初中语文七年级下重点古诗赏析.docx

1、1阅读下面一首诗，完成问题。(4分）登幽州台歌 陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！(1）试赏析悠悠一词的表达效果。(2）诗人独怆然而涕下！的原因是什么？2阅读下面一首诗，完成问题。(4分）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青来了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(1）展开想象，用自己的话描述颈联所呈现的画面。(2)会当凌绝顶，一览众山小蕴含了怎样的人生哲理？3阅读下面一首诗，完成问题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(1）请任选一个角度赏析飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。(2）写景与抒怀相结合，

2、是古代诗歌常用的表现手法。试分析这首诗是如何将写景与抒怀相结合的。4阅读下面一首诗，完成问题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(1）首联中的足字用得好，请说说好在哪里。(2）这首诗描写了诗人游村的见闻，诗人写农村日常生活表达了怎样的心情？5.阅读下面一首诗,完成问题。己亥杂诗(其五)龚自珍浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。(1)诗中“离愁”指什么?“吟鞭”又指什么?(2)本诗的最后两句寄寓了诗人怎样的思思想感情?参考答案及解析1.(1)悠悠形容时间的久远和空

3、间的广大。诗人把个人放置到无边宇宙的空间中，衬托出人的渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。解题思路本题考查赏析词语的表达效果。首先，要联系整首诗解释悠悠的意思；然后，分析使用悠悠一词对抒发诗人感情的作用。悠悠写出了时间的久远和空间的广大，衬托出人的孤寂渺小，使人产生一种苍茫的孤独感。(2）怀才不遇，孤寂苦闷。解题思路本题考查理解诗歌内容及诗人感情。这首诗慷慨悲凉，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。也正因此，诗人才独怆然而涕下！2.(1）山上云雾缭绕、缥缈，犹如仙境，我的心也为之震荡；我睁大双眼，目不转睛地远望那些归巢的鸟儿，眼眶似乎要裂开，生怕错过这大自然的美景。解题思路本题考查描绘诗歌画

4、面。首先，要理解诗句内容，对诗句进行翻译，重点字词要翻译准确。然后，对翻译进行扩写，可联系上下文，合理发挥联想和想象，增加细节描写，还可以适当运用修辞手法。注意增添的内容要合理，要切合诗歌的氛围和表达的感情。本题中，把握曾云决眦归鸟等内容，进行描述即可。(2）只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。（要想攀登人生顶峰，就一定要有不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志。)本题考查把握诗句蕴含的哲理。要在了解诗句意思和诗人思想感情的基础上作答。这两句诗的字面意思是我终要登上泰山的顶峰，那时众山看起来就会显得低矮渺小。据此不难得出答案。3.(1）示例1:千寻运用夸张的修辞手法，借峰上

5、古塔之高，写出诗人的立足点之高。示例2：运用虚实结合的手法，实写自己登高望远，虚写在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀大志、对前途充满信心的情怀。解题思路本题考查赏析诗句。解答此类试题，可从诗人入手，联系诗人的生活经历、诗歌风格等理解诗句感情；可借助诗歌的标题、注释、写作背景等，理解诗人的写作意图；可从语言入手，抓住诗句中的关键词（动词、形容词等），从修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（情景交融、托物言志、动静结合、虚实结合等）等进行赏析。本题可以结合夸张的修辞手法或虚实结合的表现手法来赏析。(2）示例：前两句写登飞来峰所见的奇幻、雄伟、生机勃勃的景象，为后两句抒情

6、做铺垫（蓄势）。后两句写站得高才能看得远的道理，抒发了诗人的广阔胸襟和远大抱负，是对前两句的升华。本题考查分析诗歌的表现手法。解答此题，先找出写景句和抒情句，分析其主要内容或表达的情感，再结合诗句内容具体分析两者之间的关系，概括作答即可。4.(1)足在这里是备足的意思。足字写出了农家倾其所有款待客人的盛情，表现出农家的热情好客。本题考查炼字。答题时需要先理解字本身的意思，再结合具体诗句分析该字在诗中的意思及表达效果。(2）欣喜、悠闲、惬意。解题思路本题考查理解诗人的思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，根据重点语句理解诗人的思想感情。本诗通过写诗人游村的见闻，表现了山西村优美的景色、淳朴的民风，表达了诗人欣喜、悠闲、惬意的心情。5.(1)离愁指当时诗人辞官回家，离别亲朋好友的愁绪。吟鞭指诗人的马鞭，写诗人挥动马鞭，开始漂泊远方。解题思路本题考查理解诗歌内容。答题时要结合诗歌背景及整首诗内容进行理解分析。(2）这两句运用了比喻的修辞手法，以落红自喻，以落红护花生动形象地表达了诗人虽辞官离京，但仍然关心国家前途和命运的思想感情。（意思对即可解题思路本题考查理解诗人的思想感情。解答本题时，从诗句所用的手法入手，结合诗句内容具体阐释所用手法传达出诗人怎样的感情即可