2021-2022学年高二语文人教版选修中国文化经典研读教学教案:第八单元《天工开物》两则 WORD版含解析.doc
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- 天工开物 2021-2022学年高二语文人教版选修中国文化经典研读教学教案:第八单元天工开物两则 WORD版含
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1、天工开物教学设计教材分析、学情分析及对策:本文两篇文章稻和冶铁从体裁方面来说都是科技说明文,学生对课文所涉及到的农业和手工业知识了解有限,许多学生可以说是“不识稼穑,不辨黍麦”,不了解水稻经历了怎样复杂繁琐的种植过程才被端上饭桌的,更不要说冶铁技术了。生活中学生缺少观察实践的机会,书中所讲与学生生活相距甚远。针对这种情况,我策略有三:1、细读原文,吃透文章。2、图表梳理,化繁为简。3、利用多媒体,展示一些图片,让学生有更直观的理解。教学目标:1、预习环节引导学生掌握重要文言词语,疏通文意。2、通过对文段的细致解读,明晰稻一文所介绍的稻种类别、种植步骤、收获成熟周期以及一些特殊品种等知识点。3、
2、引导学生运用图表法归纳总结冶铁一文的知识点。4、了解封建时代文人冲破科举考试的束缚,转而关注民生问题,献身科技事业的伟大精神,认识中国古代科技曾经有过的辉煌成就,增强民族文化自信,提高自身的科学素养。教学重难点:1、引导学生比较归类,指导学生运用图表分析文本内容。2、引导学生明白作者重农、惜农、敬农的意识。教学过程:一、导入由诗歌悯农导入“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”同学们知道我们碗中的颗颗米粒是怎么来的吗?古人又是怎么记载水稻的呢?二、分析文本1、知人论世,总体了解天工开物依次:ppt2单元总览 ppt3-4介绍天工开物 ppt5介绍作者宋应星 ppt6 两课生字词带读
3、(字、词、文意在预习时已作布置)边播边讲,依次推进。2、分析文本稻凡稻种最多。不粘者,禾曰秔,米曰粳。粘者,禾曰稌,米曰糯(南方无粘黍,酒皆糯米所为)。质本粳而晚收带粘(俗名婺源光之类),不可为酒,只可为粥者,又一种性也。凡稻谷形有长芒、短芒(江南名长芒者曰浏阳早,短芒者曰吉安早)、长粒、尖粒、圆顶、扁面不一。其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一。引导学生注意不同颜色的关键字,学着用提取关键词的方法迅速梳理信息。教师带着学生边分析边归纳整理,形成板书:禾秔 a不粘 米粳 禾稌b 粘横 米糯向对 c特例:婺源光比 造酒 稻 种 类 别 功用 做粥(食用) 长 芒 短 长粒形状 粒 尖粒 圆
4、顶 扁面色泽 雪白 牙黄 大赤 半紫 杂黑总结:经过这样的介绍,同学们对稻的种类、形态、功用都有了明晰的认识。ppt出示第2段湿种之期,最早者春分以前,名为社种(遇天寒有冻死不生者),最迟者后于清明。凡播种,先以稻麦稿包浸数日,俟其生芽,撒于田中,生出寸许,其名曰秧。秧生三十日即拔起分栽。若田亩逢旱干、水溢,不可插秧。秧过期,老而长节,即栽于亩中,生谷数粒,结果而已。凡秧田一亩所生秧,供移栽二十五亩。点拨:顺着时间先后顺序纵向梳理(红色标注动词,绿色标注表示时间先后的词)方法钥匙:1、时间先后(可根据时间顺序梳理步骤) 2、一句话概括本段:育种分秧的过程3、用三到四个关键词概括本段所讲内容。此
5、环节可以设计学生活动参考:三步法:湿种生芽播种育秧拔起分栽 评:详尽清晰或 四步法:湿种播种分栽 评:简明扼要第一二两段大表格总体梳理:出示ppt,对前两段说明的对象,说明内容,说明方法一 一梳理总结:第3段 谈收获和成熟期ppt出示: 1 凡秧既分栽后,早者七十日即收获(粳有救公饥、喉下急,糯有金包银之类,方语百千,不可殚述),最迟者历夏及冬二百日方收获。 2其冬季播种、仲夏即收者,则广南之稻,地无霜雪故也。(举例子) 3凡稻旬日失水,即愁旱干。 4夏种秋收之谷,必山间源水不绝之亩,其谷种亦耐久,其土脉亦寒,不催苗也。 5、6湖滨之田,待夏潦已过,六月方栽者。其秧立夏播种,撒藏高亩之上,以待
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