六年级上语文说课稿把耳朵叫醒_西师大版.doc

1、把耳朵叫醒一、 课文简介：这是一篇略读课文，这篇课文通过年轻画家沃尔特.迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中，善于倾听而获得艺术灵感，创作出米老鼠动画形象，从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事，给我们这样的启示:只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就会发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美获得成功的灵感。二、设计前思考：1、课堂的创新与实效的统一。2、语文“人文性”与“工具性”的融合。3、重方法、教智慧。三、单任务：抓重点词品文的方法。打开文章阅读，我们发现这一课的成语特别多,训练孩子抓重点词品文切合这一课的特点。四、粗线条：落实训练点的线路、通道、方式是怎样的？我

2、们紧扣训练点，确定了以链接为粗线条。链接上下文，链接资料，链接生活。五、板块设计：（一）、抓重点词，整体把握文章内容。首先激发孩子学习兴趣，播放视频动画米老鼠与唐老鸭。让孩子一下子亲近米老鼠形象，自然的引出主人公迪斯尼。接着，让孩子快速浏览全文，抓出最能表现迪斯尼生活经历的词语。教师板书词语：贫困潦倒、相依为命、举步维艰、灵光乍现、蜚声世界、名噪全球。 然后，孩子结合预习，根据这六个词语概括文章内容：开始迪斯尼一度贫困潦倒，在废弃的车库与老鼠相依为命。接着，好不容易得到制作卡通片的机会，却又陷入了举步维艰的境地，在冥思苦想中，灵光乍现，创作出了卡通形象米老鼠。最后，他成了蜚声世界，名噪全球的画

3、家。（二）、抓重点词，品文。 首先谈方法：抓重点词联系上下文品词；联系资料品词；联系生活品文。、然后用方法：抓板书的六个词语品文。以小组学习的形式，让孩充分学习，然后两组展示学习收获，其余补充。孩子可以链接上下文品悟到迪斯尼当时贫困潦倒到怎么样的境地，品悟到他对老鼠从开始的“听之任之”，特别讨厌，无奈到与老鼠成为朋友，享受着老鼠为他的表演。谈迪斯尼因为对老鼠的喜爱才有了快乐，谈要是自己遭遇老鼠一定会将老鼠赶走甚至想办法让它消灭。可以链接收集的资料谈迪斯尼设计的“米老鼠”形象是那么可爱、快乐。想象迪斯尼对米老鼠观察得那么细致入微。还可以想象迪斯尼设计了好多卡通形象却被一一否决时的举步维艰。品悟迪

4、斯尼“灵光乍现”背后的生活的磨难、创作的艰辛，以及“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的欣喜与豁然开朗。总之，让孩子用链接的方式理解词语，品悟人物情感，加深自己对文章思想内涵的理解。（三）、回扣词语，深化主题。 学到这里，孩子对主题有了自己的理解，这时让孩子走进文章最后两段，反复朗读，谈对这两段话的理解。孩子明白，原来“把耳朵叫醒”不能从字面上去理解，而应理解为我们要用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就会发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美获得成功的灵感。然后引出这样结尾的方法就是“点题”。让孩子回扣词语，联系文章内容，另外说题目、说结尾。多角度解读文本，表达自己独特的阅读感受，训练孩子点题的结尾方式，深化文章的主题。例如，孩子可以加题目成功的背后，可以这样结尾：迪斯尼成功了，成功地背后是什么呢？是对生活的热爱，是他在窘迫生活中的那种对美的自然的追求，是对小动物的爱怜。再如，加题目生活与灵感，可以这样结尾：灵感只青睐那些热爱生活的人，没有迪斯尼对创作的执着，哪来的灵感？没有他与老鼠的相依相伴一家他对生活中美的欣赏，哪来的灵感和随之而来的成功？ 再如，加题目感谢生活的磨难，可以这样结尾：磨难是一笔生活的财富。迪斯尼应该感谢生活的磨难，感谢那些贫困潦倒的日子，感谢那些举步维艰的日子啊！六、板书设计；12、把耳朵叫醒贫困潦倒相依为命举步维艰灵光乍现蜚声世界名噪全球