四年级上册语文教案17密林怪客浙教版.doc

1、密林怪客教学目标：1.学会本课的10个生字，能读准多音字“扎、落”；理解12个新词语的意思；能写出“埋伏”、“顺从”的近义词；能把不完整的句子补充完整，能用“思念”、津津有味“各写一个句子。2.初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文；能复述课文。3.感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的感情，认识人类应该和野生动物和谐相处。重点：学会看课题推想课文内容。复述课文。难点：感受边防战士精心喂养、护理小猴子的思想感情。学法指导：读课题，推想课文内容，围绕提出的问题读课文。最后想想，用这个题目好在哪里。教具准备：录音机、磁带、投影。教学过程：第一课时一、揭示课题，推想课文内容。1.出示课题：17密林

2、怪客什么是“密林”？什么是“怪客”？2.读题。读了课题，你想知道什么？从学生的回答中，归纳出以下几个问题：“密林怪客”是指谁？怪客是怎样被发现的？怪客干了什么怪事？这件事情的结果怎样？3.学生听课文录音朗读，思想以上问题。二、学生自学课文。自学要求：1.课文，遇到生字多读几遍，读准字音，记住字形。2.想想新词语在课文中的意思。3.在不懂的地方写上问号。检查自学情况：1.指名认读，纠正字音。重点指导：潜、侦、缩、蹲、梭记字形，重点指导：缩、津、窜、逮2.指名分自然段朗读课文，纠正字音，指导读好长句。3.比一比，组词。炊（ ）踪（ ）帽（ ）驻（ ）吹（ ）窜（ ）冒（ ）住（ ）4.完成作业本第

3、1题。三、给课文分段。1.默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要讲了一件什么事？按“出现怪客发现怪客喂养怪客怪客致谢”的过程给课文分段。2.讨论，较对。第一段：第1自然段第二段：第26自然段第三段：第78自然段第四段：第9自然段四、作业。1.抄写生字和新词。2.完成作业本第2 题。第二课时一、学习课文第一段。1.默读第一段，思考：怪事发生在哪里？怪事怪在哪里？2.讨论交流。怪事发生在密林深处的边防军驻地。板书：接连几天都奇怪不翼而飞3.读句子，说说“不翼而飞”是什么意思？4.指导朗读。读出奇怪的语气。二、学习第二段。默读课文第2段，按照“潜伏侦察、发现怪客、围捕怪客”找到相应的自然段。1.

4、学习“潜伏侦察”部分。（第2、3自然段）轻声读这一部分内容，边读边划出表现们潜伏侦察工作非常艰苦的词语或句子。讨论。板书：戴防蚊帽、耐心、潜伏从这些词句中，你能体会到什么吗？（战士侦查怪客工作非常艰苦。）指导有感情的朗读。2.学习“发现怪客”部分内容。读第5自然段，圈出描写猴子动作的词语。讨论，板书：睁、左顾右盼、跳、一拥而上、掀开、抓着、抢着读读句子，说说“一拥而上、左顾右盼”的意思。用自己的话说说竹架上的饭不见的原因。3.学习“围捕怪客”部分内容。指名读第6自然段。划出描写战士们动作的词语。说说“一跃而起”表现了战士们的什么特点？指导朗读。三、学习第三段。1.默读第三段，思考：这一段主要讲

5、了什么内容？2.讨论，划出表现战士们精心喂养小猴子的词语和句子。3.指名回答，读读这些词语和句子，体会战士们对小猴子爱护之情。4.除了喂养、护理小猴子，战士们对小猴子的爱护还从哪些地方可以看出来？（把小猴子送回了竹林。）5.读读本段。四、学习第四自然段。1.默读第四段，思考：当被送回竹林的猴子们又来了，战士们的心情怎么样？从哪些句子中可以看出来？2.出示句子：看到这情景，战士们乐得脸上像盛开的山茶花。“这情景”是指什么？你觉得这句话写得好吗？好在哪里？（用了比喻，把战士们脸比作了山茶花，使句子更生动，表现了战士的高兴、激动的心情。）五、复述课文。1.理清复述要点：出现怪事地点怪事发现怪客侦察怪

6、客出现喂养怪客喂养护理语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种

7、思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。引来怪客感谢要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，

8、听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2.学生自由准备，要求：条理清楚、语句通顺。3.指名复述，师生共同评议。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。4.同桌互相说。六、完成作业本作业。