四年级上册语文课件-12.小木偶的故事 人教新课标(共33张PPT).ppt

1、12 小木偶的故事R 四年级上册新课导入学习目标 1.认识6个生字。2.有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。（重点）3.理解课文内容，体会小木偶的内心活动。（难点）4.能较合理地续编故事。知识备查木偶和木偶戏：木偶，古代叫傀儡、傀儡子、窟儡子。木偶有布袋木偶、提线木偶、铁线木偶、杖头木偶等种类。用木偶来表演故事的戏剧叫木偶戏。木偶戏在中国历史悠久，“源于汉，兴于唐”。字词积累拽 住毛 茸 茸一 副可怜巴巴魔 杖龇牙咧嘴 zhui rnf lin m z li zhn【兴冲冲】形容兴致很高的样子。【灵活】敏捷；不呆板。【拽住】拉住。【例句】我正要离开的时候，小伙伴拽住了我。【左

2、瞧右瞧】左看看，右看看。文中指老木匠翻来覆去地看也找不到答案。【例句】人们都说这块玉佩价值连城，可我左瞧右瞧也没发现它的独特之处。【挣扎】用力支撑。文中指小红狐不甘于被小木偶抓住，不停地反抗。【委屈】受到不应该有的指责或待遇，心里难过。【例句】爸爸不分青红皂白就批评了梅梅，这让她感到很委屈。【神奇】非常奇妙。【龇牙咧嘴】形容疼痛难忍的样子。【嘟嘟囔囔】连续不断地自言自语。【例句】小表弟一边玩积木，一边嘟嘟囔囔，可爱极了。【可怜巴巴】形容可怜的样子。【例句】看到他可怜巴巴的样子，我的怒火也就消了。近义词神奇奇妙亲热亲切灵活灵巧愤怒气愤着急焦急热闹喧闹反义词神奇平凡热闹冷清亲热冷淡灵活呆板温柔粗暴

3、愤怒愉快【描写人物表情的词语】龇牙咧嘴喜笑颜开低眉顺目大惊失色挤眉弄眼咬牙切齿 神采奕奕眉开眼笑愁眉苦脸面目狰狞目瞪口呆怒目圆睁有感情的朗读课文，说说课文的主要内容是什么。课文先写了老木匠做了一个()，并在它的脸上添上了（）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（）；接着写了小木偶在生活中遇到了一系列（），最后在（）的帮助下，有了（）。小木偶笑嘻嘻快乐小女巫所有的表情折挫认真默读课文，思考：问题一：小木偶身上发生了什么事情？问题二：说说自己对最后一段话的体会。问题三：通过这个故事,你了解到了什么？感受到了什么?课文解读小木偶和谁发生了故事呢？小木偶与老木匠老木匠做了个小木偶，并给小木偶添了一个笑

4、嘻嘻的表情。小木偶与小红狐小木偶在大街上被小红狐骗走了背包。小木偶与熊警察穿警服的熊根据小红狐和小木偶的表情，判断小木偶在撒谎。穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。小红狐“愤怒”的表情和小木偶“笑嘻嘻”的表情形成鲜明的对比，使熊警官作出了错误的判断，冤枉了小木偶。穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。小木偶委屈极了!可是有什么办法呢?老木匠只给了他一种表情,那就是笑!运用反问句表现出小木偶对自己的遭遇无可奈何的心情。小木偶与小兔子小木偶说脑袋疼，但他笑嘻嘻的表情让小兔子不相信。一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么

5、啦？”“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。“脑袋疼”本来是一件痛苦的事，此时的小木偶一定非常难受，可他回答时“笑嘻嘻”的表情让人感觉他是装出来的。形象地说明了表情的重要性。小木偶与老婆婆老婆婆根据小木偶的表情，判定小木偶在说谎。一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗？”“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。小木偶的头疼得越来越厉害了。现在，他真希望自己还是一段没有脑袋的木头！因为小木偶只有一个表情笑。这给他带来了很多的误会和不愉快，所以他宁愿做一段没有脑袋的木头，也不愿做一个只会笑的木偶。思考：小木偶为什么希望自己还是一段没有

6、脑袋的木头？小木偶与小女巫小木偶在小女巫的帮助下，拥有了人类所拥有的一切表情。蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。她能用鼻子闻出空气中的伤心味儿。“你头疼，是吗？”小女巫问。“是，而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地说。“那是因为你很伤心，却不会哭。”小女巫的话道出了小木偶的头越来越疼的原因伤心却又无法表达出来，可见丰富的表情有多么重要。小女巫用她的魔杖在小木偶的脑袋上点了一下。“哇”小木偶放声大哭起来。慢慢地，小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。”小女巫说完，又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下。现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。老木匠

7、说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。笑很重要。但是，生活是复杂多变的，除了一些高兴的事外，还有一些伤心的事。不同的事情会引起不同的情感态度，我们要用真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。这两句话点明了文章的主题。思考：怎样理解最后两句话？最后两句话的作用是什么？板书设计写法点拨写作方法按事情发展的顺序写要点即按事情的发生、发展、高潮、结局的过程，把事情写清楚。这样能使文章层次分明，条理清晰。写作指导1.把事情的经过写清楚、写具体。2.把人物的活动写具体。要对人物在做事过程中的语言、神态、动作、心理活动等方面进行细致描写。随堂演练1.妙语连珠，根据课文内容填词语。小弟弟（）地跟着妈妈来到了动物园，玩得可高兴了：（）的猴子逗得他哈哈大笑，身手（）的海狮的表演让他感受到了海洋世界的（）。天快黑了，他才依依不舍地和妈妈离开了动物园。兴冲冲龇牙咧嘴灵活神奇2.按要求写句子。（1）小木偶笑了。（扩句）_（2）一只熊把他们分开了。（改成“被”字句）_（3）老木匠做了个有鼻子有眼，能走路，会说话的小木偶。（缩句）_小木偶开心地笑了。他们被一只熊分开了。老木匠做了个木偶。3.拓展延伸：续写故事：拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？课后作业