六年级下册语文课件－1.2古诗二首 四时田园杂兴（第一课时）｜北师大版 (共31张PPT).ppt

1、1.2古诗二首l 作者介绍范成大（1126年1193年），字致能，号石湖居士，谥文穆，吴郡（今江苏苏州）人。资料宝袋3l范成大与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年做的组诗四时田园杂兴是他田园诗的代表作品。资料宝袋l田园诗歌：中国古代的一个诗歌流派，以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容，代表人物有：陶渊明、王维、孟浩然等。资料宝袋l那么范成大的四时田园杂兴的“兴”是什么意思？他写这组诗歌要表达什么？“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是各种兴致。资料宝袋l“四时”在这儿表示的是一年四季，那么整个题目的意思连起

2、来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。四时田园杂兴共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。资料宝袋l认字能手ynjil字词乐园l晓字知义耘田绩麻除草把麻搓成线或绳儿女儿指男人,女指女人.字词乐园l晓字知义各当家童孙每人都负有专责,独当一面。幼童未解不懂得字词乐园l晓字知义供梅子从事,参与。梅树结的果,果实开始青,到成熟时变金黄色。杏子肥 说明杏花早开过了，现在杏儿越来越大，越来越肥。字词乐园l写字能手蛱蝶蜻蜓篱落jidiqngtngllu字词乐园l词积语累梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀落字词乐园l2.第一首诗讲了什么内容？表达了诗人怎样的情感？3.第二首反映

3、的什么主题？1.自主学习诗歌的生字及字义。预习检查l第一首诗歌的前两句该怎么理解？课文详解昼出耘田夜绩麻，乡村儿女各当家。昼耘田绩麻白天l除草把麻搓成线或绳。每人都负有专责，都能独当一面各当家课文详解16l那么诗歌的前两句写了什么内容呢？农民劳动的繁忙景象。课文详解l怎样理解“儿童未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”这句呢？课文详解l未解供不懂得从事傍靠近课文详解l句意：孩子们还不懂得怎样从事农事，也靠着桑树阴学着种瓜。课文详解l第一首诗表达了诗人的什么感想？课文详解l（一）昼出/耘田/夜织麻,乡村/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。课文详解l这首诗写得是春末夏初时的景色。全诗从“

4、日长”及动植物几方面体会。通过典型事物的描写：梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀落，突出晚春江南的特点，写出了田园之美。课文详解l梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。从这两句中看出写得是晚春初夏的景象，写出了江南晚春的美丽景象。课文详解l朗读节奏：梅子/金黄/杏子/肥，麦花/雪白/菜花/稀。日长/篱落/无人/过，惟有/蜻蜓/蛱蝶/飞。课文详解 2.古诗二首（一）儿女各当家耘田未解供耕织绩麻桑阴学种瓜（二）梅子 金黄杏子 肥麦花 雪白菜花 稀落晚春景象课文详解在写作中，我们经常会用到“点面结合”的表达方法，这是一种重要的写作方法，为了更好的表现所要描写的事物，反映事物的特点，在表达中，既要描写代表事

5、物整体、反映事物全貌的“面”的情景，又要刻画突出事物局部特点的典型、个别的“点”的情景。l写法点拨l日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。以动衬静，以蜻蜓蛱蝶衬托了篱落的清静。衬托手法在第二首古诗中运用得很棒。写法点拨l古诗拓展春日田园杂兴（一）柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。拓展提升l古诗拓展夏日田园杂兴（一）五月江吴麦秀寒，移秧披絮尚衣单。稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。拓展提升l从这两首诗中我感受到了乡村生活的恬静和忙碌，也从字里行间体现了诗人对田园生活的向往和热爱之情，这都得益于诗人平时对田园生活的观察细致，我们以后对生活也要多观察，才能写出好的作文。心灵感悟1我知道加粗的字的意思。绩 A.把麻搓成丝或绳 B.功业，成果（1）昼出耘田夜绩麻（）（2）成绩（）傍 A.靠近 B.临近（1）傍晚（）（2）也傍桑阴学种瓜（）lABBA随堂练习