2022四年级英语下册 Unit 2 What time is it课时6教案 人教PEP.doc

1、Unit 2 What time is it ?第 6 课时 Part B Read and write & Letscheck & Part C Story time教学目标:1. Read and write： 能在图片的帮助下读懂四组句子并完成图片选择任务；能按正确的意群以及正确的语音语调朗读该组句子；在有意义的语境中抄写本单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型；综合运用本单元核心词句。2.Lets check： 培养良好的听力习惯，完成听力检测。3.Story time： 理解故事大意。教学疑难:1. 重点：（1）按意群阅读的习惯和句子的规范书写。（2）综合运用本单元的核心词句。2.

2、难点：综合运用本单元的核心词句。教学方法:多媒体教学法，对话法，游戏互动法教学准备:课文录音，单词卡片，时钟教具教学过程:一 复习与热身认读单词卡片，复习本单元单词和短语。设计意图: 认读卡片、复习卡片，为学习新课做准备。二 导入1. 猜时间，利用时钟教具。T：What time is it?S：Its . Its time to/for. 描述图片场景。 复现本单元已学核心句型。设计意图: 猜时间游戏进行导入，激发学生学习兴趣。2. 制作作息时间表。Monday6：30get up7：00breakfast7：20go to school.教师在黑板上做示范表格，学生们设计作息时间。通过学生

3、描述一个时间和活动之后，教师在表格上进行添加，直至完成作息时间表，并进行描述。三 新课呈现1. 学习Read and write（1）完成Read and number. 任务利用教学光盘呈现图片和第一个句子，请学生自主阅读并选出句子所描述的图片，圈出句子的关键信息，如get up ，完成选择图片任务。设计意图: 通过课件呈现新课，吸引学生的注意力。请学生打开教材，认真阅读其余三段话，完成图片配对练习。同样圈出关键信息。听录音，模仿跟读对话，注意按意群朗读。分组表演。设计意图: 分组模仿并表演，让学生多参与，使学到的知识生活化。（2）完成Look and write. 的任务请学生看Look

4、and write. 部分的图片，给出示范对话，请学生看图口头描述。教师根据学生回答板书： What time is it? Its . 提示学生句子书写注意点。教师在黑板上示范书写。学生书写，教师点评指导。学生完成教材中的个性化书写任务。添加时间完成时钟，独立仿写句子。2. 学习Lets sing（1）教师请学生拨时钟，完成时间问答等活动。（2） 教师播放完整的歌曲动画，提问：What animals do you see? 学生回答：A cat and a mouse. 教师继续提问：What time is it? 再次播放歌曲，提示学生回答：Its 12 oclock.（3）教师呈现第

5、一句歌词，教唱并让学生一起做动作，然后逐句教唱。（4）学生以对唱、合唱等形式表演唱整首歌曲。（5）教师请学生将歌词中的动物和时间动作进行替换并展示演唱。3. 学习Story time（1） 教师呈现故事的第一和第二幅图（去掉文字部分）。教师引导学生观察图片，提问：Where is Zoom? 学生回答：Zoom is in the bed. 教师说：Zoom is sleeping.What is Zip doing?（2） 教师播放第一、第二幅图的录音，学生听录音，复述。教师帮助学生在情景中理解新词wake up 和句子I want to sleep. 的意思。（3） 教师请学生表演这两幅图

6、的内容，提示学生注意模仿Zoom 贪睡的语气。学生表演完，教师继续提问：Zoom wants to sleep.What will Zip do? 然后出示第三、第四幅图，请学生听录音思考。（4） 听完录音，教师提问：Whats in Zips hand? 学生回答：Its a clock. 教师继续追问：What time is it? 学生回答：Its 7 oclock. 教师继续提问：Why does Zip say“Its eight oclock”at first? 教师请学生打开教材，寻找答案。教师呈现最后一幅图片解释April Fools Day. 用图片说明愚人节文化背景。（5

7、）教师出示打乱顺序的教材图片，请学生排序。教师出示对话泡，请学生将其余图片进行匹配。（6） 教师请学生打开教材，逐句模仿朗读。在模仿过程中，教师提示学生语调的变化以及对说话者情绪的体验。教师播放完整的故事并请学生挑选自己最喜欢的片段进行表演。四 巩固与应用利用课本Lets check 的内容巩固本单元所学内容。1.Listen and number.（1）请学生描述每一幅图的时间和活动。然后播放录音，学生完成标号活动。（2）核对答案。（3）核对完毕后，再次播放录音，学生进行复述巩固。2.Look and match.（1）学生认读时间。（2）学生认读7 个句子。（3）学生打开教材进行匹配，同桌

8、互查，订正。五 当堂检测1. 读一读，给下列句子选择正确的答语。（ B ）（1）What time is it?（ C ）（2）Come on, Mike.（ A ）（3）Where are you?2. 阅读短文，判断正（T）误（F）。My name is Danny. I get up at seven oclock. I have some bread and milk for breakfast. Then I go to school at eight oclock. I get there at 8：30. I have three classes in the morning.

9、I have lunch at twelve oclock. I go home at four oclock in the afternoon. At about six thirty，I eat dinner. I watch TV at seven.（ T ）（1）Danny has bread and milk for breakfast.（ T ）（2）Danny goes to school at 8.（ F ）（3）Danny gets to school at 8：00.（ T ）（4）Danny has lunch at twelve oclock.（ F ）（5）Danny

10、 watches TV at six p.m.六 课堂小结1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。2. 学生准确地运用句子并能说出中文意思。3. 教师总结本节知识点，并对小组的展示结果进行加分奖励。七 课后作业本单元课文读一遍给家长听板书第6 课时 Part B Read and write & Lets check & Part C Story timeWhat time is it?Its . Its time for.课后反思在本节课中，教师利用单词卡片、猜时间游戏使学生以积极饱满的情绪步入课堂。通过制作作息表复习巩固所学词汇和句型，为新课学习做好准备；通过师生、生生相互交流合作，共同完成听、说、读、写的教学任务。上课流程快，不拖拉，时间安排得当；在组织教学上基本没有太大问题，适时给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律比较好。在教授故事时可适当加些肢体语言帮助学生理解，还可激发学生兴趣。多听录音，让学生接触真实语言。