2019-2020学年高中语文 课时作业8 小狗包弟（含解析）新人教版必修1.doc

1、课时作业8小狗包弟基础演练1下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是()A说谎成风惊惶失措皇天后土荒疏学业B绿草如茵封妻荫子阴错阳差寅吃卯粮C作揖哲学开门揖盗依样葫芦咿呀学语D大声叱骂魑魅魍魉池鱼之殃痴心妄想解析：A项“谎”读“hung”，“惶”“皇”均读“hung”，“荒”读“hung”。B项“茵”“阴”均读“yn”，“荫”读“yn”，“寅”读“yn”。D项“魑”“痴”均读“ch”，“池”读“ch”，“叱”读“ch”。答案：C2下列各组词语中，没有错别字的一组是()A隔璧揪回舔舐摇头摆尾B撕破接待吠叫舐犊情深C篱笆堕落修茸坛坛罐罐D煎熬辑毒叱骂拳打脚踢解析：A项“璧”应为“壁”。C项“茸”应

2、为“葺”。D项“辑”应为“缉”。答案：B3下列句子的横线上依次所填的词语，最恰当的一组是()家长、老师对学生过高过严的要求，使相当多的学生背上了沉重的思想，家长、老师的这种做法，对学生的成长极为不利。十三岁的她，今天还是第一次准备到千里之遥的外公家，想到这里，有些激动与兴奋，还有点不好意思。无论谬论的声音有多大，最终都不了真理的话语。A包袱做客淹没B包袱作客湮没C抱负做客湮没 D抱负作客淹没解析：“包袱”比喻影响思想或行动的负担。“抱负”指远大的志向。句中用于家长、老师对学生施加压力造成的思想负担，故用“包袱”。“作客”指寄居在别处。“做客”指访问别人，自己当客人。故而选“做客”。“淹没”大水

3、漫过；盖过。“湮没”(逐渐)埋没。“淹没”适用对象多为具体事物，而“湮没”适用对象多为“名声”“才华”等抽象事物。据此，故选“淹没”。答案：A4下列句子中加点的成语的使用，不正确的一句是()A每次考试，高戈的父亲都要求他拿到班级前两名，否则就要惩罚，所以，一提到考试，高戈就胆战心惊。B他躺在绿草如茵的草坪上，仰望着蓝天，回想着今天上午发生的那一幕闹剧。C朱自清饿死不吃美国救济粮；陈公博卖国求荣，叛变投敌，他们的人格判若鸿沟，何能相提并论！D在这样的一个关键性时刻，吉祥兄弟没有跟我提起申花积分暂列第一的辉煌战绩，却是带着浅浅的笑意与我侃侃而谈他俩的所感、所悟、所想、所盼解析：“侃侃而谈”不能带宾

4、语。答案：D5下列各组句子中，标点符号使用正确的一组是()A文革期间，城里发生了从未见过的武斗，艺术家害怕起来，就逃到别处躲了一段时期。B它亲热地叫着、扑到他跟前、到处闻闻、用舌头舔舔，用脚爪在他的身上抚摸。C两年以后，她再到北京参加亚非作家紧急会议，看见我她就问：“您的小狗怎样？”听我说包弟很好，她笑了。D不能保护一条小狗，我感到羞耻，为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己。解析：A项“文革”应加引号。B项四个顿号改为逗号。D项“羞耻”后应用分号。答案：C6下列各组句子中，没有语病的一句是()A这样的熬煎是不会有终结的，我除非给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清

5、了心灵上的欠债。B1966年8月下旬红卫兵开始上街抄“四旧”的时候，包弟变成了我们家的一个大“包袱”，附近晚上的人常打门大喊大嚷，说是要杀小狗。C在三年困难时期，我们每次到文化俱乐部吃饭，总向服务员讨一点骨头回去喂包弟。D当丁医生经过住院治疗回家后，感到体力和思维不如以前了。解析：A项语序不当，将“我除非”改为“除非我”。B项“附近晚上的”改为“晚上附近的”。D项成分残缺，删去“当”。答案：C阅读下面的文字，完成710题。包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想

6、到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运。整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房里，每天清早我在院子里散步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加

7、了几户新主人，高高墙壁上多开了两扇窗，有时倒下一点垃圾。当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉，连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花，多了几棵不开花的树。我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩。我好像做了一场大梦。满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。这绝不是容易的事。那么我今后的日子不会是好过的吧。但是那十年我也活过来了。即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何

8、况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。7“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！”这几句话，是作者在被迫交出小狗之后的深深自责，反映了作者怎样的思想品质？答：答案：短短几句话，包容了超人的勇气，不但体现了作者所欣赏的卢梭式的“诚实”，更重要的是展现了作者崇高的精神境界，以及与之联系的对国家、历史、人民的高度责任感。8在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？为什么？这个心理变化说明了什么？答：答案：(1)轻松沉重自责。(2)轻松：在那个社会环境，把“麻烦”送出去，“轻松”是正常人的感觉。沉重：良心的自我发现，

9、对自己“出卖”“背叛”包弟、对自己懦弱的羞耻感。自责：这个心理变化表现了作者的心灵历程，首先说明作者勇于解剖自己，然后说明所处的时代缺少温情，缺少人性，充斥着残暴、淫威。自己甩掉了包弟的轻松与良心的沉重这一对矛盾，表现了对社会的担忧。作者是在解剖自己，更是在解剖社会。9联系全文，阐释下列句子在文中的正确含意。(1)我自己终于也变成了包弟。答：(2)不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。答：解析：(1)注意小狗“包弟”的指代义。(2)注意解剖的“实”(小狗解剖)“虚”(我的灵魂的解剖)的不同内涵。答案：(1)我也像小狗包弟一样处在任人宰割的残酷的现实当中。(2)小狗包弟被送到解剖桌上开膛破肚，而我

10、这样做的目的仅仅是为了保护自己，却置自己对小狗的感情、生命于不顾，这种怯懦自私的可耻行为是对我生命灵魂的严峻拷问，同时，我对自己的灵魂也在进行严厉的解剖。10在文中，作者深切怀念逝去的爱人，真切忏悔对包弟的残酷，作者这样地坦陈心迹：满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。巴金为什么受“熬煎”？答：解析：注意应联系文章的整体立意来理解。答案：失去的永远失去了，而对黑暗，作者不能奋笔揭露痛击，自己还要承受无辜的良心谴责，社会缺少人性，自己人格受辱，作者在这样的环境下怎么能不感到是受熬煎呢？因为作者所受的是漫长的精神伤害。创新迁移阅读下文，完成14题。今年，蝉鸣得很早，杜鹃花还没有零落，就竟听见断

11、续的蝉声了。近日来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有了声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了。朋友说：知道吗？它等了十七年，刚等到一个夏天，就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。十七年埋在土中，出来就活一个夏天，为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好地活着。哪管是九十年，九十天？都不过要好好地活过。哦！那是蝉的生命意义？斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了烦人的聒聒。1文章开头就用“知

12、知不休”和“烦”两个词语表明作者对蝉的讨厌态度。文章开头这样写的目的是什么？答：答案：为后文继续写蝉的生命历程作铺垫，同时与作者后来对蝉的感悟形成对比。2简要概括文章中有关蝉的知识。答：答案：蝉的生命短暂，埋于地下十七年只能活一个夏天。3这篇散文蕴含着怎样的人生哲理？答：答案：无论生命多么短暂，都要爱惜并且自我尊重，这样的生命才能有意义。4文章的结尾处说“斜阳里，想起秋风颜色”，就宽恕蝉烦人的鸣叫。为什么提到“斜阳”和“秋风”？答：答案：秋天一到，蝉的生命，如同夕阳西下，行将结束，但它的生命意义值得肯定。高考巡礼1用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改成由4个短句组成的句子。要求：保持原意

13、，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋和苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。答：解析：本题考查变换句式的能力。原来的句子只有一个主干即“帕格尼尼是奇人”，但主语与宾语都有丰富的附加成分，特别是宾语的定语很长。要将其改为4个短句，实际就是变一个句子主干为四个分句，即4个主干。答案：帕格尼尼是一位世界级小提琴家。他也是一位奇人。他从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠。他善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。2下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作解释的句子的形式，在横线上填入恰当的解释文字。甲同学

14、：你能告诉我“自主学习”有哪些要点吗？乙同学：好的。我认为自主学习有四个要点，就是能学、想学、会学、坚持学。“能学”是指学习者有一定的知识基础，并且具备基本的学习能力；“想学”是指；“会学”是指；“坚持学”是指。解析：对“想学”“会学”“坚持学”的含义的揣摩，既可以通过回顾自己多年学习经验来达到，也可以借助观察总结周围人的表现来得出，也可以回忆老师、书本上对学习方法、习惯等的介绍。“想学”侧重于内驱力的发现；“会学”侧重于方法的总结；“坚持学”侧重于品质的表述，在表达上要注意“学习者，并且”句式的正确运用，特别是两分句间内在的逻辑顺序。答案：学习者主观上有学习的动机，并且愿意付诸行动。学习者具备一定的学习方法，并且会不断总结学习经验。学习者有较强的学习意志，并且能够持之以恒。