吉林省长春市第一五七中学九年级语文下册第10课现代诗歌二首教案1长春版.docx

1、现代诗歌二首教学时间教 内学 容目 要标 求1、情感价值观：理解诗歌主旨，加强自己的抗挫折能力，能热爱生命，追求真善美。2、知识与技能：有感情地朗读诗歌，整体把握诗歌内容，运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。重 难 点1、朗读，把握诗中内涵丰富的意象。2、了解朦胧诗的特点。教学流程教 学 内 容教法学法设计导入预习展示一预习展示二今天，我们有着如花的年华，美好的青春蓝图任意让我们勾画；今天，我们有着相对富足的物质生活，可以让我们更好的实现梦想；今天，我们一起坐在课堂学习，为了灿烂的明天共同努力。所以，请不要抱怨天气炎热，也不要埋怨学习的艰

2、辛，我们要充满昂扬的斗志，因为这样才能无愧于我们的青春！我们每个人都要坚信：未来取决于自己。今天我们一起来学习拇指的诗歌相信未来，希望对我们有所启发和激励。一、了解作者作品。二、朗读诗歌。三、整体感知：1、分析前三段。 (1)作者在这三节中选取了那些意象呢？被蜘蛛网查封的炉台，叹息着悲哀的灰烬余烟， 化为露水的紫葡萄，依偎在别人情怀的鲜花。 (2)这些意象有什么共同点？（悲哀、凄凉）你觉得它们分别隐含了什么意思？ 被蜘蛛网查封的炉台：陈旧落后；叹息着悲哀的灰烬余烟：生活贫困；化为露水的紫葡萄：青春逝去；依偎在别人情怀的鲜花：情感失落。(3)作者为什么会如此失意和落寞呢？介绍背景。 食指曾经说：

3、“文革”前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。学生简要介绍。通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。指导学生抓住关键语句分析、归纳、概括。教学流程教 学 内 容教法学法设计小结反馈它的前途是死，和这个冰块一起消亡，但它却看不到冰块消亡的那一天。后来我又写出了相信未来，相信我们会战胜死亡，这已经是进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。 由此我们可以知道诗歌通过一系列意象反映的文革这个穷困、艰难的特殊时期。 (4)作者介绍：原名郭路生（母亲在行军途中生下了他），是中国朦胧体诗歌的创始人。19641967年写了长诗海洋三部曲，1

4、967年鱼儿三部曲，1968年，相信未来等。一度因得精神分裂症入院治疗。 (5)作者虽然历经苦难，但一直保持着乐观向上的积极心态。这从本文中也得到了集中体现。如：固执、相信未来。 (6)相对于前两节，第三节内容有什么大的变化呢？ 句式不同，意向特点完全不同（光明、有力量的），给人积极向上的力量。 (7)总结前三段：用象征的手法反映了现实，同时表达了自己的坚定信念。 2、分析4-6节。（学生分析为主） (1)概括这三节内容：阐述了相信未来的理由。 (2)具体说来是理由呢？ 坚信未来会揭开历史的本来面目，还人们以真相，给予客观公正的评价。 3、最后一节写作手法：直抒胸臆。本诗歌阅读方法总结： 1、要紧密联系写作背景。 2、注意意象的选择运用。有感情朗读诗歌。小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。在自读中独立品味、归纳后，交流。提问。教 学反 思