2020年高中语文 第9课 劝学课时作业3（含解析）新人教版必修3.doc

1、劝学一、基础知识1.给下列加点的字注音。槁（ ）暴（ ） 砺（ ） 参省（ ）（ ） 知（ ）明 须臾（ ） 跂（ ） 舆（ ） 生（ ） 蛟（ ） 跬（ ） 骐（ ）骥（ ） 驽（ ） 锲（ ）镂（ ） 螯（ ） 鳝（ ）2找出下列各句中的通假字，并指出本字，加以解释。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（ ）君子生非异也，善假于物也（ ）君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣（ ）3.词类活用木直中绳，輮以为轮（ ）君子博学而日参省乎己（ ）上食埃土，下饮黄泉，用心一也（ ）假舟楫者，非能水也（ ）4.古今异义蚓无爪牙之利（ ）金就砺则利（ ）5.指出下列虚词“而”的用法。青，取之于蓝，而青于蓝

2、（ ）冰，水为之，而寒于水（ ）君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣（ ）吾尝终日而思矣（ ）吾尝跂而望矣（ ）登高而招，臂非加长也，而见者远（ ）顺风而呼，声非加疾，而闻者彰（ ）假舆马者，非利足也，而致千里（ ）假舟楫者，非能水也，而绝江河（ ）积善成德，而神明自得（ ）6.辨明下列文言特殊句式青，取之于蓝，而青于蓝（ ）冰，水为之，而寒于水（ ）君子博学而日参省乎己（ ）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（ ）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也（ ）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（ ）輮以为轮（ ）蚓无爪牙之利，筋骨之强（ ）7.文学常识填空： 荀子，名，战

3、国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称为“”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“”。曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。荀子一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。二、探究解疑8.本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？9.在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？10.在论述学习

4、的作用时，“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个比喻是论述什么观点的？（用课文原句回答）11.“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟揖”这四个比喻为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？12.课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？【参考答案】1.槁 go暴p 砺l 参省cn xng 知zh明 须臾y跂q 舆y 生xng 蛟jio 跬ku 骐q骥j 驽n 锲qi 镂lu 螯o 鳝shn2.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（有：通又）君子生非异也，善假于物也（生：通性，资质，禀赋）君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣（知：通智智慧）3.词类活用木直中

5、绳，輮以为轮（輮：使动，使弯曲）君子博学而日参省乎己（日：名作状，每天）上食埃土，下饮黄泉，用心一也（上、下：名作状，向上，向下；一：数作形，专一）假舟楫者，非能水也（水：名作动：游水）4.古今异义蚓无爪牙之利（爪牙：古：动物的爪子和牙齿。今：帮凶）金就砺则利（金：古：金属；今：黄金）5.指出下列虚词“而”的用法。青，取之于蓝，而青于蓝（转折，但）冰，水为之，而寒于水（转折，但）君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣（并列，而且）吾尝终日而思矣（修饰，连接状语和中心语）吾尝跂而望矣（连词，表修饰，连接状语和中心语）登高而招，臂非加长也，而见者远（前：修饰；后，转折）顺风而呼，声非加疾，而闻者彰

6、（前：修饰；后，转折）假舆马者，非利足也，而致千里（转折，但）假舟楫者，非能水也，而绝江河（转折，但）积善成德，而神明自得（顺承，就，于是）6. 青，取之于蓝，而青于蓝（介宾短语后置）冰，水为之，而寒于水（介宾短语后置）君子博学而日参省乎己（介宾短语后置）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也（判断句）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（判断句）輮以为轮（省略句）蚓无爪牙之利，筋骨之强（定语后置）7. 况 荀卿 孙卿 儒家8.本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意

7、义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。9.“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平；“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。10.这个比喻是论述“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”这个观点的，强调了学习的作用。11.这就强调了“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能，而是因为凭借了外界条件。这就与文章的推论“君子生非异也，善假于物也”丝丝相扣，有力地论证了学习的作用，学习可以弥补人的不足。12.可分为三层。第一层论述学习要积累，是先正面后反面设喻论述的。第二层论述学习要持之以恒，是反正、反正设喻论述的。第三层论述学习要专一，是先正面后反面设喻论述的。