二年级上册数学教案－5.1认识除法各部分的名称 冀教版.doc

1、认识除法各部分的名称教学设计教学内容：冀教版数学二年级上册第40、41页。教学目标：1、结合具体事例，经历按每几个一份，把物品“平均分”的过程。2、进一步理解除法的意义，认识除法算式中各部分的名称，能根据具体事例写出除法算式。3、鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的快乐，增强学习数学的信心。教学重难点：进一步理解除法的意义，认识除法算式中各部分的名称，能根据具体事例写出除法算式。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、认识除法1、教师谈话引出猴子分桃子的事情，提出分的要求和让学生用花片代替桃子分一分的问题。利用猴子爱吃桃这一儿童熟悉的事物，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生很快地进入学习状态。让

2、学生自己动手操作，经历每几个1份把物品平均分的过程。师：同学们，你们知道哪种动物最爱吃桃子？生：小猴最爱吃桃子。师：有一个小猴子拿来自己最喜欢吃的6个桃子，要放在盘子里给大家吃。小猴遇到了什么问题呢？出示情境图。师：有6个桃子，每盘放2个，可以放几盘？请同学们利用花片代替桃子，把6个花片每2个分一份，自己摆一摆，可以分几份？然后互相说说摆的方法和结果。学生操作，教师巡视，注意了解不同的分法。2、交流学生分的过程和结果。学生交流分的方法，即使学生体验自主学习的快乐，又是重要的互相学习、自我提高的过程。师：谁来说说你是怎么分的？结果是多少？生：我先拿出2个放一盘，再拿出2个放一盘，最后剩2个，又放

3、一盘，一共用了 3个盘子（或一共放了3盘）。可再找一、二个同学交流。3、向学生说明用除法算式表示分的结果。重点使学生理解每盘放2个，就是每盘放的同样多，也是平均分，用除法表示：623在学生动手操作感知的基础上，适时说明分的结果与除法的关系，有利于学生理解除法的含义。师：每盘放2个就是每盘放的同样多，是平均分，也可以列成一个除法算式6234、师生一起讨论算式中各数表示的实际意义。讨论算式中各数的意思的过程是学生进一步理解除法意义的过程。师：这个算式中6、2、3各表示什么含义？生：6表示要分的6个桃子，2表示每盘放同样多的2个，3表示可以放3盘。5、认识除法各部分名称。在学生充分交流讨论的基础上，

4、介绍除法算式中各数的名称。促使学生理解认识和掌握除法各部分的名称。在学生初步理解除法意义的基础上，知道除法各部分名称，完成知识的建构。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色

5、朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。师：我们已经知道除法算式中各数表示的含义，老师告诉你们，它们不但表示的含义不同，它们的名字也不同。来源:死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的

6、重要前提和基础。板书：6 2 3被 除 商除 数数二、尝试应用课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增

7、色添辉。1、谈话引出分足球的事情，提出问题。使学生理解每筐装5个的含义。让学生自己动手分一分，并试着写出算式。让学生再次经历把物品按每几个一份平均分的过程，丰富学生的体验，进一步理解平均分和除法的含义。同时，为认识除法算式中各数的名称提供素材。师：刚才大家帮助小猴子完成了桃子装盘的问题，体育课上完后，老师也有一个问题，想请大家帮助解决。（出示题目）自己读题，你知道了什么？生：共有20个足球，每筐里装5个，求需要几只筐？师：每筐装5个是什么意思？生：每筐装5个就是每个筐子里要装同样多，都是5个，也是平均分。来源:ZXXK师：请你用花片摆一摆，然后再写出除法算式。来源:ZXXK生操作，列式解答。2

8、、交流动手分的结果和除法算式。重点说一说算式中各数的意义。通过交流，初步了解学生知识与技能目标的实现水平。师：谁说说你是怎样摆的，怎样列式的？算式中各数表示什么？生：20个足球，每只筐装5个，就是每只筐装得同样多，都是5个。也是平均分，可以用除法表示。算式是：2054三、课堂练习1、练一练第1题。读出下面的算式，并说出各数的名称。教师可以多出示几组算式，供学生读、说各部分的名称。把乘除法算式的名称放在一起练习。师：我们已经学习了乘法和除法算式，知道了各部分名称，你能说出这些算式中各数的名称吗？生读、说各部分名称。2、练一练第2题。让学生读题，理解题意。如果学生发现了图中圈起来4支铅笔，可让学生

9、讨论一下，圈起来4支铅笔，是什么意思？师：请大家看第3题，你知道了什么？生：图中的把4支铅笔圈起来是什么意思？师：你观察得很仔细，现在请大家讨论一下。生：把20支铅笔，平均放到4个笔筒里，每个笔筒放几支？生：把20支铅笔，每4支铅笔放在一个笔筒里，可以放几个笔筒。生：可以用笔连一连，然后写出算式。3、练一练第3题。引导学生读题并看图意，再操作列式解答。多种方式帮助学生掌握所学知识。师：请大家看第2题，你知道了什么？生：有15本书，每个书包装5本，需要几个书包？师：先用笔圈一圈，再写出算式，说出各部分名称。生圈完后列算式，然后汇报，并读算式。1553（个）4、练一练第4题。先让学生观察情景图弄清一共有多少根骨头和每只小狗吃几根骨头，再独立完成。通过不同的题型，帮助学生加深对除法意义的理解。来源:学。科。网师：同学们，看练一练第4题，先数一数一共有多少根骨头，然后再填空。来源:学科网