江苏省建湖县第二中学苏教版高中语文必修一课件：专题 三 想北平 （共19张PPT） .ppt

1、想北平老舍老舍老舍，满族，原名舒庆春，字“舍予”，出生于北京一个贫民家庭。我国现代著名小说家、剧作家，曾被授予“人民艺术家”的称号。主要著作有：长篇小说：骆驼祥子四世同堂等，话剧：茶馆、龙须沟（曾因创作龙须沟被授予“人民艺术家”称号）等。老舍是一位京味很浓的作家。老舍舒乙用五句话概括他父亲的一生：v 他是北京人v 他是满族人v 他是穷人v 他有10年生活在国外v 他生于1899年，去世与1966年想 北平“想”字可谓是本文的一个“文眼”，全文都是围绕这个字展开的，而所选资料、所写内容中也都渗透着这个字，这就是这篇散文不散的“神”！此文写于1936年6月，当时作者身在青岛，强烈的思乡之情缠绕在他

2、的心头，“想”带有浓烈的主观情感，自然流露出对北京的想念、眷恋之情。“想”中带着深厚的爱。文章脉络v（1-3）直抒胸臆，表达对北平强烈的思念之情。v（4-7）具体写北平的特点，说明为什么想北平。v（8）抒情结尾：真想念北平呀！动中有静 巴黎太热闹、太旷（我像小儿安睡在摇篮里）布置匀调 巴黎还差点儿（既不挤得慌，又不太僻静）物产丰富 美国包着纸的橘子（北平的带霜儿的玉李）接近自然 伦敦冒烟的工厂（北平能有好多自己产生的花、菜、水果）特点对比小组讨论：老舍眼中的北平有哪些特点呢(47)？作者是用怎样的手法写的？请同学们在文中找出老舍描绘了北平的哪些事物或者画面？什刹海的蜻蜓玉泉山的塔影长着红酸枣的

3、老城墙坐在石上看水中的小蝌蚪和嫩蜻蜓温和的香片茶不挤不偏，处处有空的街景花，菜，果子 北平可写的东西太多了，为什么老舍只写这些平淡的日常生活的画面呢？v 我所知道的那点只是“我的北平”，v 我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，v 每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。v 我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。v 北平是他的故乡，他的家，正因为他对北平的熟悉与热爱，他才写出北平的与众不同。真实、自然才真正打动人。作文的至高境界！既是“说不出”，作者用了怎样的类比来形容这种“爱”的

4、？母子北平我老舍先生把对北平的爱比作对母亲的爱，他因母亲的欢心而笑，因母亲身体不佳而欲落泪。母亲牵动他的心神，对母亲说不出的爱就在这笑、泪之中，作者用这一类比恰当地表达了他对故乡北平的爱显得那么不同寻常而又那么的深刻，从而“说也说不出”。类比杜鹃啼血杜鹃，又叫子规，传说，古代有个皇帝叫杜宇，由于被放逐到山中，一个人很孤独，很想念他的故国，就化做杜鹃鸟，日夜悲啼，叫声凄惨，啼至血出乃止。常用以形容哀痛之极。而杜鹃鸟的啼叫声像在说“不如归去，不如归去”，又常用来表思乡之情，这里杜鹃啼血是用来表示对家乡极度的思念。文章结尾“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”这句话的作用？要把内容和结构上的作

5、用结合回答v一要注意本身的内容作用，v二要注意结构作用，作用题回答方法：不同位置的段落在文中所起的作用：总结全文；呼应前文（开头）照应题目；点明题旨、深化主题、升华感情、启发读者思考。结尾段承上启下、或引出下文；或衬托（对比）。中间段总领全文，点明题旨，引出下文；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，引起兴趣，或为后文作铺垫、作对比。开头段议论抒情描写叙述开头结尾文字一起：一般是首尾呼应，深化主题等。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。艾青小结比较之中有偏爱细节之中显真情直抒胸臆，感情热烈写作特色小结直抒胸臆，感情热烈 展现北平特点 真想念北平细节之中出情趣比较之中有偏爱京味之中显真切写作特色文中13段中，4次提到“说不出”，作者为什么要说“说不出”，你如何理解？v 1、“我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。”vv 2、“我不是诗人，不能把一切好听好看的字都浸在心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。”v 3、即使用尽了“一切好听好看的字”也难以表达作者对北平的爱。真正的爱是“说不出”的。北平与作者是一种血肉相连的关系v 北平“每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”。v“我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。”“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”v浓浓的思念v淡淡的伤感