人教部编版一年级语文上册汉语拼音《a o e》教案教学设计优秀公开课 (5).doc

1、课题a o e重点难点学习水平课型新授课课 时2 课 时识记理解运用教学目标1学会单韵母 a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。2认识声调符号，能正确读出 a o e 的四声。3认识汉语拼音四线格并学习使用。突破重点难点设想1. 充分利用教材所提供的情境图，借助多媒体，用声音和形象刺激学生感官，动手、动口，感受到拼音字母所标识的语音就在生活的语言中。2. 引导学生自主探究 3 个单韵母的发音方法，尝试自编顺口溜，从而真正体现新课程倡导的“自主、探究、合作”的学习方式。教学媒体课本，带四线格的小黑板、录音范读磁带及放音机教 学 活 动 及 主 要 语 言学生活动一、看图激趣，揭示课题。1

2、. 谈话导入：小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多 字，读很多书，学很多本领。2. 下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话， 我们一起学好它。3. 指导看图，引出字母。（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃 叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？听讲跟老师念看图口答,听讲（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃

3、叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。（3）揭示课题：今天我们就学第一课 a o e。二、学习单韵母 a o e 1学习 a 的读音。（1） 教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法。（2） 指名试读，正音。分组读，齐读。2. 依次分别学习 o 和 e 的读音，方法同上。3. 各人照小镜子自读 o 和 e，明确口形区别。4. 指名读 a o e，分组读，齐读，打乱顺序读。5. 教儿歌：张大嘴巴 a a a，圆圆嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。6. 看插图，想想怎样识记 a o e 的读音和形体，再指名说方法。【相机教顺口溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。o o o，嘴拢圆

4、，很好写， 画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。】7. 小结谈话：a o e 都是单韵母。（领说“单韵母”三遍） 三、指导书写。1. 认识四线格，之后，在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一 边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第 7 页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。2. 练习在四线格描红本上写 a o e 各一行。四、学习 a o e 的四声1. 认识声调符号和四种声调名称。跟老师念听范读，练习 个人读、分组读练习 o e 的读音照镜子练多读，正音念儿歌看插图说方法念顺口溜跟着说听 讲 看示范描 红 临写听讲2. 写出 a o e 的四声读法。（1） 出示：

5、 教读单韵母 a 的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。（2） 根据第 7 页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先 降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。（3） 各人练读 a 的四声，再指名读 a 的四声，正音，分组读，齐读。（6） 出示：仿照上面教 a 的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习 o 和 e 的四声。（7） 出示： 教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几声。（阿姨的 是第一声，喔喔叫的也是第一声，小鹅的是第二声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。五、巩固练习1. 抽读 a o e 的四声卡片。2. 听老师读不同声调的 3 个单韵母，说出是第几声。3. 看情境图和表音表形图，练背语境儿歌，记忆 a o e3 个单韵母。4. 抄写 a o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写 4 个 a、4 个 o、4 个 e做手势，跟着念听讲多读，正音听范读，跟着念多读，正音听讲，练读朗读口答看图，背儿歌抄写教学心得