五年级上册语文课件-27.我是猫｜语文S版 (共17张PPT).ppt

1、语文S版 五年级 语文 上册 第六单元学习第一部分（1、2自然段）1、自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景。2、说说你从哪些语句感觉到可笑？3、作者运用了哪些描写方式？“见年糕”动作描写：展眼一瞧，好像又香又瘆（shn）人。我搭上前爪，将粘在表面的菜叶挠下来。一瞧，爪子上沾了一层年糕的外皮，黏（nin）乎乎的；一闻，就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。“见年糕”心理活动：我向四周扫了一眼，吃呢，还是不吃？不知是走运，还是倒霉（mi），连个人影都看不见。女仆在门外踢毽（jin）子，小孩儿在里屋唱着歌。若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。刹那间，我虽说是

2、猫，倒也悟出一条真理：“难得的机会，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。”学习方法 读一读 画一画 议一议：从哪些语句感觉到可笑？作者运用了什么描写方式？填一填：小猫的心理活动和动作描写。小结：这是只怎样的小猫？学习第二、三部分（3-6自然段）运用学习方法，小组学习，完成表格“吃年糕”动作描写：于是，我将全身重量压向碗底，把年糕的一角叼住一寸多长。使出这么大的力气叼住，按理说，差不多的东西都会被咬断的。然而，我大吃一惊。当我以为已经咬断而将要拔出牙齿时，却怎么也拔不动。本想再咬一下，可牙齿又动弹不得。“吃年糕”心理活动：其实，我并不那么想吃年糕。相反，越是仔细看它在碗底里的丑样，越觉得瘆

3、人。这时，假如女仆拉开厨房门，或是听见屋里孩子们的脚步声向这边走来，我就会毫不吝（ln）惜地放弃那只碗，而且直到明年，再也不想那年糕的事了。然而，一个人也没来。不管怎么迟疑、徘徊，也仍然不见一个人影。这时，心里在催促自己：“还不快吃！”说话训练 妈妈正在厨房做饭，我在房间里写着作业，客厅的电视里正播放着此时，客厅里没有一个人“吃年糕”心理活动:当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛（wn）如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深；越咬，嘴却越不中用，牙齿一动不动了。那东西倒是很有嚼头，但却对它奈何不得。正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理：“所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。”“拔

4、年糕”动作描写：烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见任何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。我先抬起右爪，在嘴巴周围来回摩挲ms，可这并不是凭摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心换了个圆圈儿。可笑可怜同情体会猫当时的处境“拔年糕”心理活动：唉，这太麻烦，干脆双爪一齐来吧！谁知这下，破天荒第一次，两只脚竟然直立起来。我都觉得我已经不是猫了。无论如何，不把年糕这个妖怪打倒，决不罢休，便大鼓干劲儿，两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。由于前爪用力过猛，常常失重，险些跌倒。必须用后爪调整姿势，又不能总站在一个地方，只得在厨房里转着圈儿跑。跑着，转着，第三条真理又蓦（m）地闪现在心头：“临危之际，平时做不到的事这时也能做到。”学习第四部分（1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。（2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？1有感情朗读课文。2拓展阅读：泰戈尔散文诗二首、狗的友谊、母爱再见!