三年级下册语文教案2平分生命 第二课时 北师大版.doc

1、课 题 平分生命 第（2）课时教学理念通过学习课文，感受亲情的伟大，体会人物的心理变化。教学目标重点难点1、 学习课文内容，感受小男孩为妹妹输血时的巨大勇气，体会亲情的伟大。2、 通过人物语言，体会人物心理。3、 能正确流利，有感情的朗读课文。重点：学习课文内容，感受小男孩为妹妹输血时的巨大勇气，体会亲情的伟大。难点：能正确流利，有感情的朗读课文。教学准备多媒体，挂图。教学活动教 学 设 计学 生 活 动一、 回顾课文内容，复习上节课内容。二、 学习课文第二部分。（1） 抽血时，男孩是怎么做的？出示语句：“抽血时，男还安静的不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。（2）此时的他又在想什么？学生

2、自由发言。教学活动教 学 设 计学 生 活 动（2） 指导朗读。望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，男孩依然很平静。请你读读。（3） 理解“微笑”的含义。（4） 当医生告诉他还能活100岁时，男孩又是怎么想的？出示语句：“男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！” 第一次抽血时，男孩是由于的，而现在男孩却这么勇敢，请你读一读感受男孩的勇敢。三、 总结全文1、 板书：分享生命2、 现在你对生命又有了什么新的理解？3、 总结：生命对每个人只有一次，但当人为了实现

3、自己生命最大的价值时，他毫不吝啬的献给自己最亲的人或素不相识的人。学生练习朗读。学生自由汇报。学生各抒己见。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成

4、章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。概括文章所表现的思想感情。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急

5、剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的

6、词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。板书设计男孩-平分生命-妹妹抽血前 犹豫 点了点头抽血时 安静 微笑 伟大的勇气 亲情的力量抽血后 伸 挽 昂拓展练习1、 学完课文后，你对生命有了新的理解吗？请你用简洁的一句话写一写。2、有感情的朗读课文。资源共享