三年级下语文教案-啊汤圆_沪教版.doc

1、课题2 、啊，汤圆教学目标1、 在阅读中认识生字10个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉祥如意”。用查字典和联系上下文的方法理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语。学习用“不仅而且”造句。2 、能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容，理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。3、体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼，体会家庭生活的温馨与美好。教学重点和难点理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。教学媒体有关

2、文字的投影片。课前学生准备1、 让学生收集有关中国新年中，大年初一、元宵节吃汤圆习俗的资料，张贴在“资料大搜索”中，先进行阅读、了解。2、 预习作业（1） 读通课文，自学课文的生字新词，用学过的方式尝试理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语；在不理解的词句上做上记号。（2） 关于生字的小练习l 形近字比较汤（ ） 沸（ ） 企（ ） 悦（ ）烫（ ） 佛（ ） 止（ ） 说（ ）l 同音字比较芝（ ） 馅（ ） 吩（ ） 汁（ ） 陷（ ） 氛（ ） l 多音字yin（ ）殷yan（ ）（3）课后练习1，从文中找近义词。教学流程一、谈话，揭示课题1、师：寒假中，我们过了中国人一年中最盛大的节日

3、春节。春节中，有哪些习俗呢？（守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹）2、 今天，我们要学习的课文就和汤圆有关。根据学生的回答，随机板书：啊，汤圆（指名读 、齐读）二、自学课文交流反馈1、出示自学要求：（1）自读课文，读准字音，读通课文。（2）小组交流课后练习1。（3）找出课文中描写汤圆的句子，读一读。（4）不懂的地方做上记号，质疑，能够解决的在小组内交流解决。2、检查自学，交流反馈。（1）随机抽学号按小节读课文。（注意读准“嗔”、“氛”、“殷”的字音，指导“殷”、“馅”、“馨”的字形。）（2）小组交流课后练习1，交流问题，能够解决的在组内解决。（3

4、）读文中描写汤圆的句子：A、只见铁锅里清水沸腾，一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波，在轻轻地滚动，沉浮。B、那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（ru）合的馅儿，那么香甜，那么可口；通过课前读文，感受一下“汤圆”一词前加上了“啊”字，表达怎样一种情感？（喜爱）指导读出“啊”字所蕴含的感情。（4）学生质疑可能提出的问题有： A、妈妈为什么不让我先吃汤圆？B、为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实在是多么的美好。C、吃汤圆的含义是什么？三、再读课文，深入理解文章内容（一）学习课文节、师：吃汤圆给“我”带来哪些感受呢？请大家默读课文，边读边划出课文中直接抒发作者感受

5、的句子。2、交流：出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。（学生个别读，教师引读。）（）为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实在是多么的美好？理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。（）讨论交流：A、 汤圆好吃那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（ru）合的馅儿，那么香甜，那么可口； ）你能理解“糅合”的意思吗？（准备好包一只汤圆的材料或三种不同颜色的橡皮泥，演示。让学生理解“糅合”的意思。）这句句子写出了汤圆色、香、味俱全，那种浓得化不开的香甜，就像是新年吃汤圆时，感受到的那

6、种浓得化不开的幸福。）齐读这句句子。）联系“啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。”这句句子体会吃汤圆的意义。（感情朗读）B、 吃汤圆时的温馨气氛每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要继续长进那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我和弟妹之间的相视的微笑）查字典理解“洋溢”的意思。找近义词的方法理解“殷殷”、“温馨”的意思。）想象一下，父母可能会对儿女说些什么？外婆会说些什么？我和弟妹间相视的微笑意味着什么？交流：父母告诉孩子们要不断长进，要做有用的人，要好好学习、好好做人，在新年里有新的进步。外婆回忆自己小时候包汤圆、吃汤圆时的事。（类似于文

7、中吃汤圆的情景）也暗示着这一传统习俗流传下来的意义，人们向往幸福美好的生活，向往合家团圆、其乐融融的气氛。我和弟妹间相视的微笑汤圆给他们带来的甜美；对幸福家庭生活的满足；手足间的相互祝福、支持凝聚在微笑中齐读第节，体会气氛的温馨，感受合家团圆的兴奋。（）第小节讲了两层意思，用一组关联词语连接了起来，它们是不仅而且，表示递进关系，侧重于后一层意思的表达。（）现在，让我们再来体会一下课题中“啊”字的含义，它仅仅是表达作者对汤圆的喜爱吗？（无比的高兴、幸福，对未来美好生活的憧憬）再读课题，体会。（二）学习课文节、师：文章小节中的内容与表达作者的感情有什么联系？母亲非常疼爱我，为什么却不让我先吃为快？

8、联系上下文理解：母亲不让我一个人先吃为快，说要等弟妹和外婆到齐了才吃，其实是为了营造一种全家团聚、其乐融融的氛围。2、补充关于汤圆的传说故事，帮助学生进一步体会文章的主题。出示故事：元宵节和吃汤圆的来历相传汉武帝的时候，宫中有一位宫女叫“元宵”，因为长年生活在宫中，她非常思念父母，终日以泪洗面。大臣东方朔决心帮助她，于是对汉武帝谎称，火神奉玉帝之命于正月十五火烧长安，要逃过动难，唯一的办法是让“元宵姑娘”在正月十五这天做很多火神爱吃的汤圆，并由全体臣民张灯供奉。武帝准奏，“元宵姑娘”终于见到家人。此后，便形成了元宵节。如果没有了元宵姑娘的想念父母,和这位好心的东方朔帮助了元宵姑娘，也就没有了今

9、天的元宵节,更没有元宵节吃汤圆的习俗了。四、总结全文，感情朗读、总结：春节是中国人心中最重要的节日，过年时举家团聚，一边吃着香甜可口的汤圆，一边谈着生活中的故事，一边享受着这一份浓得化不开的香甜，一边期盼着来年的吉祥、美好。这份温馨与美好是何等珍贵呀！所以，作者在文章结尾处发出内心的深切感慨啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。、有感情地朗读全文。五、拓展延伸大家刚刚过了农历新年，了解了不少关于新年的习俗，比如守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹，选取其中的一件，说说这个春节中你和家人在一起时，最高兴的一件事。要求讲清楚、说完整。六、课

10、后作业1、收集关于中国传统新年习俗的资料，在小组里交流。2、讲一个关于新年的传说故事。板书设计啊，汤圆团团圆圆 吉祥如意 生活美好（不仅） （汤圆）好吃， 啊，汤圆（而且） 吃汤圆时气氛温馨。本课小结1、课上进行了字形区别，书写指导，但从作业情况看，写错字较多“嗔怪”、“糅合”、“洋溢”、“蕴含”、“迫不及待”等字仍有不少人写错。需加强指导。2、理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义，学生答得不够全面。需加强阅读分析理解。反馈教学效果的作业1、给下面的多音字组词：殷 yin （ ） 殷 yan （ ） 2、从文中找出下列词语的近义词：期盼（）殷切（）温暖（）吉利（）包含（）美满（）、从文中找出一句描写汤圆的句子： 用“那么那么”写一句句子（ ），那么（ ），那么（ ）。、吃汤圆的含义是（ ）。、“父母对我们子女说着以后要继续长进那蕴含着殷殷期望的语言；”想象一下，父母会说些什么？