六年级下语文教案-学情检测_人教版.doc

1、姓名年级六性别课题摸底检测第_1_课教学目标知识点：基础知识 课外知识 口头作文考点：字词、句子的转换、写作能力：记忆、思维、理解、运用和表达能力方法：以趣导学法、引导分析法、归类法、演练法、讨论法等 难点重点 知识积累 口头作文（初步了解写作水平）课堂教学过程课前检查作业完成情况：优 良 中 差 建议_过程一趣味语文（一）以趣导学 一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联。上联是：二三四五下联是：六七八九郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。这时，屋里的一家老小十分感激郑板桥。奇怪的

2、是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的处境。那么，你能从这副对联里看出什么？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？再写出你的理解。（二）知识积累1、把下面的成语补充完整，再用所填的字组成语文中常用的术语： 甜言蜜（ ）（ ）质彬彬 无恶不（ ）（ ）过饰非 生花妙（ ）（ ）蛇添足 死里逃（ ）（ ）斟句酌不择手（ ）（ ）气风发 物极必（ ）（ ）不容辞2、 在括号里填字将成语补充完整，所填的字组成了什么？然后把你的发现写在横线上。 重于泰（ ） （ ）山再起 同舟共（ ）（ ）征北战 人山人（ ） （ ）辕北辙 五湖四（ ）（ ）是心非 跃然纸

3、（ ） （ ）阔天空 人定胜（ ）（ ）津乐道 掌上明（ ） （ ）市蜃楼 所填的字组成了 3、你知道有八个字的成语吧？请将下面八字成语补充完整： 一日为师，（ ） 一言既出，（ ） 人无远虑，（ ） 人不犯我，（ ） 三天打鱼，（ ） 三分像人，（ ） 4、巧填人名，补全歇后语 ( )审案 - 铁面无私 ( )照镜子 - 里外不是人 ( )上梁山 - 官逼民反 ( )借东风 - 巧用天时5、在括号里填写特色成语最大的响声（ ）最大的手掌（ ）最吝啬的人（ ）6 .数字猜谜语（成语）12345609 （ ）1256789 （ ）1+2+3 （ ） 333 555（ ）3.5 （ ）9寸+1寸=

4、1尺（ ）5 10 （ ）7、以诗句做谜面，各猜一成语：明月何时照我还？ （ ）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（ ）读书破万卷，下笔如有神 （ ）千山鸟飞绝，万经人踪灭 （ ） 8、怪体诗如何读？ 龙 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 会 仙仙仙仙仙仙仙仙 万 国 州州州州州州州州州 掉 川川川川 9、宝塔诗如何读？ 开 山满 桃山杏 山好景好 来山客看山 里山僧山客山 山中山路转山崖 10、巧用标点 有位书生到亲戚家串门，顷刻间外面就下起雨来，这时天已将晚，他只得打算住下来。但这位亲戚却不乐意，于是就在纸上写了-一句话: 下雨天留客天留人不留 书生看了，即刻明臼亲戚的意思，却又不好明说

5、，就心想一不做、二不休，干脆加了几个标点: 下雨天，留客天，留人不?留! 亲戚一看，这句话的意思完全反了。也就无话可说，只好给 书生安排了住宿。 其实，这句话除了书生标点的这一种办法外。还有三种标法，可分别使它变成陈述、疑问、问答三种句式，请你加上标点试一试。 二摸底小检测锐鸿，经过一个学期的学习，你一定有不少收获吧！下面的题目，会让你对自己的学习有一个初步的评价，仔细审题，认真答题，你就会有出色的表现，相信自己的实力。好，那就请沉着地动笔吧，不过，希望你的试卷有一张清秀的面孔。祝你成功！（一）、多音字（请把下面的字的读音写下来并组词，你知道多少就写多少）差 落 （二）、句子专项缩句1、我们追

6、寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。2、童年的往事多得像天上的繁星。3、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。4这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。修改病句1、能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 2、秋天的北京是一个美丽的季节。3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。改变句式1、直接引述改成间接转述他热情地和我握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”2、用关联词语把两句话合并成一句话母亲不识字。母亲是我的启蒙老师。3、反问句改为陈述句，陈述句改为反问句那份纯洁无私的爱我怎么会忘记呢？少先队员不该向困难低头。4、改为双重否定句我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我们的恩泽。5、改为把字句和被字句孩子们欢乐的叫喊声震落了树枝上的积雪。写到此处,说明你的旅程要结束了,再仔细回顾自己的行程,逐行扫描自己的笔迹，耐心点击自己的疑问。让成功永远伴你！（三）自我介绍（口头作文）教师评语：课堂检测听课及知识掌握情况反馈_。测试题(累计不超过20分钟)_道；成绩_；教学需:加快;保持;放慢;增加内容课后巩固作业_题; 巩固复习_ ; 预习布置_签字教学组长签字： 学习管理师:老师课后赏识评价老师最欣赏的地方：老师想知道的事情：老师的建议：