2019版一轮创新思维语文（人教版）练习：板块一 专题五 第一讲　围绕传主的三类概括分析题 Word版含解析.doc

1、规范练单独成册：对应学生用书第315页一、阅读下面的文字，完成13题。写书所谓“写书”，就是从事学术研究。霍先生有句名言：“我的岗位工作是教学，所谓研究，其实是备课。”学术研究、著书立说，必须求真求是，甚至要敢冒风险。自1958年开始，霍先生就因其出版的文艺学概论受到冲击。“文化大革命”之初，又因发表试论形象思维一文，被点名批判，扣上“为反革命修正主义文艺思潮提供了理论基础”的帽子。抄家、游街、挨斗、扫马路、扫厕所，到最后关牛棚、劳动改造，这些都没能改变先生的学术个性。平反之后，他又写了再论形象思维的长篇文章，表明自己的学术观点。这样的精神追求，可用他的一句诗来概括：“浩气由来塞天地，高标那许

2、混风尘。”学术研究需要宽广的视野。霍先生曾在“断代”的研究内容与非“断代”的研究方法一文中强调，“断代”的研究内容不能用“断代”的研究方法。就研究唐诗说，不应割断它与唐以前、唐以后诗歌发展的联系，尤其不应忽视唐诗与今诗的关系。也正是这样的研究视野，他的研究显示出宏大的气魄。如论白居易的田园诗一文，直接溯源至先秦时代的诗经七月，然后经陶渊明、王维等发展，中国的田园诗形成了两条线索：一是“田家乐”，二是“田家苦”，再通过对白居易田园诗的分析，认为白居易是“田家苦”线索的继承者和杰出代表。学术研究要创新。霍先生经常引用南齐书文学传论的一句名言鼓励学术创新：“若无新变，不能代雄。”他的研究，重视资料的

3、挖掘和阐释，如对于西厢记的研究，从西厢记简说到西厢述评，再到后来的西厢汇编，把西厢记有关的问题、资料进行系统的梳理分析，把研究结论建立在扎实的材料基础之上。先生的研究，重点在于唐宋诗词，尤其是对杜甫、白居易予以特别关注。青春集中显示，在大学本科阶段，他就已发表七篇研究杜甫的论文，展现出青年学者的锐气和创新精神，此后对杜甫的研究更加深入。学术研究需要理论支撑。霍先生的古典文学研究，建立在他雄厚的文艺理论基础之上。他自己除撰有文艺学简论诗的形象及其他等著作之外，还整理了大量古代文艺理论著作，如校注滹南诗话瓯北诗话原诗等，主编中国古代文论名篇详注中国诗论史等，并且把这些理论运用到古代诗文的研究实践当

4、中，因而成就斐然。学术研究还要有广泛的交流。1982年3月，霍先生主持召开首届全国唐诗讨论会，名家云集，气氛热烈，当他在开幕致辞中说到“我们的这次全国性的唐诗讨论会，新中国成立以来是第一次，唐代以来也是第一次”时，全场响起鸣般的掌声。在这次会议上，程千帆先生给他题写斋榜“唐音阁”，从此，“唐音”走遍全国，走向世界。霍先生晚年仍然笔耕不辍，2019年，出版唐音阁论文集唐音阁译诗集等系列著作。2019年霍先生90寿辰时，他亲自整理编撰的霍松林选集(十卷本)正式出版，集中体现了其学术成就。写诗也是霍先生“写书”的重要组成部分。他少年时期写的抗战作品，如卢沟桥战歌惊闻南京沦陷，日寇屠城八百壮士颂等，真

5、实反映了抗战历史，把自己的心声与民族的命运联系在一起。因此，2019年纪念抗战胜利50周年之际，中国作家协会特将先生列名于“抗战时期老作家”名单中，颁赠“以笔为枪，投身抗战”的奖牌。霍先生的诗词创作，独树一帜，引领风气，正如程千帆先生所言：“松林之为诗，兼备古今之体，才雄而格峻，绪密而思清。”他还呼吁当前的诗词创作必须求变求新，率先主张用新声新韵取代旧声旧韵，并用新声新韵创作七律。2008年12月20日，“中华诗词终身成就奖”颁奖大会暨5位诗家作品集首发式，在北京全国政协礼堂举行，霍先生成为首次颁发的“中华诗词终身成就奖”5位获奖人之一。书法也是霍先生“写书”的一个重要部分，他的字就像他的诗一

6、样“刚健含婀娜，韶秀寓清淑”。书法家钟明善先生曾概括霍先生的书法特点：“方圆兼备，疾涩得体，寓刚于柔，潇洒自若。”先生自撰、自书的香港回归赋等作品，气势恢宏，刚劲有力，给人以美的享受。“学海珠玑光简册，诗坛星月耀乾坤”，这是霍先生献给首届全国唐诗讨论会的诗句，用来概括先生的学术风范也十分恰当。先生离开我们了，但“唐音”永存，他的著作将永远流传、光照千古。(摘编自张新科霍松林：“唐音”永存，原文刊于光明日报2019年2月 22日第16版)【相关链接】“如果知识很渊博，却不能发现问题、解决问题，写不出像样的文章和论著，那就是有知无能，也就是古人讥笑的两脚书橱，对学术文化的发展起不到重要作用。”(霍

7、松林)(引自访著名古典文学家、文艺理论家霍松林)1根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A霍松林认为“断代”的研究内容不能用“断代”的研究方法，研究唐诗，应注意它与唐前后诗歌的联系，也要关注与今诗发展的关系。B霍松林论白居易的田园诗一文指出：中国田园诗发展有两条线索“田家乐”与“田家苦”，白居易是后者的继承者和杰出代表。C霍松林古典文学研究成就斐然，是源于他大学本科阶段就具备的学者锐气和创新精神，以及他的开阔的学术视野、坚持不辍的笔耕。D霍松林创作的卢沟桥战歌等作品，真实反映了抗战历史；因而纪念抗战胜利50周年时，他被列入“抗战时期老作家”名单。解析：C项“源于他大学本科阶段就具备的学者锐气

8、和创新精神，以及他的开阔的学术视野、坚持不辍的笔耕”，原因分析不全面。由原文可知，还应包括“求真求是”“敢冒风险”的精神，“雄厚的文艺理论基础”，“广泛的交流”。答案：C2下列对文章有关内容的分析和概括，恰当的两项是()A1982年召开的首届全国唐诗讨论会上，程千帆为霍松林题写斋榜“唐音阁”，此后，“唐音”日渐享誉国内，声播海外。B“浩气由来塞天地，高标那许混风尘”这两句诗概括了霍松林先生凛然正气，孤芳自赏， 不与世俗同流合污的个性精神。C霍松林西厢记研究成就卓著，这表明要想在古典文学研究领域取得丰硕成果，应努力改进研究方法，拓宽研究思路。D文章引用的诗句、他人的评论等，突出表现了霍松林的风骨

9、、才情与学养，起到充实文章内容、增强报道真实性的作用。E霍先生的诗词创作，独树一帜，引领风气，正如他自己所言：“松林之为诗，兼备古今之体，才雄而格峻，绪密而思清”。解析： B项“孤芳自赏”理解不当。C项对应信息在原文第四段，选项中“这表明要想在古典文学研究领域取得丰硕成果，应努力改进研究方法，拓宽研究思路”分析不当，应该说，这表明古典文学研究要充分占有资料并深入挖掘阐释，才能取得丰硕成果。E项应为“程千帆先生所言”。答案：AD3.霍松林先生认为，学术研究要做到“知能并重”，不做“两脚书橱”。他如何做到“知能结合”？请结合材料简要分析。答： 解析：此题考查对传主事迹的概括。“知”就是知识；“能”

10、就是能力。“知”的层面，由第二段可以筛选出“学术研究、著书立说，必须求真求是”，由第三段可以筛选出“学术研究需要宽广的视野”，由第四段可以筛选出“把研究结论建立在扎实的材料基础之上”，由第五段可以筛选出“学术研究需要理论支撑。霍先生的古典文学研究，建立在他雄厚的文艺理论基础上”。“能”的层面，由第四段可以筛选出“学术研究要创新”“重视资料的挖掘和阐释”；由第五段可以筛选出“把这些理论运用到古代诗文的研究实践当中”，由第七段可以筛选出“霍先生晚年笔耕不辍”。将上述信息归类整理即可。答案：“知”的层面：学术研究要有求真求是的态度，扎实的材料积累，有雄厚的理论素养，有开阔的学术视野。“能”的层面：学

11、术研究要勇于创新，要理论与实践相结合，要持续深入，不断写作，要多方涉猎。二、阅读下面的文字，完成46题。一个人，一所大学陈序经，字怀民，1903年9月1日出生于海南文昌县，早年随父两度侨居新加坡。1925年夏，复旦大学毕业后，陈序经到美国深造，1928年取得博士学位。此后，他又前往德国留学，研究欧洲的政治、哲学和文化。1931年，陈序经回到广州，在岭南大学任教。1934年夏，陈序经来到当时还是私立的南开大学，任职经济研究所，颇受校长张伯苓的器重。1937年7月，抗战全面爆发，北大、清华与南开决定合并，成立国立西南联合大学，陈序经任法商学院院长、校务委员。抗战胜利后，南开大学回迁天津，这时陈序经

12、身兼南开教务长、经济研究所所长和政治经济学院院长三职，教学行政工作非常繁重。1945年8月，陈序经从美国讲学回到国内，一次酒筵上，国民政府行政院院长宋子文主动请他出任泰国大使，陈序经以“矢志教育不改行”为由，坚决推辞。1949年，国民党有意让其出任教育部次长，他又拒绝了。陈序经的一生引发过三次大争论。其中两次，一是最著名的文化问题大争论，一是影响深远的关于教育问题的争论。针对广东当局宣扬复古祭孔的趋势，1933年12月29日晚，陈序经应邀到中山大学做了题为“中国文化之出路”的演讲，他说：“中国前途的出路，就是要中国文化彻底地西化。”演讲批评了“复古派”和“折中派”，指出这两派是没有出路的。由此

13、在全国引发了一场激烈的文化大论争，论战的参与者，几乎囊括了那个时代的知名文化人，其中包括梁漱溟、胡适等。关于教育问题的论争，源于胡适1947年发表的争取学术独立的十年计划。胡适在文中提出，要由国家出资重点扶持五所大学，使之成为世界一流。陈序经随即撰文反对，他认为不能忽略了私立大学。陈序经还对中国各地高等教育发展的不平衡感到忧虑。他在论学术发展的计划中说：“我国大学教育，一向集中于平、津、沪数个地方，这本来就不很合理从地域方面看起来，这是一种畸形的发展。”1948年8月1日，陈序经离开国立的南开，到私立的岭南大学出任校长。在首次全校公开讲话中，他就强调学术不分宗派，提倡尊重个人思想、信仰、言论与

14、学术自由。陈序经邀请了一大批国内外知名的学者、专家、教授来校，其中包括陈寅恪、姜立夫、王力、容庚在校董事会领导下，岭南大学实行校长负责制，具体采用的是由五名教授参与管理的“教授治校”方式。陈序经说，校长应从教授中选举产生，要兼任不要专任，期满了可以回去做自己的学问。他又说，他自己的头衔是“教授兼校长”。由他主持的校务会议，其实就是一个教授会议，是由他们，而不是行政官僚来决定学校的事务。这种管理模式保证了岭南大学的学术风气。他还结合广东的地域特点，增设了一些院系和研究机构。岭南大学商学院的前身是隶属于文学院的商学经济系。广州商业发达，选读该系的达三百人，为全校系之冠。陈序经顺应社会需求，将商学经

15、济系扩充为商学院，开设经济、商业管理、银行学三个系。他主持校务后，十分注重与地域特点相关的研究工作，恢复了西南社会调查所的研究工作，并将该所扩充为“岭南大学西南社会经济研究所”，开展专题研究，辑校有关西南社会经济的文献，翻译有关著作，并从事西南物产资源、农村社会经济、土地制度、物价等方面的调查。短短一年内，就有三水民调查干栏西南原始住宅的研究南洋与中国等专著问世。在陈序经到任后的一年间，岭南大学发生了很大的变化，为了使学校逐渐具全国性与国际性，还扩大了向平、津、沪及外省其他地区的招生人数，而使岭南大学成为立足岭南面向全国的大学。(选自陈其津我的父亲陈序经等，略有删改)【相关链接】岭南大学是广东

16、的第一所大学，也是基督教会在广东的最高学府，对广东的影响十分深远。从1948年陈序经出任岭南大学代校长一职到1952年院系调整，前后虽然只有4年时间，但这短暂的4年却是岭南大学发展史上的一个高峰。(谈火生陈序经与岭南大学)这位谦谦君子，在三十年代却是力倡“全盘西化论”的得力猛将，名字与胡适等风行一时。在极“左”年代一直为“全盘西化”罪名所累的陈序经，其生活方式与待人接物之道，却一直都是中国式的。终其一生，中国传统贤者“恭宽信敏惠”的操行，在陈序经身上有很鲜明的体现。(陆健东陈寅恪与岭南大学校长陈序经)4下列关于陈序经担任岭南大学校长之后的工作实绩，表述不正确的一项是()A邀请了一大批国内外知名

17、的学者、专家、教授如陈寅恪等来岭南大学任教，并请教授参与校务管理，以保证岭南大学的学术风气。B结合广东的地域特点，扩充原来隶属于文学院的商学经济系为商学院，开设了银行学等三个系，就读人数达三百人，居全校之首。C将岭南大学西南社会调查所扩充为西南社会经济研究所，并进行了一系列文献整理及调查、研究工作，出版了一批专著。D扩大了向平、津、沪及外省其他地区招生的人数，使岭南大学成为立足岭南、面向全国的大学。解析：“三百人”是原来选读商学经济系的人数，不是扩充为商学院之后三个系的总人数。答案：B5下列对材料相关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A陈序经有多次到国外侨居及留学深造，研究西方政治、哲学和文

18、化的经历，这些经历对他后来的教育实践与教育理念，都有巨大而深刻的影响。B陈序经在南开、西南联大和岭南大学都曾取得不俗的业绩，如果他改变“矢志教育不改行”的信念，跨入仕途，必能成为同样杰出的外交官或行政官员。C在20世纪三十年代的文化问题论争中，陈序经曾力倡“全盘西化论”，其实他针对的是“复古派”和“折中派”，却自那时起一直遭受“极左派”的误解。D陈序经是我国较早接受西方思想影响的知识分子之一，但在生活方式与待人接物上，他却是一位谦谦君子，体现了中国传统贤者的品德。E陈序经是20世纪中国思想发展史和教育史上绕不开的人物，这不仅因为他曾将岭南大学带上高峰，更因为他有数度与胡适等大人物争论的勇气。解

19、析：B项，“必能成为同样杰出的外交官或行政官员”过于绝对。C项，“自那时起一直遭受极左派的误解”曲解原文，原文链接是说“在极左年代一直为全盘西化罪名所累”。E项，“数度与胡适等大人物争论”于文无据。文中只写了与胡适的一次争论。关于“文化问题论争”，原文只说及胡适等是“论战的参与者”；其实，在这次论战中，胡适是陈序经的盟友。答案：AD6.作为20世纪四五十年代杰出的大学校长、教育家，陈序经对于高等教育有哪些重要的观点，请结合材料简要概括。答： 解析：陈序经对于高等教育的思想主要集中在第三、四段，认真阅读这两段文字，抓住其中的关键信息，分条概括即可。答案：公立大学之外，不能忽略私立大学；大学教育应防止地域方面不合理的畸形发展；提倡尊重个人思想、信仰、言论学术自由；学校应采取“教授治校”的民主管理方式。