四川省成都市龙泉驿区第一中学校2018届高三语文3月“二诊”模拟考试试题（含解析）.doc

1、成都龙泉中学2015级高三下学期3月“二诊”模拟考试语文试卷第卷 阅读题现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。当代山水画家的文化使命陈仕彬山水画，从真正诞生之时起便与中国哲学中最核心的“道”的精神紧密相连。儒家的道德感悟是与山水连在一起的。礼记中庸云：“天地之道，博也，厚也，高也，明也，悠也，久也。”正是以山高水长来形容仁爱之道。同时，“仁者乐山，智者乐水”。所以，孔子心目中的理想境界是“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”(论语先进)。以老庄思想为核心的道家哲学更是崇尚自然山水。在这里，人与自然的关系是一种心灵相照、气息相通的所谓“天人合一”的

2、关系。而庄子心目中的神人居“藐姑射之山”，“乘云气，御飞龙，而游乎四海之外”则更是一种心游万仞的自如之境。老庄哲学，成为中国山水画最重要的哲学基础，历代山水画家几乎无一不受其影响。将空理与山水融合起来进行阐发更是中国佛教和禅宗的一大特色。佛教徒们“性好山泉，多处岩壑”(高僧传)。建于深山之中的寺庙已经成为中国山水文化的有机组成部分，而对山水的亲近不仅有利于僧人们的修悟，也是他们具有较高审美感受力的表现，于是中国山水画史上便有了王维和诸多卓越的画僧。透过对儒道释哲学与山水关系的简单梳理我们不难看出，三者对山水的态度有着本质的相通之处，即都乐于从山水中得到审美愉悦，并且将山水大美与主体人格塑造和人

3、生境界的不懈追求统一起来。而在山水文化基础上诞生的山水画，“以形媚道”，体现出中国哲学精神的深层内核。中国山水画，实际上是提供了一个切入传统文化和中国哲学精神的最佳途径。建立在“天人合一”哲学基础上的山水画，为山水画家创造了一个走向“天地境界”的通道，为山水画的欣赏者提供了一个深邃而广阔的体验“天地境界”的审美空间，它可以让欣赏者“澄怀观道”，得到审美愉悦的同时实现主体人格的超越。可以说，山水画构成了中国艺术精神的主体。山水画深刻影响和熏染着中国人的审美品格、生活方式和民族心理。毫无疑问，山水画精神的传承直接关系到中国文化精神的延续和发展。当代的山水画家，担负着“正本清源”，让山水画的精神内涵

4、与艺术魅力发扬光大并且将传统山水画进行“创造性发展”的历史使命。“正本清源”的“源”不仅仅是山水画艺术层面上的“源”，不仅仅是明清，是唐宋，甚至是春秋，它更是中国哲学和美学之源，是对“道”的体认。如龙瑞先生所言：“我们所谓的正本清源，在很大的程度上，是对中国文化核心思想进行的还原。”当代的山水画家，应该在对中国哲学和美学精神深刻体悟的基础上，通过自己的创作，不仅表现天地山川的自然之美，还表现出画家的秉赋、襟抱和人格境界之美，从而让人们在山水画面前产生感动，产生震撼，产生共鸣，感受到艺术之美，进而感受到山水之美以及中国人生生不息感天悟地的人文精神之美，重新建立与山水自然的亲近与和谐的同构关系，最

5、终深刻体验中国哲学的“天人合一”之境，感受“天地境界”，实现人格和人生境界的自我超越。历经数千年积淀下来的优秀山水文化基因正流淌在自己的文化血脉里不被大多数山水画家和大众所认识，山水画几乎成为“高处不胜寒”的濒危遗产。因此，当代山水画家应承担起“教育和传播”的责任，“志道”，“弘毅”，真正担负起任重道远的文化使命。 (有删改)1. 下列关于山水文化及山水画的解说，不正确的一项是A. 道家崇尚自然山水，追求人与自然“天人合一”的关系和心游万仞的自如之境，这成为中国山水画最重要的哲学基础。B. 儒家以山高水长来体现“仁爱”的哲学内涵，有言“仁者乐山，智者乐水”，可见儒家的道德感悟是与山水连在一起的

6、。C. 中国佛教和禅宗将空理与山水融合起来进行阐发，在对山水的感受中提高自己的修悟，所以寺庙就成为中国山水画的有机组成部分。D. 儒道释对山水的态度在本质上有着相通之处，都乐于从山水中得到审美愉悦，最终使中国山水画体现出中国哲学精神的深层内核。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 在山水文化基础上诞生的山水画，其“以形媚道”的特点，实际上为山水画家和欣赏者提供了一个切入传统文化和中国哲学精神的最佳途径。B. 中国山水画能使欣赏者得到审美愉悦的同时实现主体人格超越，是因为它为欣赏者提供了一个深邃而广阔的体验“天地境界”的审美空间。C. 所有山水画家都受到老庄哲学的影响，王维和诸多卓越

7、的画僧加之具有较高审美感受力，进而在中国山水画史上留下辉煌的成就。D. 为山水画家开辟了一个走向“天地境界”的通道的正是建立在“天人合一”哲学基础上的中国山水画。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A. 山水画构成了中国艺术精神的主体，传承山水画精神内核，可以对中国文化精神的延续和发展起到重要作用。B. 当代的山水画家，应该在对中国哲学和美学精神深刻体悟的基础上，通过自己的创作，实现人格和人生境界的自我超越。C. 山水画几乎成为“高处不胜寒”的濒危遗产，言下之意，说的是当代的山水画家和大众对于中国优秀山水文化基因认识的缺失。D. “正本清源”的“源”，包含着中国哲学和美学之源，包含

8、着对中国文化中“道”的体认和对中国文化核心思想进行的还原。【答案】1. C 2. C 3. B【解析】1. 试题分析：题干是“下列关于山水文化及山水画的解说，不正确的一项是”。本题考查理解并分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C项，强加因果，原文并未说“寺庙就成为中国山水画的有机组成部分”是“中国佛教和禅宗将空理与山水融合起来进行阐发，在对山水的感受中提高自己的修悟”产生的结果。此句还偷换概念，原文为“寺庙已经成为中国山水文化的有机组成部分”，“中国山水文化”不等同于选项中的“中国山水画”。2. 试题分析：题干是“下列理解和分析，不符

9、合原文意思的一项是”。本题考查理解和分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C项，表述不严密。原文说“历代山水画家几乎无一不受其影响”不代表“所有山水画家都受到老庄哲学的影响”；另，“王维和诸多卓越的画僧”主要受释家的影响，而不是道家。3. 试题分析：题干是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是”。本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，根据原文第8段，“实现人格和人生境界的自我超越”是指山水画的欣赏者而不是当代的山水画画家。原文关于当代的山水画画家的表述则

10、是“应该在对中国哲学和美学精神深刻体悟的基础上”创作出“不仅表现天地山川的自然之美，还表现出画家的秉赋、襟抱和人格境界之美”的作品，使这些作品最终达到感染受众、教育受众的社会效果。点睛：筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，

11、要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。何鲁：真名士自风流徐百柯有许多关于何鲁的传奇。其中最“玄”的一则流传于上世纪三四十年代：因为何鲁智慧超群，美国人愿以50万美元在他死后买下他的头颅，以供研究。记者向何鲁的儿子何培炎求证。何培炎听后大笑，称自己很早就听说过这个传闻。“应该是没有这回事的。不过父亲一直负才子之名，所以也一直有很多夸张的传闻。”何鲁早年入清华留

12、美预备学校，因外籍教师侮辱中国学生人格，仗义执言，率同学严辞批评教师，被校长认定为“闹学潮”。在开除他的全校大会上，矮个子何鲁面对校长侃侃而谈：“经此次学潮，清华能改革进步，何鲁一人纵牺牲学籍也无关系。若不改弦更张，而使最高学府萎靡腐败如故，就请我来读，我也不得来的。”说罢，在全场学生的掌声中，扬长而去。作为最早赴法勤工俭学的中国留学生，何鲁1912年入里昂大学，1919年获得数学硕士学位，成为第一个获得科学硕士学位的中国人。何鲁的学习能力曾倾倒了他的教授，以至于教授经常在课堂上赞扬这个来自中国的小个子：“你们猜，谁的作业做得最好？连法文也写得最好？还是那个中国娃娃！”据何培炎回忆，1949年

13、后，一些曾经赴法勤工俭学的国家高层领导，见到何鲁时，还会双手抱拳，尊称一声“老前辈”。从何鲁25岁归国担任教授起，不少著名学者都曾受业于他。如物理学家严济慈、钱三强、吴有训、赵忠尧，数学家吴文俊、余介石，化学家柳大纲等。华罗庚是数学家熊庆来的学生，但他一直说，何先生虽然没教过我，但也是我的老师。华罗庚在西南联大时期完成数论经典著作堆垒素数论，送交中央研究院，竟无人能审。后送教育部，交由何鲁主审。时值盛夏，何鲁在重庆一幢小楼上挥汗审阅，其间不时击案叫绝，一再对人说：“此天才也！”阅后，他不仅长篇作序，还利用自己是全国仅有的6位部聘教授之一的声誉，坚持给华罗庚授奖。1941年，华罗庚终于成为国民政

14、府唯一一次数学奖的获得者。在南京高师教授数学时，何鲁有时会趁着兴致高，开讲座讲古典诗词。据说，每逢此时，连窗台上都挤满了学生。在中央大学时，他更与国学大师章太炎的门生黄侃等结为忘年交，意气相投，诗酒相和。代理安徽大学校长期间，他以数学家身份，却被学生视为与郁达夫等著名文人相比肩的“风流名士”，尊其为“酒仙”。何鲁是现代著名书法家。在重庆时，他与沈尹默谈论书法，慕名而来的听者如云。上世纪50年代，何鲁调到北京。荣宝斋极为珍视他的书法作品，曾派人拿着他的字拜访他，问他如何标价。何鲁却扔下一句：“我的字，千金不卖；朋友要，分文不取！”何鲁敢言，批评蒋介石尤烈。国民党特务头子康泽曾在重庆著名的沙利文西

15、餐厅“宴请”何鲁。康泽问他：“何先生是否有过对委员长不敬的言论？”何鲁一笑：“是啊，经常骂。不知你说的是哪一次？”自1919年回国后，何鲁西装一脱，一辈子穿长袍。何培炎给记者看了一张老照片，第一次全国高等教育会议合影。前排中间6人，毛泽东、周恩来、马叙伦、郭沫若、何鲁、钱俊瑞。惟何鲁一人，一袭长袍。 （选自民国风度，有删节）相关链接：材料一：何鲁在里昂大学毕业时，祖国发生了“五四运动”。远在异国他乡的何鲁深受震撼，毅然决定放弃国外优裕的工作条件，返回灾难深重的祖国。踏进国门，面对伤痕累累、满目疮痍的故土，何鲁思索着何以报效祖国。他是抱着“科学救国”的理想前往法国学习理工的。但是通过对法国及欧洲

16、列强文明的回顾，通过对中国历史的反思，他感到人毕竟是第一位的，只有培养出众多的人才，才能挽救中华于水深火热之中。他选择了“教育救国”之路，走上了南京高等师范学校的讲台，开始了长达五十年的教书生涯。（选自高希尧何鲁小传）材料二：将法文的物理、化学教科书倒背如流，100来页笔记不打一个墨点做到这一切的学霸，是重庆大学第五任校长，数学家、教育家、诗人何鲁。他25岁就攻克世界数学三大难题之一，成为蜚声中外的数学家。 （摘自重庆晚报）4. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A. 何鲁早年在清华留美预备学校读书时，因外籍教师侮辱中国学生人格而率领同学闹学潮，从而被校长开除。对此不公正的处罚，何

17、鲁愿牺牲自己以换取学校的改革与进步。B. 何鲁在法国留学时的教授经常在课堂上盛赞他的作业做得好，一些曾经赴法勤工俭学的高层领导见到他也会尊称一声“老前辈”，从侧面反映了何鲁学习能力很强。C. 华罗庚一直说何先生虽没教过他，但也是他的老师，原因是何鲁曾负责主审华罗庚写的堆垒素数论，不仅给他作长序，还坚持给他授奖，对华罗庚有知遇之恩。D. 何鲁留学归来，之所以选择走上南京高等师范学校的讲台，开始了长达五十余年的教书生涯，是因为他认识到科学无法救国，教育救国才是根本。E. 何鲁是第一个在法国获得科学硕士学位的中国人，25岁就攻克世界数学三大难题之一，成为蜚声中外的数学家，他还是国内不少著名学者的老师

18、。5. 请简要分析文章结尾两段的作用。6. 何鲁“风流名士”的形象表现在哪些方面？请结合材料，谈谈你的看法。【答案】4. CE 5. 结构上，用一张照片收束全文，体现何鲁其名士风采，照应标题。 通过这张照片，侧面表现何鲁深受国家器重，知名度很高。“一袭长袍 ”的肖像描写，不仅表现他爱国的特点，也突出了他作为名士的风流儒雅，与众不同。结尾段意味深长，表达了作者对何鲁的钦佩赞赏。 6. 学术上，成就非凡，享誉海内外；做人上，不惧权贵，一身傲骨，敢于直言；育人上，甘为人梯，提携后进，栽培人才；抱负上，学成归国，投身教育，矢志报国。兴趣方面，精通诗词，擅长书法，开设讲座，听者云集。【解析】4. 试题分

19、析：题干是“下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是”。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，曲解文意。“闹学潮”的说法不妥。B项，理解错误。高层领导的尊称突出的是何鲁的名气和影响大。D项，曲解文意。“科学无法救国”说法有误。点睛：解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。借助人物的经历把握人物的形象，特别抓身份的变化。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评

20、价。第三步：到文中找到与选项相关的内容，比较其异同。本题的五个选项都是对文本内容的分析。ABD三项的分析与文本有出入。5. 试题分析：题干是“请简要分析文章结尾两段的作用。”本题考查分析文章结尾的作用。考点定位为：把握文章结构。先回到文章找到结尾两段文字，看这两段写了什么内容，表现了什么，这是内容上的作用；然后再看这样的内容在结构上与上文或者标题的关系。内容上，第一节是说何鲁一辈子着穿长袍照相，第二节说的是惟他一人“一袭长袍”。以一张照片的结尾，肖像描写强调“一袭长袍”不仅是他的衣着特点，体现他其名士风采，也表现他爱国的特点，还突出他作为名士的风流儒雅，与众不同。第一节还列出和何鲁一起照相的其

21、他人的名字，尤其是还有毛泽东、周恩来等国家领导人，侧面表现了何鲁知名度很高，深受国家器重，表达了作者对何鲁的钦佩赞赏。本文的题目是“何鲁：真名士自风流”，这样的结尾，在结构上，照应标题。点睛：此类题是实用类文本阅读中较难的一道题，因为它不仅仅要求结合对文本的理解作答，更要求学生有一定的理论基础。那么就需要对这些内容有一定的积累。如：考查的文段在文章的首段部分，那么其基本作用有：开篇点题、总括全文、引领全文、渲染气氛、奠定感情基调、埋下伏笔、设置悬念、为下文作铺垫、照应文章标题、有文采吸引读者、首尾呼应、交代时间地点社会环境、起兴、交代作者的观点态度等作用。如：这一文段在文章的中间部分则有：承上

22、启下、总领下文、总结上文、为下文作铺垫、补充说明、增强文章说服力、丰富人物形象、交代缘由、使文章内容富于变化别具情致、丰富文章内容、揭示文章主旨、呼应标题等作用。而作为文章尾段部分则有：点明中心、深化主题、升华主旨、照应前文、首尾呼应、言有尽而意无穷等作用。只要对这些理论性的内容烂熟于心再按照这种题的答题格式：语段的作用+结合文本具体阐释来作答，就一定是一个完美的答案。比如本题考查的是结尾的作用，考生可以在牢记术语的基础上结合文本具体内容作答。.文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。讨白李进祥马亚瑟用了十二年时间，才在一个叫马家大山的村子找到了锁拉西。锁拉西突然见到了马亚瑟，怔往了，脸上

23、的表情极为复杂，有惊、有喜、有疑惑，也有恐惧。马亚瑟看着，感觉到自己的脸上也一定是同样的表情，脸也一定被那些复杂的表情弄得扭曲了。两个人对视着，谁也不知道第一句话该怎样开口。一只苍蝇就叫得很凄凉。锁拉西先开口：“你到底还是找来了。”“我找了你十二年。”“我等了你十二年，怕了你十二年，想了你十二年。”“我也是！”“你成家了吗？”“没有，成啥家呢，马主席托付的事没办成。”“马主席托付的事，啥事？”“报仇，惩治叛徒。”“我不是叛徒！”锁拉西突然高声说。“可你跑了。”锁拉西又激动了，连声说：“我没有叛变！我只想安安静静地过几天日子。”“临阵脱逃，和叛变一样。”“不一样。红军走了，自治政府散了，我不跑咋

24、办，等死吗？”“红军走的时候，叫马主席一起走，他走了吗？马主席被抓了，其他人走了吗？”锁拉西不说话了。“给你三天时间。”马亚瑟侧身望着锁拉西说。锁拉西笑了，不是苦笑而是那种很解脱的笑。“我知道迟早有这一天，我也盼着这一天。人总是要见安拉的，早死早得脱离。要是当时就战死了，那该多好。”锁拉西的语气平静了，但平静中又有伤感。这份伤感马亚瑟也有同感。当天下午，锁拉西出去了，说是有些账债要清一清，有些人情要还，不能把账债带到后世里去。锁拉西到太阳快落山的时候才回来，他一脸的轻松。山窝子里太阳升起的迟，落下去的早。但太阳落下去后，天还亮着。吃过晚饭，做过了晚礼拜，两个人就在小房子里的炕上睡了。两个人都睡

25、不着，东拉西扯地说了一夜闲话。第二天一早起来做过了晨礼拜，太阳还没露出脸，锁拉西就张罗着要宰羊，说是过个尔麦里，顺便也给自己念个讨白。晚上，锁拉西没有和马亚瑟一起住，他说得把他的事跟家里人说说，把后事安顿一下。马亚瑟送锁拉西出门时，山头上有夜猫子的叫声大笑样地响起，叫声在几座山之间来回地滚响了许久还回音不绝，一直响在马亚瑟的心上。马亚瑟睡不着。他看到锁拉西和女人先到了儿女住的窑洞，一家人应该是说了许久的话，一盏油灯一直幽暗地亮着。马亚瑟的眼睛也亮着。星星把院子照得冷亮的时候，锁拉西和女人才出了儿女的屋子。女人一手端着灯盏，一手遮挡着一点橘黄色的火苗，像在呵护着一个生命。火苗一闪一闪的，马亚瑟真

26、担心它会熄灭了。它却终于闪进另一个窑洞，马亚瑟才松了一口气。一声清亮的鸡啼，万籁突然又归于沉寂。所有的声音都跑得一丝不剩。只有空壳还留在马亚瑟的耳边。马亚瑟也成了一具空壳，他的灵魂被听到的那些声音掏出来，挂在三尺高的上方，连他自己都有些认不出来了。锁拉西突然进来了，在幽暗的晨曦中，他的脸上有少年般的亮光，他双手托着一把刀，就是他曾经用来杀敌的那把刀。刀被重新擦拭过了，冷亮得真像是铁。锁拉西把刀子递给马亚瑟，急切地说：“天亮以前动手吧！再看到太阳，我会难过的。趁他们这会儿都睡着，快动手。他们看到了也要难过。”马亚瑟机械地接过刀子，看着锁拉西，他眼中是那只宰杀过了的绵羊。绵羊的眼睛里没有恐惧，没有

27、乞求，空得近乎神圣。锁拉西面向西方跪着，闭上了眼睛，嘴里小声地念着。马亚瑟知道他是在给自己念讨白。马亚瑟有些恍惚。锁拉西则再一次催促马亚瑟：“快动手吧！你还等啥呢？”马亚瑟被喊醒了，他这才真切地看到锁拉西。第一缕晨光已透进屋子，马亚瑟的手突然握紧了刀把，举起刀子。刀子在晨光中像月牙一样。月牙慢慢地落下来，“当”的一声掉到地上。一阵光影乱动。锁拉西的女人，他的儿子尤素夫，还有女儿阿米乃都慌慌地进来了。很显然他们一直在外面听着。马亚瑟这时候已经拿定了主意，他对仍在跪着的锁拉西说：“那个临阵脱逃的锁拉西已经被我宰杀过了，你起来吧。”说完这句，马亚瑟就走了。锁拉西一家人早呆了，谁也没有送他。马亚瑟走出

28、大门的时候，大黑狗问询地向他叫了一声。他没有回头，向太阳即将升起的那个山头走去。（选自2015年第5期小说选刊，有删改）注：讨白，是穆斯林向安拉悔罪的一种形式。7. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最准确的一项是A. 马亚瑟和锁拉西两位老朋友相见，前者决心执行命令处死后者，而后者安排家事，念了讨白平静受死。前者看到后者温馨的家庭、真诚的忏悔，于是刀下留人，毅然离去。B. 锁拉西和马亚瑟是战友，一起参加过革命，可是后来红军走了，自治政府散了，马亚瑟坚持革命，而锁拉西却背叛了革命，娶妻生子过上普通人的生活。C. 小说以十二年后马亚瑟终于找到了锁拉西展开故事，凸显出战争对美好人性的摧残

29、，有力地控诉了战争的罪恶。D. 小说没有从正面去描写战争的惨烈、战士的无畏，而是通过马亚瑟的叙述去回顾那段不能忘却的历史。8. 请简要分析文中画线句子的含义和作用。9. 作品在谋篇布局上非常巧妙，尤其是小说的结局出乎意料，意蕴悠长。请结合文本谈谈你的看法。【答案】7. A 8. 我国民间有“不怕夜猫子叫，就怕夜猫子笑”等俗语，常把猫头鹰当做“不祥之鸟”，当做厄运和死亡的象征。烘托气氛，营造氛围。本文用这恐怖的环境来衬托马亚瑟当时复杂、矛盾的心理。 9. 从结构安排上看，有欧亨利式的结尾，结局出乎意料又在情理之中。马亚瑟执行命令想处死锁拉西，而故事结局陡然一转，猛烈撞击着读者的心灵，可谓是意蕴悠

30、长。从表现人物性格上看，充分表现了人物内心激烈的矛盾斗争，能更好地塑造人物性格，使人物形象更加丰满。从主题上看，能更好地深化主题。通过这个故事的结局，既揭示了战争的残酷，又赞美了人性的真善美。【解析】7. 试题分析：题干是“下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最准确的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。B项，“而锁拉西却背叛了革命”错，应是“而锁拉西却脱离了革命”。C项，“有力地控诉了战争的罪恶”属于有意拔高。D项，“通过马亚瑟的叙述”错，应是“通过马亚瑟和锁拉西的对话、通过战争背后的故事去回顾那段不能忘却的历史”。8. 试题分析：题干是“请简要分析

31、文中画线句子的含义和作用。本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。这道题考的是分析作品中重要句子的含义和作用。句子“山头上有夜猫子的叫声大笑样地响起，叫声在几座山之间来回地滚响了许久还回音不绝”，本句中“夜猫子”指的是猫头鹰，一般在夜间活动。俗语中有“不怕夜猫子叫，就怕夜猫子笑”的说法，民间常把猫头鹰当做“不祥之鸟”，当做厄运和死亡的象征。尽管迷信，但在小说中注入了浓厚的生活气息，这一物象的描写推动了小说情节的发展，烘托出恐怖、凄凉的氛围，对人物心理的塑造起到重要作用，猫头鹰的笑声象征着不吉利，暗示了下文人物厄运的到来。在结构上，本句为下文锁拉西的命运做铺垫。 9. 试题分析：

32、题干是“作品在谋篇布局上非常巧妙，尤其是小说的结局出乎意料，意蕴悠长。请结合文本谈谈你的看法。”本题考查分析作品结构，概括作品主题。这道题考的是对作品的结尾谈谈自己的看法。认真阅读，梳理文章内容，回答有关结尾在谋篇布局方面的巧妙之处的题目，要从内容和结构两方面思考。小说的结尾马亚瑟没有杀死索拉西，出乎意料又在情理之中。这样的安排可以从对情节的发展、塑造人物和突出主题方面都进行分析。从情节发展方面，这样的安排使读者的心灵为之震撼，引发读者思考。从人物塑造方面，突出索拉西的形象，引发读者对其心灵的探究。从突出主题方面，使小说的主题丰富，不再局限在战争的“报仇，惩治叛徒”上，而是走出战争的阴霾，彰显

33、人性的善良。 点睛：文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析。本题从结构安排方面、表现人物性格方面、主题揭示方面和阅读效果等方面分条回答。古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文字，完成小题。杜杞，字伟长。父镐，荫补将作监主簿，知建阳县。强敏有才。闽俗，老而生子辄不举。杞使五保相察，犯者得重罪。累迁尚书虞部员外郎、知横州。时安化蛮寇边，杀知宜州王世宁，出兵讨之。杞言：“岭南诸郡无城郭甲兵之备牧守非才横为邕、钦

34、、廉三郡咽喉地势险阻可屯兵为援邕管内制广源外控交阯愿择文臣识权变练达岭外事者，以为牧守，使经制边事。”改通判真州，徙知解州。盗起京西，掠商、邓、均、房，焚光化军，署其旧职,兼京西转运、按察使。居数月，贼平。会广西区希范诱白崖山蛮蒙赶反，有众数千，袭破环州、带溪普义镇宁砦，岭外骚然。擢刑部员外郎、直集贤院、广南西路转运按察安抚使。行次真州，先遣急递以书谕蛮，听其自新。次宜州，蛮无至者。杞得州校，出狱囚，脱其械，使入洞说贼，不听。乃勒兵攻破白崖、黄坭、九居山砦及五峒，焚毁积聚，斩首百余级，复环州。贼散走，希范走荔波洞，杞遣使诱之，赶来降。杞谓将佐曰：“贼以穷蹙降我，威不足制则恩不能怀，故数叛，不如

35、尽杀之。”乃击牛马，为曼陀罗酒，大会环州，伏兵发，诛七十余人。后三日，又得希范，醢之以遗诸蛮，因老病而释者，才百余人。御史梅挚劾杞杀降失信，诏戒谕之，为两浙转运使。明年，徙河北，拜天章阁待制、环庆路经略右安抚使、知庆州。杞上言：“杀降者臣也，得罪不敢辞。将吏劳未录，臣未敢受命。”因为行赏。蕃酋率众千余内附，夏人以兵索酋而劫边户，掠马牛，有诏责杞。杞言：“彼违誓举兵，酋不可与。”因移檄夏人，不偿所掠，则酋不可得，既而兵亦罢去。杞性强记，博览书传，通阴阳数术之学，自言吾年四十六死矣。一日据厕，见希范与赶在前诉冤，叱曰：“尔狂僭叛命，法当诛，尚敢诉邪！”未几卒。（选自宋史列传第五十九，有删节）10.

36、 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 岭南诸郡无城郭甲兵之备牧守非才横为邕、钦、廉三郡咽喉地势险阻可屯兵为援邕管内制广源外控交阯B. 岭南诸郡无城郭甲兵之备牧守非才横为邕、钦、廉三郡咽喉地势险阻可屯兵为援邕管内制广源外控交阯C. 岭南诸郡无城郭甲兵之备牧守非才横为邕、钦、廉三郡咽喉地势险阻可屯兵为援邕管内制广源外控交阯D. 岭南诸郡无城郭甲兵之备牧守非才横为邕、钦、廉三郡咽喉地势险阻可屯兵为援邕管内制广源外控交阯11. 下列对原文加点词有关内容的解说，不正确的一项是A. 荫补，也称奏荫、补荫、恩荫等，指封建时代子孙因祖先有功而取得做官的权利。B. “署”表示暂代官职，在文言文中表示代理

37、官职的词还有假、摄、权等。C. 古代人尊崇右，右尊左卑。官位前加“右”比加“左”的地位高。D. 夏,宋朝的藩属党项首领李元昊脱宋自立，自称皇帝，建国号“大夏”，史称“西夏”。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 杜杞聪敏有才，长于地方治理。担任建阳知县时，针对当地的不良风俗，他让五户相保互相监视，并规定若再发生便处以重罪。B. 杜杞足智多谋，战功赫赫。他先后镇压多地叛乱，善于与西夏周旋。围剿区希范、蒙赶时，先劝降，后进攻，最终迫使区希范、蒙赶投降并将其杀害。C. 杜杞性格倔强，敢于坚持原则。蕃人首领率众降宋，夏派兵索要那位首领，乘机抢劫边民，朝廷下诏责备杜杞。杜杞坚持原则

38、，不交回抢走的财物，则得不到酋长。D. 杜杞博闻强识，通晓阴阳术数。他能算出自己四十六岁就死。一天上厕所时，见被他残杀的区希范和蒙赶在面前诉说冤枉，就严词斥责，不久去世。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）行次真州，先遣急递以书谕蛮，听其自新。（2）贼以穷蹙降我，威不足制则恩不能怀，故数叛，不如尽杀之。【答案】10. C 11. C 12. B 13. （1）行旅驻扎在真州，先派人紧急递送信件告诉蛮人，允许其改过自新。 （2）贼人因走投无路来投降我们，如果威力不能制服敌人，那么恩惠也不能使之降顺（使他们被感化），所以屡次反叛，不如全部杀掉他们。【解析】10. 试题分析：题干是“下列

39、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓捕一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题注意“岭南诸郡无城郭甲兵之备”一句中，“岭南诸郡”做主语，“无城郭甲兵之备”作谓语，意思是岭南各州，没有城郭甲兵的防备。故该句在“郡”和“无”之间停顿，排除B项、D项。“牧守非才横为邕、钦、廉三郡咽喉”中，主语分别

40、是“牧守”，“横（州）”，对应的谓语分别是“非才”，“为邕、钦、廉三郡咽喉”。该句的句意是“长官也没有才干。横州是邕、钦、廉三州咽喉”故排除A项。综上所述，本题选C项。疏通句意为：岭南各州，没有城郭甲兵的防备，长官也没有才干。横州是邕、钦、廉三州咽喉，地势险阻，可驻兵以为后援。邕管对内控制广源，对外控制交阯。11. 试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考查识记常见的古代文化常识的能力，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。C项，关于左、右尊卑和左、右官位的高低的表述绝对化，不

41、同时 期，左、右尊卑和官位高低有变化。12. 试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。B项，“最终让区希范、蒙赶投降并将它们杀害”错，蒙赶是被诱降的，但区希范是被抓获的。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观

42、花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。13. 试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体

43、翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“次”：“驻扎”；“急递”：“紧急递送”；“谕”：“告诉”；“听”：“允许、准许”。第二句关键点：“穷蹙”：“窘迫、困厄”；“制”：“制服”；“不能怀”：“不能使之降顺或者使他们被感化”。参考译文：杜杞字伟长。父亲杜镐，杜杞靠父恩荫补任将作监主簿，任建阳知县。聪敏有才能。闽地风俗，老年生子就不抚养。杜杞让五户相保互相监视，有再发生类似情况者处重罪。多次升职为尚书虞部员外郎、横州知州。当时安化蛮人侵犯边境，杀掉宜州知州王世宁，朝廷派兵讨伐。杜杞上奏：“岭南各州

44、，没有城郭甲兵的防备，长官也没有才干。横州是邕、钦、廉三州咽喉，地势险阻，可驻兵以为后援。邕管对内控制广源，对外控制交阯。希望挑选机智权变而又熟悉岭外事务的文臣，担任长官，负责边境事务。”改任通判真州，调任解州知州。京西出现强盗，抢掠商、邓、均、房等地，焚烧光化军，朝廷任命他为京西转运、按察使。任职数月，盗贼被平定。 恰逢广西区希范引诱白崖山蛮蒙赶反叛，有数千人，攻进环州、带溪普义镇宁三寨，岭外骚动。提升杜杞为刑部员外郎、直集贤院、广南西路转运按察安抚使。行 旅到达真州，先派人紧急递送信件告诉蛮人，允许其改过自新。入驻宜州，蛮没有一个前来投诚的。杜杞找到州中军官，放出狱中囚犯，去掉他们身上的刑

45、具，派他们到洞中去劝说贼人，贼人仍不肯听从。于是率兵攻进白崖、黄坭、九居山寨及五峒，焚毁了囤积的物资，斩首一百多级，收复环州。贼人四散逃走，区希范逃往荔波洞，杜杞派人诱降，蒙赶前来投降。杜杞对将佐说：“贼人因走投无路来投降我们，如果威力不能制服敌人，那么恩惠也不能使之降顺，所以屡次反叛，不如全部杀掉他们。”于是杀牛马， 酿曼陀罗酒，在环州大聚会，伏兵发动，诛杀七十多人。三日后，又捕获区希范，乱刀剁死后送给诸部蛮人，因年老有病而被释放的，才一百多人。御史梅挚弹劾杜杞杀害降兵不守信用，朝廷诏令他引以为戒，担任两浙转运使。第二年，调任河北，担任天章阁待制、环庆路经略安抚使、庆州知州。杞上奏说：“杀掉

46、降兵的是我，犯了过错不敢推诿。将吏们有功劳却没有登录，我不能接受任命。”朝廷因此而进行赏赐。蕃人首领率领一千多人投奔宋，夏派兵索要那位首领，乘机抢劫边民，夺取牛马，朝廷下诏责备杜杞。杜杞说：“他们违背盟约发动战争，酋长不能交给他们。”就用文书通知夏人，不交回抢走的财物，则得不到酋长，不久夏兵也就撤走。 杜杞记忆力强，博览群 书，通晓阴阳数术，自己说自己四十六岁就死了。一天在厕所，见区希范和蒙赶在面前诉说冤枉，就斥责道：“你们狂妄僭越，背叛王命，依法当杀，还敢诉冤！”不久去世。古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。渭上秋夕闲望潘 阆秋色满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何地不鸣蝉。 极浦涵明

47、月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公贤？【注】此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。14. 下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，正确的两项是A. 诗题中的“渭上”，点明了诗歌作于长安，“秋夕”点明具体的时令和时间，“闲望”是悠闲远眺的意思，暗示了诗歌的情感基调。B. 首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细具体描写秦川秋色作了铺垫。C. 颈联中的“明月”二字，照应了诗题中的“秋夕”，“没远烟”写出了水面上孤帆疾驰前进的情状，含有一个时间、空间的变化过程

48、。D. 尾联使用对比手法，拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比，网时也揭示出“渔人”悲剧命运的根源在于自身才德不够。E. 该诗通过对渭上秋夕幽美景色的描绘，借助太公垂钓的典故，表达了诗人热爱自然、又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。15. 本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。【答案】14. BE 15. 诗歌颔联主要写了残阳、轻雨、鸣蝉三种意象。采用视听结合的手法，“残阳初过雨”属于视觉描写，“何地不鸣蝉”属于听觉描写；静谧的黄昏时分，一阵小雨刚过，天上挂着一轮西沉的残口，四周响起了蝉的鸣叫声。诗人借助不同景物，勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美

49、的秋日黄昏图景。【解析】14. 试题分析：题干是“下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，正确的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂是的内容和思想情感。本题考查理解诗歌相关内容和艺术手法的能力。A项，“暗示了诗歌的情感基调”说法错误，由诗歌内容来看，诗中抒发的并作悠闲之情。C项，“写出了水面上孤帆疾驰前进的情状”分析错误，应是小船慢慢消失在缥缈的水烟之中。D项，“同时也揭示出渔人悲剧命运的根源在于自身才德不够”分析有误，尾联表面是感叹无人如太公之贤，实则是说无人赏识，无太公的际遇。点睛：诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选

50、项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。此题的三个选项均为情感和内容的错误。15. 试题分析：题干是“本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。”此题的考点是分析诗歌选材的特点和作者的思想情感。根据具体诗句分析。本题考查鉴赏诗歌的意象和表达技巧的能力。概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先要结合诗中的意象，用优美的语言，描述出画面的内容，然后概括意境的特

51、征。回答时一般采用“通过等景物，描绘出一幅（意境特征）+时令+地点图景”的形式。有时后面再加上作者的思想情感。“残阳初过雨”是视觉效果，“何地不鸣蝉”是听觉效果。勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图景。然后再抒发情感：表达了诗人对自然美景的喜爱和陶醉。答此题，要先说手法，然后结合诗中“残阳、轻雨、鸣蝉”三种意象，描绘画面，接着指出意境的特点，最后答出情感。点睛：意象是诗歌的基本组成部分，是分析诗歌的切入点，分析诗歌的意象首先注意表面的特征，然后注意经多年流传形成的固定意义，然后分析在首歌中的具体的指向意义，这几种意义往往相互关联。此题中“残阳、轻雨、鸣蝉”等三种意象。把握诗歌意境

52、的方法：一、从创作背景入境。知人论诗，知时论事。诗歌是作者内心情思的自然流露。准确把握诗歌的意境，离不开对作者作诗时的处境和其为人的把握。二、从借景抒情入境。诗歌中所有的景语皆情语，景语叠出，表达了诗人丰富的感情世界，因此，必须找出所有景语中的情语。三、从直抒胸臆入境。诗歌从托物言志、借景抒情、叙事传情之外，往往用直抒胸臆的方法更直接的表达自己的情感。四、从虚实结合入境。分析诗歌意境的主要是从物境和心境入手。即：物境+心境=意境。另外分析诗歌意境注意“虚境”。针对实境，虚境不是实在之景，是想像和联想。常见的有：梦境（梦中所见的景物）、回忆（回忆过去的事）、幻觉（幻想将来的事）、比喻（对景物的比

53、喻）。这些想象和联想也传达作者的心里历程。 名篇名句默写16. 补写出下列名篇名句中的空缺部分（1）屈原离骚中“_，_”两句表明了宁死也不改变节操的态度。（2）李煜的虞美人一词中直接抒发亡国之恨的句子是：“_，故国不堪回首月明中。”（3）欧阳修在醉翁亭记中描写山间春、夏之景的名句是“_，_”。【答案】 (1). 宁溘死以流亡兮 (2). 余不忍为此态也 (3). 小楼昨夜又东风 (4). 野芳发而幽香 (5). 佳木秀而繁阴【解析】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。点睛：高考所选择的名

54、句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。第卷表达题语言文字运用17. 下列各句中加下划线成语的使用，全都不正确的一项是。前一段时间，电视剧楚乔传热播，许多观众不禁想问：魏贵妃到底是何等身份，竟可以在皇上面前说话一言九鼎？各大手机品牌竞争日益激烈，国

55、内市场趋于饱和，大部分厂商瞄准了海外市场，华为集团惨淡经营，2017年销量继续攀升。装备了一批火力强大的武器之后，叙利亚反政府组织如虎添翼，对叙中部哈马省等地的攻势更加猛烈，致使停战协议沦为一纸空文。盲目“跟榜”，读一本与自己心性喜好完全不搭的书，一本不忍卒读的烂书，就会浪费时间、精力，还会误导个人思想认知。如果你珍惜生命，就不必因为小的苦恼而厌倦生活。因为鱼龙混杂并不完美的生活，正是组成宝贵生命的原材料。在这个意义上,平凡的工作实在更有价值，作为交警，孟昆玉平凡的工作与人民生命安全息息相关，正是一种厝火积薪、防患于未然的工作。A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：句中“一言九鼎

56、”抵得上九鼎重。形容所说的话分量很重，作用很大。使用正确。句中“惨淡经营”指费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的的境况中艰苦地从事某种事业。正确。句中“如虎添翼”指比喻强有力者又增添生力军，使之更强。可褒可贬。句中“不忍卒读”指不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。望文生义。句中“鱼龙混杂”比喻好人和坏人混在一起。适用范围不当。句中“厝火积薪”指把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险。使用错，应用“曲突徙薪”18. 下列各句中,没有语病的一句是A. 8月15日是日本战败投降纪念日,日本放送协会近日播放相关纪录片,破天荒地第一次公开731部队成员逾20小时的“认罪录音”。B. 杨振宁说:如果

57、一个人不学习科学,而仅仅因他不懂许多科学现象和科学规律却去指责科学现象和规律为迷信,那是非常可笑的。C. 北大教授饶毅认为中国古代科学先进的说法是不符合历史实情的,相比科学,中国古代的技术稍好些,但总体也是落后于西方的。D. 在结束高三的彷徨、疲惫与挣扎后,很多同学压抑已久的心灵得到解放和宣泄,童心、玩心都在大学校园里毫无遮掩地进发并燃烧。【答案】B【解析】试题分析：该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题

58、。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项，成分赘余，“破天荒”形容从来没有过的事，或第一次出现的事，与“第一次”重复。C项，有歧义，可以理解为饶毅认为中国古代科学先进，也可以理解为饶毅认为中国古代科学不先进，表意不明确。D项，搭配不当，“心灵”与“宣泄”搭配不当。点睛：病句需按考纲考查的几大类型复习，并且熟记一些规律性的东西，平时注重总结。比如：1.出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2.出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；3.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；4.出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5.出现了数量短语

59、，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6.出现了代词，可能是语意不明、重复；7.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；8.出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语（或者疑问句），可能是不合逻辑或表意相反；9.出现了判断动词“是”“成为”，可考虑主语与宾语是否搭配；10.出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；最后，如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱。19. 下列各句中,表达得体的一句是A. 拙著写在高三已由云南人民出版社正式出版,明年二、三月份便会陆续惠赐各位亲朋师友。B. 本人才疏学浅

60、,研究过程中常有绠短汲深之感,因而书中疏误不少,敬请读者谅解并能不吝指正。C. 2015年我乔迁新居,秦老师前来做客时,特赠裱制精良的对联一幅为我补壁,我至今仍旧珍藏。D. 自上一篇论文发表以后,你并未停止相关研究,勉力续貂,又见一篇论文发表,实在可喜可贺。【答案】B【解析】试题分析：语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。A项，惠赐，敬辞，应改为“寄奉”。C项，乔迁，敬辞，贺人迁居或

61、贺人官职升迁之辞。语境中用于自己了，使用错误。补壁，谦辞，把作品赠人时用，意为水平拙劣，不足登大雅之堂，就权且给人糊墙。语境中用于秦老师了。D项，续貂，谦辞，比喻拿不好的东西接到好的东西后面，多用于谦称续写别人的著作。语境中用于“你”了，使用错误。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。二战结束后,英国呈家空军统计了_。其结果令人震惊夺走生命最多的不是敌人的猛烈炮火,也不是大自然的急风暴雨,_。更令人费解的是,事故发生最频繁的时段,不是在激烈的交火中,也不是在紧急撤退时,_。心理学家对这个结果丝亳不惊讶,他们说这是典型的“虚假

62、安全”。在任务完成后,当自己的飞机离跑道越未越近时,他顿时有了安全感,恰恰是这一瞬间的放松，酿成大祸。【答案】 (1). 战斗机失事的原因（飞行员牺牲的原因） (2). 而是飞行员的放松失误 (3). 而是在完成任务后飞机着陆前 【解析】试题分析：补写方法：1.阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2.明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3.勾画出能够选用或参照的信息；4.选词造句；5.串读检查。答题前先通读材料，整体理解材料的内容。第一空前讲战争结束后，空军统计了什么内容，通过空格后面“夺走生命最多的不是”，推测第一空应填“战斗机失事的原因”；第二处的语境仍然是谈战斗机失事的

63、原因，空格前的内容“不是也不是”，否定外在的客观因素，那么该空就应该是从正面来肯定是飞行员自身的因素，因此应该是“而是飞行员的放松失误”；第三空形式和第二处相同，只在在内容方面强调的是发生故事的时间，结合空格前面否定的的时间段，因此第三空应该是“而是在完成任务后飞机着陆前”。21. 下面文段有三处推断存在问题,请参考的方式说明另外两处问题。“机遇总是垂青于有准备的人”。这就是说,只要有准备只要努力了,就能够抓住机遇。如果自己不准备,没有能力争取,机遇不会自己来,等待只能是一败涂地。相反,只要自己有实力,机会必然会到来的,这只是一个时间间题而已。即使没有伯乐,千里马还是千里马。准备了努力了,未必

64、就能抓住机遇。【答案】有实力,机遇不一定就会到来。没有伯乐,千里马不一定就是千里马。【解析】试题分析：本题考查学生综合仿写能力。解答此类题，首先通读语段，整体把握语段大意，在此基础上回归文段，仔细阅读，找出文段中推断不合理的地方，让后仿照例句的模式，把文段中找出的推理不合理地方表达出来。本题，文段中除了“只要有准备只要努力了,就能够抓住机遇”推断不合理外，还有“只要自己有实力,机会必然会到来的”“即使没有伯乐,千里马还是千里马”推断存在问题。仿照的方式，把这两处推断不合理之处给表达出来写作22. 阅读下面的材料，根据要求作文。一个看似离我们遥远的高利贷惨案，前不久被刷屏了。事情起因是这样的：苏

65、银霞开办的公司资金周转遇困，不得已向地产商吴学占借款共计135万元，约定月利息10%（远超法律规定的36%年利息上限）。在苏银霞共还款184万元，并将一套140平米价值70万的房子抵债后，“还剩最后17万欠款，公司实在还不起了”。结果，就遭到涉黑势力的恐怖逼债。11名催债人员将苏银霞、于欢和一名员工，带到公司接待室，非法拘禁，并以极端手段实施恐吓、侮辱、殴打和猥亵。失控的于欢，抄起水果刀疯狂捅向逼债者，结果导致1死3伤。2017年2月17日，法院以故意伤害罪，判处22岁的于欢无期徒刑。此事经媒体报道，舆论四起。许多人在网络上声援于欢，纷纷喊出自己的请求：“支持刺死辱母者的当事人于欢无罪！” 也

66、有人说，于欢反正杀了人。杀人偿命，欠债还钱，自古如此。还有人说，苏银霞本人经济也不干净，咎由自取。以上材料，引发了你怎样的思考？请选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。【答案】 有情被天下，更待法网众生若以爱为名，我固愿让情被天下，让原本冷漠的药剂师，能动情于海因茨对罹患癌症的妻子的不离不弃，舍弃利润，挽救生命。可事实是，并非是医者都有仁心，在药剂师的心中，“赚钱”两字便高于了一切。若以义为念，我更想有法网众生，让被迫偷药的海因茨，能坚守住爱情的冲击下心中那道法律的底线，另寻他途，渡过难关。而结果是，固然是善心亦入歧途，因海因茨的执念，法律在此便失去了意义。大多数

67、时候，我们都希冀着能有一个美好的结局。但正如我们不能因为痛恨药剂师的冷漠就无端要他锒铛入狱一样，我们也不能因为同情海因茨的善良就刻意替他隐瞒罪行，甚至用道德与真情为他辩白。诚然，每一条生命都值得尊重，每一次冷漠都令人心痛，每一份真情都让人动容，每一度情与法总不能两全。但一个恶人的冷漠，不会让生命的延续从此失却希望的光芒，我们依然可以看到，纽约市长拉古迪亚在旁听一起老妇人为喂养孙子偷面包的庭审时“为冷漠付费”的善良。这又何尝不是一种情与法的平衡？法律又何曾铁面无私到不给人留下活路？我们总是习惯于用所谓的道德的崇高和情谊的深重来衡量法律的公正，以为道德所赞赏的，感情所趋向的，便也应是法律网开一面的

68、。于是我们把那些“身负血海深仇，手刃杀父仇人”的无理举动叫做“侠义”，为那些“丈夫刻伪章救妻”、“官员挪公款救猫”的非法行为“正名”为“真爱”。可我们忘了，忘了社会制定法律的初衷正是以一纸契约守护不为人之贵贱变更的公正，让“惩恶扬善”的人心所向成为现实。唯有法律，能以凌驾于道德与感情之上的姿态，冷静地推知事件的前因后果，公正地决断人间的是非善恶。我们正是仰仗法律镇守山河，保民安康，护国无恙。而可笑的是，我们现在却是一面渴望着法律来伸张正义，一面又抨击着法律的不近人情。事实竟是这样：在道德独大的体系下，我们的爱也鲜明，恨也鲜明，往往置中肯的劝慰于不顾，灭真实的公正于无形。人心易变，由爱入恨可能就

69、只在一瞬间，到那时，我们评判的标准都已更易，是对是错，又该是怎样可笑的结果？我们向往的光明，不就在我们过分的呵护下被隔绝了真实的空气，被一点点消耗，直至一片黑暗吗？我们希望“好人有好报”的善良本意毋庸置疑，只是在“人间自有真情在”的时候，要想驶生命之舟，入社会之海，还要请法律稳坐船头，才无私心误事之虞。顾四方，纵有情被天下，以心论，更待法网众生。【解析】试题分析：这是一道时评类的材料作文，材料的内容是“山东辱母案”，材料的后面给出写作的方向：“支持刺死辱母者的当事人于欢无罪！”“于欢反正杀了人。杀人偿命，欠债还钱，自古如此”“苏银霞本人经济也不干净，咎由自取”，可针对这三种看法提出自己的观点，如从“理”的角度讲，可以支持无罪；从“债”的角度讲可以支持“还钱”；从“法”的角度讲可以提出“放贷、催款、自卫”要在法律的框架内实施。行文时要从材料的分析入手提出自己的观点，然后就材料中的事件展开分析，做到针对性强，有理有据。