人教版语文六年级上册《两小儿辩日》教学设计.doc

1、人教版语文六年级上册两小儿辩日教学设计教材分析：本文是一片寓言故事。文章叙述了古时候，两个小孩子凭着直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳中午离人近，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。教学目标：学会本课3个生字，能正确读写下列词语：汝、盘盂、沧沧凉凉、探汤。正确熟练地朗读课文。背诵课文。能借助注释读懂句子意思。能用自己的话讲这个故事。理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。能结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。教学重、难点：初步感悟古文的语言特点。字、词古今不同使学

2、习本文的难点。教学构想：课前，可不知学生查阅本文所涉及的科学常识。课上，学生先读通课文，根据注释初步理解每句话的意思，对学生不懂的教师可稍作点拨，使学生能贯通上下文。反复诵读，理解故事内容，用自己的话讲一讲故事和所蕴含的道理。教学准备：投影片教学时间：2课时第一课时教学内容：读通课文，根据注释初步理解每句话的意思。学生学习过程：一、谈话激趣，导入学两小儿辩日、现在我们学习这组课文的第二篇文言文两小儿辩日(板书课题)。、课题中的“辩”辩论的“辩”，谁能说一说题目的意思?、看到这个题目，再看一看课文插图，你猜一猜文章中会写什么事。、那么，这两个小孩到底在辩论太阳的什么问题，他们在对老人说什么，渎懂

3、了课文就全知道了。二、把课文读通顺。、试读课文。这篇文言文比学弈浅显一些，好读一些，请同学们自己尝试着读一遍，知道哪些字不认识，哪些词句不好读，一会儿老师范读，注意听好。、教师范读一遍。领读两遍。、自己练习朗读。把字音读正确，把句子读通顺。、同桌互读互评(两遍)。三、识字、出示投影：、读词语，带点的是生字，多读几遍。汝 盘盂 探汤 沧沧凉凉、读生字，分析字形，抄写。四、熟读成诵。、同位互相读课文。、请同学读自己喜欢的段落。、鼓励学生在熟读的基础上背诵课文。作业设计：、练习朗读课文。、想一想，课文告诉我们一个什么道理。板书设计：26 两小儿辩日一儿：中午太阳离人近孔子不能决也一儿：早晨太阳离人近

4、课后反思：第二课时教学内容：反复诵读，理解故事内容，用自己的话讲一讲故事和所蕴含的道理。学生学习过程：一、检查读课文，猜知文意、上一节课，同学们学习了两小儿辩日，读了课文，现在，检查一下是否把课文读通读顺了，在读课文中也会知道是否认识了生字。指五名学生，每人读一自然段。读完后学生评议，教师指导。、自由朗读，边读边想课文大意。、指名说一说课文所讲的大概意思，整体感知内容。二、读懂句子，口述文意、自读自悟。自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思，练习用自己的话说一说。、小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这自然段的意思，第1和第5自然段由一个人承担。对句子的意思理解有不同意见的地方，认

5、真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。、全班交流。(1)学生互相质疑释疑，教师相机点拨，排除难点。(2)自由汇报，读一自然段，讲一自然段句子大意。说完后评点，纠正错误。、练习讲课文里的故事。自己练讲同桌互讲一全班讲。三、熟读，体会思想感情、自己练习朗读，把自己对句子的理解读出来，边读边想象，读出争辩的语气。、分角色朗读，体会意境。(1)教师读叙述语，男生、女生各读一小孩的话。读出争辩的语气。(2)指三名学生分角色朗读。、讨论质疑：(1)这两个小孩争辩的问题是什么?(2)你从“孔子不能决也”中悟出了什么?(3)你有不懂的问题吗?提出来。(学生必然提出：“太阳到底早晨(或中午)离地球上的人们是远还是近”的问题。这个问题涉及到人类认识太阳的许多知识，孔子当时不可能正确解答，现在可以解决了。可将教师教学用书中所附有关参考资料印发给学生，让学生自己读一读。也可借此问题激起学生课外阅读的兴趣。)、读读学习本课的个人感受。自由读，鼓励发表个人见解。四、练习背诵课文自己练习背一同桌相互背一全班齐背。作业设计：、说说自己懂得的道理。、查找、朗读自己喜欢的文言文。板书设计：26 两小儿辩日、太阳和地球的远近关系。、为什么太阳中午热，早上凉？、为什么太阳给人感觉早上大而中午小呢？课后反思：