2013优化方案人教版语文选修中外传记作品选读(RJ)精品课件:第二课单元考点对接.ppt
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1、单元考点对接筛选并整合与传主相关的信息筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基本考查点,分析综合、鉴赏评价和探究都建立在此基础上。所谓“文中的信息”指文章中最重要的信息。在传记类文本中包括:传主及作品陈述的事实,能表达传主或作者写作观点的语句等,考点考点阐释阐释还包括文本当中能满足某个“专题”的特定内容。这些信息往往表现为文中现成的词语、句子,或者是藏在语句里面的深层含意,或者是闪烁在字里行间的隐含的意义。这就需要我们迅速地删汰无效信息,把有效信息准确提取出来,这就是筛选。所谓整合,就是对筛选出来的信息进行转换、概括、组合等,再加工、综合、归纳,使之符合考题要求。传主取得引人注目的成就,有其内
2、在和外在的原因,这是传记作者最终要带领读者去探寻的问题,也是对人生有重大启迪之处。对正确的人生观、价值观的形成起着潜移默化的作用。因此,这成为考题中经常涉及的考点。解决这类题,有很多的时候只需要文本局部的内容,就可以解决,但要解决得好,不出差错,我们还是必须依据以下的一些步骤进行。1.整体阅读,通盘把握。面对一个文本,不管出题人需要我们筛选什么样的信息,我们都必须通读全文,对文本作整体认知,明晓它写什么人,叙什么事,分几个部分,作者的写作意图基本倾向是怎样的也就是必须摸清文本呈现的一些最基本的事实情况。而有很多的时候,一些很重要的信息就处在文本不大起眼的地方,如果走马观花,或自作聪明,贪图省事
3、,不对文本作通盘的阅读审视,是很容易造成信息筛选时的疏漏的。2.明确目的,探寻勾取。在整体感知的基础上,再看题目要求,然后我们带着这个具体的阅读目标,对文本进行再次阅读。再次阅读时,由于我们有了首次阅读的基础,就可以大胆地作出删汰的阅读处理,把注意力有意识地投放到与题目紧密相关的那些文字上去。阅读时可以用铅笔在相关的文字上做一些标记,把需要提取的有关文字圈出来。3.根据要求,整理呈现。需要提取的信息点圈定之后,我们就该对这些信息进行必要的技术处理了。该分解的要分解、该合并的要合并、该概括的要概括,语句不完整的要添加完整,前后没有条理的要使之条理化,有些从文本中提取出来的语词表义欠明确的,要使之
4、明确化。(2011高考新课标全国卷)阅读下面的文字,完成14题。下笔不觉师造化黄宾虹一生绘画艺术的大进展,多发生在他隐居的时期。这并不是纯粹的巧合,无需应酬杂务的宁静生活可以让他深思内省,促使画作和自然风景、隐居生活进一步契合。真真题题回放回放例例池阳湖画风之变是一次突变,源自他对江湖水光天色的写生,也来自他蓄积已久的思考,还来自苦涩现实对他心灵的影响。其弟子王伯敏多年后还难忘他老师的教诲:“读书的人,要甘于寂寞。寂寞能安定,定则心静,静则心清,清则心明,明则明白一切事理。作画,墨是黑的,只要眼明心清,便能悟出知白守黑的道理,画便猛进。”1929年的一件盛事是教育部在上海举办的第一届全国美术展
5、览,南北国画家都参加。此时在上海美专任教的黄宾虹参加了展出工作,并发表了评介文章美展国画谈。文章提倡士大夫的逸品画格,以为不必求悦于人,人不知而不愠,才是真画者;还以为当时沪上流行的一种是细谨、工于涂泽的媚人习气,另一种是自矜才气、沦于放诞的欺人画风,以浮滑为潇洒、以轻软为秀润,真画者反不合时宜。他希望画者能坚持避俗趋雅的操守,力求华滋浑厚的画风,不要因一时俗世弃取而改变。黄宾虹一向以为书画同源,所以称作画为“写画”。他以为上古时代书画不分,如伏羲画八卦,仓颉造字的一种主要方式就是象形,中国最早的文字中已有横线、纵线、弧线等线条形式;汉以后虽分书画,但仍是道归于一,三代以上笔法可从甲骨、古玉、
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鄂教版七年级语文下册第8课《诗两首》精题精练.doc
