四川省仁寿第一中学校南校区2019-2020学年高一语文5月月考试题（扫描版）.doc

1、四川省仁寿第一中学校南校区2019-2020学年高一语文5月月考试题（扫描版）仁寿一中南校区2019级5月月考语文答案 一、现代文阅读（35分）1. C【解析】C项“都是为反映现实生活而创作”错误，文中无相关信息。考查对文本第三段的理解，该段主要论述敦煌文化观照现实的人本情怀，但不能理解为敦煌的文学艺术“都是为反映现实生活而创作”。其他选项均正确。2. A【解析】A项“中间分析原因”错误，文章开篇，首先提出敦煌文化研究中对“敦煌文化蕴含的哲学思想、人文精神层面的内容没有给予足够重视和系统阐述”的问题，进而指出敦煌文化“逐渐形成了丰富内涵和独特性格”；中间部分四个段落，从四个方面分析了敦煌文化在

2、哲学思想、人文精神方面的特点；最后一段，则指出了对敦煌文化中蕴含的哲学思想、人文精神进行挖掘和思考”的意义，并由此发出倡议。整个行文都没有涉及原因分析。其他选项均正确。3. D【解析】A“只要就”表述错误，条件不充分，在其原来的基础上开放纳新和再创造”不会必然带来“取得开拓发展”的结果。B“一旦进入玄想，文学艺术将失去其生命活力”错，推论不成。C“只有构建人类命运共同体才能促进各民族文化融合，推动人类文明的进步”错，说法绝对，促进民族文化融合的路径有多条，构建人类命运共同体不是唯一的路径。D项为正确选项。4. C(“支持农民工匠返乡承接工程”有助于“发挥农民在农村建设中的主体作用”,但并非是只

3、能这样)5. A(“促成了人工智能等现代信息技术与农业的深度融合”说法错误,见材料二第一段相关内容)6.材料一侧重于阐述农民自身的主体性在农村建设中的作用。材料二侧重于阐述“智慧农业”在农村发展中的作用。材料三侧重于阐述采用创新措施,开展农村文明道德建设。(每点2分)7 B 不是类比，是对比。8答案示例：原句第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分。先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拔弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。赏析：拟人手法。“迎接”“拨弄”“撒”等词将风拟人化，生动地写出了风的顽皮、亲切。表达了对故乡的热爱之情。解析：本题考查修辞手法

4、的赏析。点明句子、指出手法2分,分析表达效果之写出风的什么特点2分，分析表达效果之表达情感2分。本题难度不大，但学生不一定能答出风的准确特点，有些同学甚至答不出感情，得满分还是不容易。9. 答案示例：风带来了乡村的温情。风使乡村里许多平常的事物拥有了诗意。风使乡村有了生命与活力。（风是树和庄稼的神灵）乡村里的许多事物都与风息息相关。解析：本题考查概括要点的能力。概括要点有“概括、组合”与“提取、组合”两种方法。第1点主要根据第二段提炼。后面3点从文中可直接提取。本题难度不大。任答1点给2分。二、古代诗文阅读（35分）10. A 【解析】：原文翻译：“乾隆四十四年，（于敏中）得了喘病，（朝廷）派

5、遣医生看视，赐给他人参。（于敏中）死后，朝廷特意下诏书体恤，按照惯例拜祭安葬，在贤良祠祭祀，谥号叫文襄。”11. A 【解析】：一甲第二、第三名分别称为榜眼和探花。12. C 【解析】：朝廷是考虑到于敏中在朝为官很久，为官清廉于文无据。13（1）于敏中认为朱筠的奏议很好，和刘统勋极力争论，于是(朝廷)任命于敏中作为正总裁，主管这件事。(“善”、“主”、“力争”、省略句、“其”各1分。)13（2）现在大事将要完成，于敏中竟然有这样的事情，这是他福泽有限，不能接受我的深厚的恩情，难道他不自己感到痛苦羞愧后悔吗?(“垂”、“乃”“宁”和判断句各1分，大意1分。)【文言文参考译文】于敏中，字叔子，是江

6、苏金坛人。乾隆三年一甲第一名进士，被授予翰林院修撰的官职。因为文章才华被清高宗知晓(了解)，在懋勤殿当值，朝廷下诏让他抄写华严、楞严两部佛经。多次升迁做官到侍讲，主管山西的乡试，监督山东、浙江的学政。乾隆十五年，于敏中在上书房当值。多次升迁做到内阁学士。乾隆十八年，他又去督查山东的学政。被提升做兵部侍郎。乾隆二十一年，为亲生父亲守孝，回归自己本宗守孝。过了一年，被征召做刑部侍郎。乾隆二十三年，过继的父亲于枋去世，他回家治丧。不久，于敏中的亲生母亲去世，他没有上报给朝廷。御史朱嵇上疏弹劾于敏中“两次的亲人丧事，他蒙骗混为一谈，毫不在意地去做官”。并且说：“朝廷的大臣和地方的官员不同，不应该夺情让

7、他们做官”。皇帝下诏原谅了他。乾隆二十五年，于敏中被任命做军机大臣。于敏中聪明过人，逢迎旨意特别符合皇帝的心意。乾隆三十年，他被提拔做户部尚书。于敏中的儿子于齐贤，参加乡试没有考中。朝廷下诏因为于敏中长时间在内廷当值，仅有一子年龄已经到了壮年，特别加恩按照尚书的品级授予他荫生的身份。又因为于敏中的正室之前已经去世，特别加封他的妾张氏为淑人。乾隆三十八年，于敏中晋升做文华殿的大学士，还像以前一样兼任户部尚书。当时朝廷下诏书征求散失的书籍，安徽学政朱筠请求开局搜求永乐大典中的古代书籍。大学士刘统勋认为这不是政治要务，想要暂时搁置他的提议。于敏中认为朱筠的奏议很好，和刘统勋极力争论，于是朝廷任命于敏

8、中担任正总裁，主管这件事。于敏中作为军机大臣很长时间，和朝外的官吏接触很多，通报消息。乾隆三十九年，太监高云从泄露朱批的道府记载，被交给大臣审问治罪。高云从说于敏中曾经向他询问过记载的内容，等到高云从买地涉及到诉讼的时候，他曾经请求于敏中嘱托府尹蒋赐棨。皇上当面责任，于敏中承认罪过。皇上下诏严厉斥责他道：“内廷的大臣和太监有交涉，有一句话说到私人的事情，应当立即据实上奏使皇帝听闻。我正要嘉奖公正的人，重重地治你们这些人的罪过，怎么肯转而责怪那些参奏的人呢?于敏中你在我的身边服侍有很多年了，难道还不知道我为了这个原因隐忍着吗?于敏中你每天都被我召对，我什么话不和你说?怎么还至于转而向太监去探查询

9、问消息?自从川省用兵打仗以来，你于敏中做事有功劳。大功告成的时候，我想要像张廷玉那样的例子，让你领受世代的职位。现在大事就要成就，于敏中竟然有这样的事情，这是你的福泽有限，不能领受我的深厚的恩德，难道还不自己感到痛苦羞愧后悔吗?交给部里严格的议罪。”部里商议是革职，皇帝下诏从宽处理，留任。乾隆四十四年，于敏中得了喘病，朝廷派遣医生看视，赐给他人参。于敏中死后，朝廷特意下诏书体恤，按照惯例拜祭安葬，在贤良祠祭祀，谥号叫文襄。14.D 解析：“都是属于正面描写的内容”解读有误，由题目“闻武均州报已复西京”，可知这是想象中别人做的事儿，不属于正面直接写的内容。15.通过借景抒情（联想、想象），强化了

10、诗人兴奋愉悦的情绪（表达了诗人欢快的心情）； 以寒食节时朝陵驿道上处处盛开的梨花，渲染驿道上使者奔驰的热烈气氛； 以梨花代春晴风景，暗示了诗人故土收复后皇陵得以朝祭的欢愉之情，寄寓着国家中兴的美好愿景；16鸷鸟之不群兮 伏清白以死直兮 将子无怒，秋以为期久在樊笼里，复得返自然三、语言文字运用（20分）17.D 解析：此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。这个复句的主语是“国潮”,后面的关联词是“不仅也”根据主语一致的原则,关联词应领起两个分句,关联词“不仅”应该放在“让整个社会”的前面,

11、因此排除A项。再阅读分句内容可知,应是先让年轻人成为“门徒”,然后才是让整个社会始料未及,遵从由个体到整体,范围逐渐扩大的原则,因此排除C项。“曾经对传统充满反叛”应该做“年轻人”的定语,排除B项。故选D。 18.C 解析：此类试题答题时要熟记所有成语的含义,然后结合语境弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关暗示信息。 阳春白雪:战国时代楚国的一种高雅的歌曲,后来泛指高深的、不通俗的文学艺术(常跟“下里巴人”对举)。 曲高和寡:曲调高深,能跟着唱的人很少。旧时指知音难得。现比喻言论或艺术作品不通俗,能理解或欣赏的人很少。根据文意,这句话强调从前应和的人少,因而“曲高和寡”更符合文意。 源源

12、不断:形容连续发生,没有间断。触手可及:手一伸出去就能触摸到。文中是指灵感源泉,用“源源不断”较为合适。 嬗变:演变。善变:易变,多变。根据文意可知,应用“嬗变”。 体悟:体会;领悟。体查:亲自检查之意。由后文中的“思考”可知,用“体悟”较为合适。故选C。19.B 解析：解答此类题目,首先要把握语段,注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。从语境来看,后句的句式是“潮流是现在进行时”，观察选项中的句式,和后句句式相对应的是A、B两项,内容应为“再流行已经近乎完成时”,可排除C、D两项。A项中“再流行的传统文化”是定中结构,中心词是“传统文化”，根据文意可知,不是“传统文化近乎完

13、成时”，而是“再流行”近乎“完成时”，所以B项正确。20. 示例：国内电竞人才缺口大。电子竞技纳入大学专业。申报电竞专业院校增加。从多方面加大工作力度。看好电竞产业的前途。【解析】本题考查概括语段主要信息的能力。解答此类题目一定要找出材料的基本信息点。先找到本段报道的要点句子，分别是“国内电竞人才缺口达50万100万人”“教育部将电子竞技正式纳入大学专业”，申报电竞专业的院校数量增加，业内人士指出要怎么办，电竞产业的前途。然后进行压缩，达到规定字数。【评分细则】每点1分。第点答出关键词“人才缺口大”。第点答出关键词“纳入大学专业”。第点答出关键词“供不应求”或“申报学校增加”。第点答出关键词“工作力度”。第点答出关键词“前途看好”。关键词正确，意思对即可给分；字数超过，每处扣0.5分。21.通感、比喻2分，内容得体1分。四、作文（60分）22略