黄山奇石，黄山奇石是否就这些呢？ 齐读第5自然段，讨论： 黄山的奇石很多，从哪些地方可以看出来？ （2）出示黄山全景投影。 辨认“天狗望月”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”。 试给你看到的岩石起名。 （3）仿说练习。 复习第3自然段结构特点

8、。 仿说。 a，如何说？（“天狗望月”天狗十月亮） b,想象形状。颜色。动作。服装等，把几方面写具体。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 c，中间用一句话把这两方面内容连接起来。 练说。各自准备一指名说，集体评议一同桌互说。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师

9、为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3、总结全文：黄山石奇在哪里？师小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客，有机会，大几家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉期间的。4、按自己喜欢的方式通读全文。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。5、质疑问难。