2023八年级语文上册第4单元14背影第2课时课件（部编版）.pptx

1、通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，感受到父子情深父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念这人间至情。那么这人间至情蕴含在作品的何处呢？感人的力量又是从何而来？带着这些问题，请让我们再次走近背影。14 背影第2课时统编版语文八年级上册精读课文02课堂小结03写作培优04教材课后习题05CONTENTS 教学目录学情回顾01文章以“背影”为线索，四次描绘了父亲的背影，刻画了一位慈爱且伟大的父亲，四次写自己的流泪，表现了浓浓的父子深情。重点内容学情回顾这篇课文把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，除了抓住人物形象的一个典型特征“背影”，不惜笔墨作具体细致的刻画外，对人物的语言和动作也作了传神的描

2、写，在结构安排和详略的处理上也颇具匠心。请认真阅读课文并回答问题。分析讨论精读课文请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，体会这四句朴实而简洁的话包含了父亲怎样的深情？一、朴实的语言描写1.不要紧，他们去不好！父亲怕别人照顾不周，决定亲自送“我”。简洁朴实的话语充分体现了父亲对“我”的深切关怀。2.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。一切准备妥当后，父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。父亲的关怀无微不至。3.我走了，到那边来信。惦念儿子路途平安与否，要等到儿子回到北京来信报平安时才能放心。单简的话语中饱含着父亲对儿子深深的牵挂。4.进去吧，里边没人。走了几步又回过头

3、，表现了父亲对“我”的不舍；“里边没人”表明父亲怕“我”离开座位而丢失行李，写出了父亲的细心。简单的话语中饱含着父亲对儿子深深的不舍。小结：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但朴素的言语中含有深沉的爱；平淡的语言里有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心、体贴、牵挂之情。阅读下面选段，体会其中动词使用的精妙。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。二、传神的动作描写“攀”写手向上伸

4、抓的动作，可见月台之高、陡；“缩”写脚的动作，表明两脚无处可蹬；“倾”写身躯的动作，表现行动不灵便，照应上文“父亲是一个胖子”。这一系列动词，没有修饰渲染，却细腻而又简练地描写出父亲攀爬月台的过程，突出了其动作的艰难，生动形象地刻画了一个疼爱儿子的慈父形象。本文结构安排巧妙，叙述详略得当。阅读课文，思考下面几个问题：1.本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与主题关系不大的第2、3段内容？三、结构安排巧妙，详略得当第2、3段主要交代了家中惨淡的境况。祖母去世、父亲失业、家境衰微，为父亲“背影”的出现营造了惨淡、悲凉的气氛。惨淡的境况与父亲对儿子的满腔温情形成鲜明

5、对比，更显出父爱的崇高。父亲在这样艰难的逆境中为儿子所做的一切，要比在顺境中所做的可贵许多。这种特定环境下的“背影”充满温情、饱含深意。这样安排，更好地突出中心。2.文中四次出现“背影”，作者重点刻画详写的是哪一次？从哪些角度描写父亲的“背影”？第二次“望背影”【描写角度】穿戴：黑、深青；走路姿势：蹒跚；爬月台时的动作：攀、缩、倾。这次“背影”集中地体现了父亲待“我”的全部感情，这“背影”使“我”念之心酸，感愧交并！3.文章最后一段属于补叙，这一段在内容和结构上有何作用？文章最后一段补叙了“近几年来”父亲的状况，着重表现了“我”对父亲的理解与体谅，交代了文章的写作动因，并照应第6段对父亲“背影

6、”的描写，很好地收束了全文。文章通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，也抒发了作者对父亲深切的思念之情，表达出真挚深沉的父子之情。课文主旨课堂小结背影思念父亲难忘背影开篇点题回忆往事买橘送别怀念父亲再忆背影结尾照应父子情深四个背影四次流泪板书设计课堂小结白描本文写父亲，采用白描手法，用质朴的文字，把当时的情景如实地写出来，给读者以身临其境之感。请你学着用白描手法写一个描写人物的片段。（300字左右）写作培优【写法指导】使用白描手法刻画人物形象时，注意以下两点：（1）突出重点。在运用白描手法描写人物时，要有全局视野，选择最具特点的部分，勾勒人物形象，不求细

7、致，只求传神表达情感。此外，还要注意描写的直接性，避免衬托和渲染。（2）用语要精简、概括。白描手法不用华丽的形容词和繁复的修饰语，而要用准确、简洁的语言进行朴素、单纯的描写。【优秀示例】见教材帮“写作培优”。一、朗读课文,把写背影的文字找出来,联系全文细细品味,思考并回答下列问题。1.文章以背影为题,“背影”在全文中起了什么作用？教材课后习题先描写外貌衣着，然后用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托这个背影。作者描写背影的镜头是一个“慢镜头”，一方面是因为父亲的动作确实不利索，另一方面也是详细描写、展现形象的需要。这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了，父亲的背影也就定格

8、在了那里，深深地触动了“我”，也深深地打动了读者。这个背影，在全部故事情节中是重中之重，最能体现父亲对儿子的爱，所以作者写得这样详细。2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?二、在这篇文章中,“我”对父亲的情感态度有怎样的变化?这种变化的原因是什么?三、第4段写父亲“本已说定不送我”,却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段,注意文中的细节,说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，决定还是“自己送我去”。从文章的表层看，通过这些言行，能看出父亲是个细致的人，同时还能感觉到父亲对“

9、我”非常爱护，甚至有点儿爱护过头了。从文章的具体描写看，如父亲的“再三嘱咐”“终于不放心”“踌躇”“终于决定”，则体现了父亲犹豫反复的心理过程。父亲对儿子有深厚的感情，但这种感情是含蓄的，他既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下“言出必行”的父亲架子，丢不开父子之间的隔膜，所以从“说定不送我”到“决定还是自己送我”的转变才那样充满犹豫与踌躇。四、本文的语言素朴而又典雅,简净而又细致,试以下列语句为例,加以赏析。1.回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。语句都很短，没有多余的话，其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很典雅。

10、短促的语句将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，给读者一种忙碌、沉重的感觉。2.他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲拣定椅子，反复叮嘱，都是极琐碎的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得繁冗，因为这点点滴滴，都是父爱的真实流露。另外，写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视角，减少了从一个角度连续叙事的单调感。3.我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒

11、跚地走到铁道边，慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。作者使用白描手法，笔法简净，却细致而传神地勾勒出了父亲的形象。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等字词，看似平常，却表现出“我”心中并不平静的感情。4.他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。这几句话的书面语特点明显，既有典雅的四字词语，又有接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等却写出了父亲的心境。连用两个

12、“自然”为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。五、课文第5段中,作者两次写到自己“聪明过分”的行为,你怎么理解这里的“过分”?在长辈面前,你也有过类似的表现吗?读完这篇文章,你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会?说出来与大家交流。【第一问】表达了作者的自悔心理。“过分”表明不是一般的自悔，是发自内心的强烈自悔。这种自悔的心理是从反思中得来的，与看到父亲背影时的感动伤怀不同。它没有后者强烈，因此不适宜作为文章情感的“爆发点”；但它比后者深刻、绵长，所以反而成为文章的某种底色。所谓自悔，实际上是一种理解，当年的“我”用理智、理性的眼光看父亲，觉得父亲迂腐、可笑；现在的“我”终于理解了父亲，他当年的所作所为是出于对“我”的爱。【第二、三问】有过。如，每当我出门时，妈妈总是问这带没带，那带没带，不停地嘱咐我注意安全，我感觉特别不耐烦。学习了这篇课文后，我认识到自己的想法是不对的。妈妈的唠叨正是她对我的关心，对我的爱。我今后一定要注意与妈妈的交流方式，不让她伤心。