陕西省石泉县七年级语文下册第二单元6最后一课教案新人教版20180813297.doc

1、最后一课年级七科目语文任课教师 授课时间课题最后一课授课类型新课课标依据1.养成默读习惯，有一定的速度。2.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。5在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。教学目标知识与技能1.积累词语，掌握“哽、踱、惩罚、祈祷、懊悔”等词语的读音、字形、词义。2.了解作者及时代背景，了解阅读小说的一般方法。过程与方法通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握

2、人物的思想情感，领会这种写法并学习运用，激发想象力，发展思维能力。情感态度与价值观领会本文所表达的强烈的爱国主义情感。教学重点难点教学重点通过韩麦尔先生的语言、动作、神态以及小弗郎士的后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想。教学难点1.引导学生掌握通过心理、语言、行动和外貌描写塑造人物形象、表现人物情感的方法。2.揣摩文中的关键句、警策句，理解其丰富的内涵。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源介绍知识目标图片BG拓展知识2分钟自制讲解过程与方法图片AF建立表象2分钟下载观看过程与方法图片CE帮助理解3分钟下载理解情感态度价值观图片AI升华感

3、情2分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图一、 导语设计一个民族有一个民族的语言一个国家有一个国家的尊严，学习、热爱民族语言，就是维

4、护国家的尊严，是爱国的表现，失去民族语言就等于丧失国土。如果有一天，有人告诉你，你再也不能学习汉语，每天你挂在嘴边的普通话不能再用了，从今天开始你只能用日语交流，那么你会有怎样的感受呢?(学生发表感言)今天我们一起走进都德的最后一课，体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受。二、了解作者及文体知识1、阿尔封斯都德(18401897)，法国十九世纪著名小说家。28岁的时候他出版了第一部长篇自传体小说小东西，获得巨大成功。最后一课是他短篇小说的代表作，这篇小说写于1873年，当时正是普法战争法国战败时期，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等地区。为了让当地人民永

5、远忘记祖国，好永远统治这些地方，普鲁士政府下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。最后一课就产生于这样的时代背景。2、本文的体裁为短篇小说，小说三要素：人物、情节、环境。小说以塑造人物形象为主，今天我们将主要由分析人物形象入手，体会小说所要表达的情感。三、默读课文，整体感知。1、正音郝ho叟su 懊o悔 字帖ti强qing迫 踱du步 哽咽gng y2、依据故事情节的发展，本文可分几部分？以时间推移为顺序按情节发展，可分为四部分。第一部分 （1-6） 序幕 上学路上第二部分 （7-10） 开端 上课之前第三部分 （11-23） 发展 上课经过第四部分（24-29）高潮、结局 宣布下课四、赏析第一部分1、这一段重点写了哪两个场景？锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 镇公所布告牌前边，许多人看布告。2、“普鲁士兵正在操练”起什么作用？巧妙地交代背景。3、分析此部分环境描写和社会背景交代的作用五、课堂小结六、布置作业完成学案的自主练习部分。1、导语设计能很好激起学生的爱国热情，为本课学习做下情感铺垫。2、整体感知环节，有利学生梳理文章主要内容和层次结构。3、重点赏析环节，提醒学生注意环境描写的作用。