四年级英语教案Part B 第三课时.doc

1、1.能够按要求完成Read and write部分的练习。2.能够按要求完成Lets check部分的练习。3.会唱歌曲We have a new classroom。4.掌握三会单词window,desk,chair,floor,wall,door以及重点句型：Where is the? Its in/on/under/near the。5.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。1.正确理解方位介词in,on,under,near的含义。2.能按要求完成Read and write和 Lets check的练习。能运用方位介词自主描述物体的具体位置。教学光盘，教学挂图。Step 1:W

2、armup1.教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学的句式对图片进行描述。This is a . The is (颜色)。2.教师利用课件出示一幅教室的图片，和学生问答。T: Whats in our classroom?S1: is in our classroom.T: Where is it?S1: Its the .Step 2:Presentation完成Read and write部分的任务。1.教师引导学生复习单词：in/on/under/near等方位介词，通过动作演示或者动画课件带领学生复习。然后，展示出Read and write部分的教学挂图，与学生展开对

3、话，T：Where is the green book? SS：Its on the desk。2.教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用句型：“Where is the? Its in/on/under/near”进行问答，然后找小组代表汇报问答，其他小组评价。3.学生看Read and tick or cross部分的内容，一边看图一边朗读句子，根据图片和句子内容做出判断，然后师生核对答案，并让学生口头回答错误句子的正确答句。4.Look, choose and write.（1)教师利用课件出示图片，让学生思考以下问题：Where is the bag?Where is t

4、he newspaper?Where is the computer?（2)学生拼读单词desk，chair，window。（3)教师引导学生回答问题，并在黑板上带领学生正确书写。（4)在确定学生基本掌握后，要求学生完成Look，choose and write部分的句子。（5)学生利用下列句式在自己的练习本上写写自己的教室。Where is the ?It is in/on/under/near the .Step 3：Consolidation and extension1. 完成Lets check部分的任务。（ 1) Listen and tick or cross.教师利用课件逐一出

5、示Listen and tick or cross中的图片，让学生看图并猜测对话内容。教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listen and tick or cross的练习。师生核对答案，然后再听一遍录音，教师对错得比较多的题目进行指导。（2）Look and circle.教师利用课件展示Look and circle部分的教学挂图，并提问：Whats in the classroom?学生回答完毕后，给出Look and circle部分A和B两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。2.完成Lets sing部分的任务教师播放歌曲“We have a new classr

6、oom”。听第一遍时学生感受旋律，听第二遍时，学生边听边跟唱，多听几遍，最后分组比赛。Step 4:Homework总结本单元的重点单词和句型。Unit 1My classroomPart B:Read and write & Lets check & Lets sing单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到

7、“一石多鸟”的效果。window, desk, chair, floor, wall, door一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。Where is the? Its in/on/under/near the.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。本课时内容丰富，教学任务较为繁重。在Read and write部分，教师不仅巩固了重点句型以及方位介词，同时也锻炼了学生的口语交际能力。在书写板块，教师可采用讲解、练习、评价的方式进行教学，让学生养成良好的书写习惯。听力部分，教师要耐心指导，引导学生听重点信息。