吉林省吉林市第一中学校2015-2016学年人教版高中语文必修一课件 2.再别康桥.ppt

1、再 别 康 桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。是夕阳中的新娘。波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的，我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。中国现代文学诗坛上，有这样一位诗人：他才情横溢，思想率真，既深谙中国传

2、统文化，又汲取了欧美文化精髓。他的生命只有短暂的35个春秋，却像一颗划过天边的美丽的流星，在中国新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就是新月派的代表人物浪漫主义诗人徐志摩他的再别康桥是20世纪中国最出色的一首别离诗，它犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融成了别具一格的诗境之美,让我们一起走进康桥，走近诗人的世界康桥情结康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，因剑桥大学闻名于世。诗人曾在剑桥大学学习生活过。1928年,诗人第三次漫游欧洲，在一个明媚的夏日午后，诗人独自来到康河，徜徉于昔日的校园，在一木一花中寻觅当年的欢声笑语，还有洒落其间的青春年华。是

3、康河的水开启了诗人的性灵，唤醒了他的诗情，于是便吟成了这首传世之作再别康桥。罗素我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。注意诗歌的节奏、重音、停顿,朗读时语调柔和、舒缓。力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂。体会诗歌优美的语言，感受诗人对母校的深情。新月诗派新月诗派是活跃于20世纪20年代中后期的一个诗歌流派。这是一个在胡适为代表的写实派白话和郭沫若为代表的浪漫派自由诗创作处于衰退、停滞状态下，涌现而出，致力于提高新诗艺、潜心于探索新格律的诗歌流派。本诗派以“三美”作为诗艺目标，各自又能腾挪变化，斟酌创新，创作出大量内容与形式臻于双美的诗作，对新诗发展做出了

4、重大的贡献。其中闻一多、徐志摩的作用尤为突出。所谓“三美”就是音乐美、绘画美、建筑美。音乐美11、押韵、押韵韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。每节押韵，每节押韵，逐节换韵，读来琅琅上口。逐节换韵，读来琅琅上口。22、音节和谐，节奏感强，多用叠音词。音节和谐，节奏感强，多用叠音词。33、回环复沓：首节和末节，语意相似，节奏相同，、回环复沓：首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。构成回环呼应的结构形式。建筑美诗节匀称诗句整齐全诗共七节，每节四句，每节单行和双行错开一格排列，每句的字数基本

5、为六字（间夹八字句），无论从排列上，还是从字数上看，也都于参差变化中见整齐，给人以建筑之美。绘画美诗的语言多选用有色彩的词语选用了选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。而且，作者通过一些动作性很强的词语，如而且，作者通过一些动作性很强的词语，如“招手招手”“”“荡漾荡漾”“”“招摇招摇”“”“揉碎揉碎”

6、“”“漫溯漫溯”“”“挥一挥挥一挥”等，使每一幅画都具有流动的美，给人以立体感。等，使每一幅画都具有流动的美，给人以立体感。意象新颖独特一般情况，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到各种声响。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”是“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然物，这些物象给我们一种就好像作者是一位不食人间烟火的神仙，营造出的是一种清新之感。诗人先写“轻轻的我走了”，后写“悄悄的我走了”试分析“轻轻”“悄悄”的妙用？“作别西天的云彩”“不带走一片云彩”有什么深刻含义？由于诗人对康桥世界的无限依恋，百般珍由于诗人对康桥世界的无限依恋，百般珍惜，不愿其完整受到人为损伤，不愿其纯洁受惜，不愿其完整受到人为损伤，不愿其纯洁受到半点污染，不愿破坏这种心境和氛围，故用到半点污染，不愿破坏这种心境和氛围，故用轻轻和悄悄。诗人轻轻和悄悄。诗人“作别西天的云彩作别西天的云彩”“”“不带不带走一片云彩走一片云彩”，意在告白，意在告白“康桥理想康桥理想”的破灭，的破灭，隐喻诗人游历英国而一无所获，折射出一个进隐喻诗人游历英国而一无所获，折射出一个进步知识分子的苦闷与彷徨。步知识分子的苦闷与彷徨。