六年级下语文导学案（B）吾腰千钱_北师大版（无答案）.doc

1、吾腰千钱课题吾腰千钱课型新授课年 级六年级教 师学习目标知识技能：借助译文，弄懂重点词语的意思，理解课文寓义。抓住人物对话，展开丰富而合理的联想，感受人物性格。过程方法：自读古文，标注生字字音；借助译文，标注重点词语含义并疏通文意。根据古文大意断句，练习正确、流利、有感情的朗读古文。情感态度价值观：在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。重点难点重点：借助译文，弄懂重点词语的意思，理解课文寓义。抓住人物对话，展开丰富而合理的联想，感受人物性格。难点：正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。教学准备教学课件教学过程学 案导 案温故知新二人小组复述巩固，组员先讲，组

2、长纠正。提出上节问题。问题指向预习先行一、明确预习任务问题。1、自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意，理清课文脉络。3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。二、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。三、预习情况自测。1.给带点生字注音。氓（）中济（）且（）汝（）遂（）溺死（）不应（）有顷（）益怠（）何以货为（）2.多音字组词。 应济号 3解释下面字词的意思 氓 咸 水暴甚 绝 中济 是以 寻常 不应 汝

3、 皆腰 济 去 有顷益怠 愚 且何以货为 遂 溺 4.整体感知：用自己的话试着讲讲这个故事。四、质疑、同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习。一、将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前。二、预习情况检查。三、问题反馈。呈现目标任务导学一、明确任务问题。1：你觉得故事中的溺水者是个怎样的人，为什么？（默读故事，抓住描写其语言和动作的句子，反复诵读感悟。）2：面对同伴的劝说，他不说话也不同意。请想象他当时在河中是什么样子，心里又是怎么想的？3：从这个故事中，你有什么启示？二、以任务问题为载体，自主探究学习，完成教学目标。三、生成自己的问题，为下一环节合作学习做好准备。1、出示

4、学习目标。2、根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标。互相探究合作求解一、对自学中发现的困惑和疑点质疑问难。二、组内互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨。三、组内总结，归纳本组的质疑问题。四、小组间讨论探究，质疑问难，合作求解。1、选择出示具有探究价值的质疑问题。2、面向全体学生，因材施教，为互动探究提供材料支撑和分层指导。3、鼓励学生大胆质疑。强化训练当堂达标一、完成配套练习与检测“温故知新”。二、完成配套练习与检测“含英咀华”。1、紧扣教材，针对各层学生的目标要求和具体情况，适当设计一些难易不一、梯度不一的习题。2、对应用中发现的问题，及时矫正，及时进行变式练习。课后反思教研组长（签字） 年 月 日