湖北省武汉为明学校高中语文必修四：5《念奴娇.ppt

1、斜杠青年苏东坡苏轼（1036 一 1101），字子瞻，自号东坡居士，眉州眉山人。他的政治道路坎坷，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等处地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，被贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后客死于常州。念奴娇赤壁怀古是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者 47 岁，自觉功名事业还没有成就，空生一头华发，就借怀古以抒发自己的怀抱。才华横溢的 文（古文散文）唐宋八大家诗苏黄词苏辛书法、绘画宋四家美食家 政治家等A、描绘雄壮之景。（上阕）B、刻画英雄人物（下阕）念奴娇 赤壁怀古是公认的豪放派代表作，其“豪放”在

2、内容上表现在哪些方面？大江东去浪淘尽千古风流人物滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳。白发渔樵江渚上，观看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中三国演义篇首词这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？v 不仅写出了长江奔流浩浩荡荡、气势磅礴，而且将写景与写人融合为一体。v 在这里，长江已不仅仅是一条江水的名，而是滔滔历史江水的代名词。作者面对江水不禁心潮起伏激荡，怀想往昔无数的风流人物。为下阕英雄出场作铺垫。乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪用散文化的语言描绘这幅画面，你觉得哪些字词用得好，为什么？v 明确：实写赤壁之险峻雄奇，动心骇目。巨涛拍岸，怒涛汹涌

3、，浪花千叠，如雪堆积不断。“穿”写出陡峭山崖直插云霄的气势；“拍”写出江水与岸拍击的力度；“卷”写出波涛的巨大力量。v 有动有静、有声有色，寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮丽的雪浪图。令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追怀英雄渲染气氛。小结上阕：上阕写赤壁雄奇壮丽之景，为英雄人物出场作铺垫，江山之胜与怀古之情融为一体。江山如画一时多少豪杰思考：上阕的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？参考答案：上阕作者的视野开阔，通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏伟、壮阔、气势磅礴。这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者

4、作为豪放派代表的词风。上 阕（写景）大江东去（壮美）赤壁故垒（古老）乱石惊涛“雪”战地风光险峻江山如画公瑾如何？雄姿英发、风流儒雅、潇洒从容、才华横溢正面描写雄姿英发羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭“小乔初嫁了”这一细节有什么作用？英雄人物和佳人是怎样联系？：借周瑜娶小乔的事实，说明他指挥战争时，年纪很轻，才华横溢。以美人衬英雄，更显周瑜潇洒的风姿。侧面描写渴望建功立业，也渴望萎靡难振的宋朝有如此英雄来扭转乾坤，而自己年近半百，白发早生而贬居边地，无所建树，壮志难酬。这是诗人理想与现实尖锐冲突之后的心理反映。江月是永恒的，在无限的时间和空间中人只是沧海一粟，人生如此短暂，又何苦让种种“闲愁”萦回我心

5、呢？一位襟怀超旷、识度明达的诗人浮现在我们眼前，在他的自解自慰中仍有一腔豪迈之情。苏轼何思？（公瑾）小乔初嫁赤壁之战伤己：早生华发人生如梦现实感慨：怀古下阕总结合作探究：周瑜是一个什么样的人物，作者为什么思慕周瑜？v词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。v怀古是为了思今。词人赞美周瑜意在抒发自己年将半百（词人47岁，周瑜24岁）而功业无成的感慨。他是多么渴望有如三国那样的豪杰人物，来扭转宋廷不景气的现状啊！最最渴望的就是自己能象周瑜那样建功立业,一展宏图。这正是词人缅怀周瑜的原因之所在。合作探究：作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？作者从下面几个角度与自己比

6、较：周瑜苏轼年龄：24岁 47岁生活：幸福美满 屡遭不幸外貌：英俊儒雅 早生华发职位：东吴都督 团练副使际遇：功成名就 功业未成豪放和婉约也不是绝对的，豪放如苏轼也有柔婉的作品，感受江城子。十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年断肠处,明月夜,短松冈。课外拓展鉴赏：赤壁杜牡折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周朗便，铜雀春深锁二乔。思考：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句用的表现手法是什么？“东风”一词的深层寓意是什么？这两句抒发了作者怎样的思想感情？参考答案：这一句表现手法是运用典故。“东风”一词的深层寓意是建功立业的各种条件和因素。曲折的反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。