初中语文诗词鉴赏常考点.docx

1、初中语文诗词鉴赏常考点一、 对诗意的理解 关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。 下面就诗歌的主要内容、诗歌中的人物形象、诗歌所表达的思想感情大致归纳如下： 1 诗歌的主要内容 写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。 咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。即事感怀诗，因一事而引发感慨。 怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。 边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。2 诗歌中的主要人物形象 （1）豪放洒脱的形象， 如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。 （2）忧

2、国忧民的形象， 如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。 （3）乐观豁达的形象， 如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 （4）慷慨悲壮的形象， 如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。 （5）忠心报国的形象， 如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。 （6）踌躇满志的形象， 如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。 3 诗歌所表达的主要思想感情 不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。 二、对语言的品

3、味诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。进行诗歌 赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。对语言品味的考查，一般会涉及以下几个方面： （1） 考查重点字词的精妙。从遣词用语、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中 重点词、重点诗句的含义。 （2） 考查诗句蕴含的深意。从作家作品的语言风格、运用技巧中，品味诗词曲在语言 上所寄予的深意。从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。 （3） 考查诗词曲中的名言佳句。从修辞方法、表现手法、思想感情、蕴含哲理、语言 运用等角度对其进行赏析。 在复习中，我们要结合一些诗句揣摩诗歌语言的特点，如： （1）清新自然

4、，如“采菊东篱下，悠然见南山”。 （2）生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（3）含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。 （4）言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。 （5）平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。 （6）简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。 三、对写作技巧的分析 对分析技巧的考查，一般会涉及以下几个方面： （1）分析诗中修辞手法的含义及作用。 （2）分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物抒怀、寓情于景等。 （3）分析诗歌的结构形式，如层层深入、由景生情、卒章显志 （4）分析诗歌的表现手法，如用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托等。 （5）分析

5、诗歌的艺术风格，如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。 1 诗歌表现手法 （1）借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。 （2）寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。 （3）托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” （4）动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。 （5）虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 （6）以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。（7）以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。（8）诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。 （9）运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。 （10）运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁

6、心与明月，随风直 到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。 2 艺术风格 了解诗人的艺术风格有利于把握他们在诗中表达的思想感情。 如：陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画一体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖， 李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的自然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。 4