高三语文复习专题第三讲仿写题的解题要诀(新人教).doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家高三语文第一轮复习专题讲座第三讲： 明示与暗示形似与神似质地与文采仿写题的解题要诀湖北省天门实验高中 傅新华技法点拨仿用句式，是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同（有时句式相似亦可）、内容与上下文衔接的句子；或者，另造一个或多个句式与例句不一定相同，但写作技法、写作风格与例句一致，内容与上下文衔接的句子。仿例造句是难度较高的题型。这类题往往涉及语法结构、修辞手段、表达方式、语意连贯、风格谐调等方面。它是有效地考查考生的分析能力、综合能力和语言表达能力的好题型，因此备受高考命题者的青睐。解答仿写题特别要注意以下三点：

2、一、明示与暗示。“明示与暗示”是指弄清题目要求，把握思考方向。所谓“明示”，是指在题干中明确指出的仿写要求；所谓“暗示”，是指提供的语言材料暗含的解题要求。请看2004年高考湖北卷第24题：下面四个比喻，意思连贯，本体、喻体分别含有递降关系。请选择新的本体和喻体，仿写四个句子。(不要求与原句字数相同) 祖国是一座花园， 北方就是园中的腊梅； 小兴安岭是一朵花， 森林就是花中的蕊。 对于解题，题干中明确地作出了规定：“下面四个比喻，意思连贯，本体、喻体分别含有递降关系。请选择新的本体和喻体，仿写四个句子。(不要求与原句字数相同)”这就是“明示”。对于这些解题要求，仿写时不能违规操作。答案一：“学

3、校是一条大江，年级组就是大江的一条支流，班级体是支流中的一湾清泉，我就是清泉中的一滴水珠。”此答案符合解题要求，“学校”、“年级组”、“班级体”、“我”层层递降，其他解题要求也符合。答案二：“宇宙是一片神秘的海，太空就是海水，繁星是各种各样的贝壳，太阳就是贝壳里的珍珠。”第三、四句不能构成递降关系，第四句比喻不合理。仿写时最容易忽略的是解题的隐性要求。解题的隐性要求大体上有以下几种：1仿写的句子有时必须符合例句之间构成的逻辑关系。例如，2002年全国高考卷第25题：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音

4、序，鱼虾、海鸥是海的文字。 上题提供的例句是：“海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。”第一个比喻与后三个比喻构成总分关系先总后分，这就是解题的隐性要求，就属于“暗示”。在仿写时，一定要紧紧地把握住这些隐性要求，否则，解题就会出偏差。例如，如果答成“事业是人生的一座高山：追求是支柱，奋斗是砖瓦，热情是事业成功的脚手架”，就不符合解题的隐性要求，“高山”与“支柱”“砖瓦”“脚手架”不能构成总分关系。正确的答案可以是：“事业是人生的一座大厦：追求是支柱，奋斗是砖瓦，热情是事业成功的脚手架。”再看2004高考辽宁卷第24题：在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。每一汪水塘

5、里，都有海洋的气息； ， ； ； 。所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。”横线前面的句子中“一汪水塘”与“海洋”形成对比，前者极小，而后者极大，但从“一汪水塘”却能发现“海洋的气息”也就是能够小中见大。这是在仿写中必须注意的第一点。其次，仿写的句子必须采用“每一里，都有”的格式。其三，仿写句与“每一汪水塘里，都有海洋的气息”与共同构成表示并列关系的排比句。这三个分句构成的复句又同“所以诗人才说：一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原”这一结句（结句暗示了整段文句的蕴涵）构成总分关系先分后总。以上三点，就是解答此题的隐性要求。此题可以这样作答：每一片树林里，都

6、有森林的奥秘；每一块绿地里，都有草原的生机。2仿写句子有时必须采用例句的写作方法。请看2004高考江苏卷第24题：在“橡皮”、“圆规”、“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同) 例句粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。 橡皮：一点一点牺牲自己，时刻修正别人的错误。 此题例句对仿写在写法上作了规定应采用托物言志的写法。选择的表述对象，无论是“橡皮”“圆规”，还是“直尺”，表述时，既要符合该事物自身的特点，又要蕴含人世的哲理。例如，可以这样作答：圆规：绕了一圈又回到起点，为的是把事办得圆满。直尺：不追求曲折离奇的经历，始终保持正直的品性和不变的方向。3仿写句子有时必

7、须注意在内容选择上的隐性规定。题目所提供的语言材料，有时对仿写句子在内容选择上作了隐性规定。请看2004高考浙江卷第24题：按要求完成下列两小题。 (1)根据语意仿写。要求比喻恰当，句式相近。我向往一种生活状态，叫做安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做 ， ， 。 (2)请为图书馆的对联补拟下联。上联：学问藏今古 下联： 第题中，“我向往一种生活状态”规定仿写的句子必须属于“生活状态”的范畴；“另一种”规定了仿写的句子必须与前一种生活状态相对。例如，可以这样仿写：激昂，激昂犹如大漠中奔跑的骏马，纵天高路远。第题中的上联“学问藏今古”，符合“图书馆”这一特定的

8、环境，那么，补写的下联也应符合这一要求。二、形似与神似。所谓“形似”，是指仿句在表达形式上与例句一致。主要有：句子的语气；句子的基本结构；句与句之间的关系；肯定句或否定句的形式；关联词语；句子的语体色彩；句子的修辞手段。所谓“神似”是指仿句在内容、情调等方面与例句一致。解答仿用句式题，关键的是把握语境，把握模仿对象的形式与内容，使答案做到“形神兼备”。1仿写一般要求“形似而意谐”，形神兼备。请看2002年北京高考卷第24题：请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。原作：墙角的花， 你孤芳自赏时， 天地就小了。仿写：解答此题，首先要分析其结构，以便仿写时达到“形似”。此题的例句，第一行是偏正

9、词组，第二行由“你孤芳自赏”与“时”构成偏正词组，第三行是主谓词组。然后分析其内容与技法，以便仿写时达到“神似”。题干规定了三项要求：另选一事物；写出一种情境；表达出自己的思想感受。材料中隐含的仿写要求：应选一具体事物作描写对象；前一句点明描写对象；前两句表现一种情境；第三句点明思想感受；整段话借写自然景物表达人生感悟。有些考生这样答题：“墙上的草，你高傲自大时，前途就丧失了。”“树上的果，你沾沾自喜时，生命便结束了。”这些答案与例句做到了形似与神似的统一。再看2001年全国高考卷26题：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永

10、远走不到；乐观者说，希望是 ， ， 。乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是 ， 。“句式对应，修辞方法相同”，就是“形似”；“内容对应”，就是“神似”。仿写句，必须用暗喻修辞格，必须用假设的句式，必须是乐观积极的态度。仿写句，要写出风和某事物的关系，要写出风的消极作用以体现悲观。此题可以这样作答：启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。2仿写有时只求神似，不求形似。例如2003年高考全国卷第25题，仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。 提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾 改写为；除了记忆什么也不带走

11、，除了脚印什么也别留下 (1)提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹(2)提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款答：有的考生这样作答：“（教学楼内）除了嘴巴什么也不能说，除了手脚什么也别动。” “（阅览室里）除了星星什么也不带走，除了月亮什么也别留下。”此考生解答此题时，只追求“形似”套用“除了什么也不，除了什么也别”的格式，却忽略了“神似”。此题考查的虽然是仿写句子，但并不要求仿结构，重在要求仿“得体”。得体，涉及行为动机的确定，话语信息的选择、修辞方式的取舍，以及话语的语气、态度等。同样是表达公园的游人不要攀折花木、乱扔垃圾的意思，但原提示语中，是一种冷冰冰、硬棒棒的警告，让人看后很不

12、舒服甚至产生反感，因为它反映了说话人的权势，暗示了双方不平等的角色关系。修改后的提示语，是一种文明的劝导，使交际双方处于一种平等的地位。游客通过富有诗意的话语，既可领悟到管理者的劝告，又可以体会到对自己的尊重，符合游人的心理需求。其效果肯定大大好于原提示语。此题在解答时必须注意这样几点：A.题干规定“仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意”；B.示例，原句“(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾”带强制性、太生硬，改写句“除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下”亲切友善、生动而不失原意；C.规定的语境“教学楼内”“阅览室里”；D.仿写的句子是提示语，提示语必须简短。以下答

13、案就比较恰当： 教学楼内： 谈吐平和带来安静，举止文明创造和谐。无喧哗之乱耳，无打闹之劳形。小声说话，静静行走做现代文明人。让静谧围绕在身边，让文明驻扎在心间。 阅览室里： 把报刊留给别人，把美德留给自己。请不要让报刊离井背乡，否则你将付出一笔搬迁费。三、质地与文采。“质地”，是仿写时要注意句子的内容和情感；“文采”，是仿写时语言力求优美典雅，有品位，仿写不同于压缩语段、变换句式、修改病句，特别强调文采。1注重内容与形式的统一。如，2002年全国春季高考第26题：在下面横线处填人适当的语句，组成前后呼应的排比句。 即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要

14、，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、 、 、隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉， ，是生命的落脚处。 在第一处如果填入“深冬赌场里的争斗”，则没有注意思想内容；如果填入“夏天小树边的喝茶”，则没有讲究文采。以下两种答案既注意了质地，又讲究了文采：答案一：夏日绿荷边的垂钓。晚秋枫叶里的纵情。是灵魂的交响。答案二：仲夏亭榭里的弄弦。深秋山林里的独步。是灵魂的依傍。请看下题：下面这首小诗借“梅”表达了作者对“生命”的思考，请选择另一事物表达你对另一话题的思考。梅一片玉瓣，是一滴生命； 剥落了生命，你召来了燕语和莺啼。小诗梅借对梅的花瓣的思索，表达了自己对人生的感悟，表现了积极的人生态度。以下

15、答案，既能表现积极的人生态度，又能展示文采：泉：一股细流，是一曲欢歌；汇聚了欢歌，你成就了大江与汪洋。蚌：一颗沙砾，是一种苦痛；历经了苦痛，你孕育了圆润与晶莹。请看2004年高考福建卷第23题：请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。（平仄不论）上联：爱国诚信乃做人根本答：下联： 2004年福建卷、浙江卷和四套全国卷都采用了补写对联的形式，实际上还是对仿写句式能力的考查。学习并制作一些对联对弘扬民族文化传统，培养学生积极健康的审美情趣具有重要的引导作用。福建卷这道补写对联试题既能检测学生的语言素养，同时也考察了学生的思想道德的素养，是一道文道统一、科学性与人文性统一的有吸引力的语言应用题。从

16、形式上看，春联具有音节整齐匀称，节律感强的特点，补写下联时，一定要讲究文采，注重形式美。上联是个判断句式。要注意分析清楚各句子成分的词性与内在的结构，尤其对合成词要注意其内在的组合特点。主语是一个并列结构的名词短语“爱国诚信”，这里的“爱国”是个动宾式合成词，“诚信”是个并列式合成词。谓语是动词“乃”。宾语是一个偏正结构的名词性短语“做人根本”，“做人”是个动宾式合成词，“根本”是个并列式合成词。要对出下联，就必须按着上述这个结构来组织语言。 从内容上看，春联凝炼集中地表达人们美好的愿望与时代风貌。此题在内容上有一定的开放性，自主性，但由于上下联的相关，实际上也有一定的引导与暗示。内容的积极健

17、康，格调高昂仍是不可忽略的因素。总之，解答此题，思想内容与表达形式两者都应讲究。答案示例：求实谦虚为治学前提2讲究文采，特别要注意词语的锤炼。请看下题：仿照下面诗歌首节三、四行的句式，在后两节的横线上填写合适的句子。让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界让我怎样感谢你当我走向你的时候 让我怎样感谢你当我走向你的时候 参考答案：我原想收获一缕春风 / 你却给了我整个的春天我原想捧起一簇浪花 / 你却给了我整个的海洋我原想采撷一枚红叶 / 你却给了我整片的枫林此答案中，“一缕”“一簇”“一枚”等数量词用得非常精当，“收获”“捧起”“采撷”等动词用得准确而又富于变化。典

18、例精析【例一】下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅，后一句连续类比，形象生动。(2000年全国高考卷第26题)请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句话。 虚伪和欺诈产生罪恶。 (美爱迪生) 蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。 (俄契诃夫)【解析】此题考查学生的直接表述能力和连续类比表述能力。解题时，首先要借助例句把握直接表述与连续类比表述的区别，然后调动积累，选词仿句。参考答案：友谊：友谊和真诚产生伴侣。快艇靠白帆，鸟靠翼，友谊靠诚实。勇敢：勇敢和机敏铸造成功。蛟龙生祥云，虎生风，勇敢生胆量。信任：信任和执著产生知己。滴水穿巨石，绳锯木，信任凭诚心。仿句时要注意对解题

19、要求的“明示”与“暗示”的准确把握，力求形似与神似。在三个词中任选一词，不是仿写的两句话各就一词进行表述。仿写的两句话语法结构不相同，第二句连续类比，形象生动，讲究蕴藉。【例二】请在下面的横线上紧接上文再写个句子。(1994年全国高考卷第22题)要求：另举一个事例； 句式与标有横线的一句相同。古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的收集整理、笔耕不息，哪会有药学巨著本草纲目的问世！ 【解析】本题既检测学生仿句的能力，又检测学生依据观点选择材料的能力。解答此题首先要依据题干和提示语把握住仿写

20、的显性要求，然后依据提供的材料把握仿写的隐性要求。综合以上几点可知：从内容上看，仿写要求有三：必须是古今史册上有影响的人物(不能是团体)；必须写出其不寻常的努力；必须写出其辉煌业绩。再分析画线句子的结构，其特点有三：有表假设的关联词语，是一个假设关系的二重复句；有两个并列的否定句；结尾还必须用一个表感叹(或反问)的句子。把握以上要求，选材、造句的思路就清楚了。参考答案：如果没有司马迁实地考察、搜集史料，没有他忍辱负重、发愤著述，又哪会有不朽之作史记的流传!仿写时一定要注意解题的隐性要求。本题暗含着依据“古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩”的观点

21、来选择材料的要求。仿写句子，要注意思想内容与表达形式的统一。训练平台1仿照“如果一个孩子生活在溺爱之中，他就学会了任性”的句式，写三个类似的句子。答： ， ； ， ； ， 。2以提供的句子为例，仿写两个句子。万里长城，犹如一条腾飞的巨龙，蜿蜒于崇山峻岭之间，她是中华民族不屈不挠精神的象征；答： ， ， ， ； ， ， ， 。3仿照画线句，在横线上另写两个分句。 人生是一本怎样的书呢?有的人平平淡淡，和风细雨，但他的人生之书却丰富细腻； 答： ， ， ； ， ， 。 4仿照下面拟人句的句式，以“光阴”为话题，写一个结构大致相似的拟人句，文中不得出现“光阴”二字。当春风吹开含苞待放的蓓蕾时，当婴儿

22、呱呱坠地向人世报到时，她不声不响地走着，欢笑声不能使她停步。答：5下面是一首咏物诗。请模仿这种写法，另选一件物品写一首诗。后两行字数可以不一样。 锚 即使一生不露面 也会感到它的存在 6杨利伟首航太空，圆了中国人的千年飞天梦。某报举办了一个征联活动，上联是“英雄飞太空，国人兴奋”，请你围绕这一事件对出下联。上联：英雄飞太空，国人兴奋；下联： 参考答案1解题时，首先要注意结构一致；其次要注意内容的合理性，如“溺爱”能产生“任性”，却不能产生“自律”。参考答案：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了同情。2解题

23、时，首先要注意是自然景观，然后要注意分句内文意的前后照应。 参考答案：九曲黄河犹如一条长长的彩练，飘动在中华大地，她是民族文化源远流长的象征；巍巍泰山就像一位历史巨人，矗立于齐鲁大地，她是祖国沧桑历史的见证。 3注意“人生是一本怎样的书”对后面句子在内容的统摄性，要注意句子结构、修辞手法的一致性。参考答案：有的人坎坎坷坷，千磨万难，但他的人生之书却引人入胜；有的人飞黄腾达，青云直上，但他的人生之书却不堪卒读。 4仿写时，要讲究内容与文采，要在形象的描写中蕴涵哲理。参考答案：当秋风吹落枯萎凋零的败叶时，当长者默默瞑目向人世诀别时，她无声无息地走着，悲叹声不能使她回头。5在仿写时，既要符合“物”的特点，又要蕴涵哲理。参考答案：帆越是风高怒号越显英雄本色 蜡烛/站得不端正的必然泪多命短 蜻蜓一生都在水上盘旋却永远不了解水的深浅 萤火虫纵然发出的亮光微不足道也是对黑暗的一个警告!皮球越受打击越要奋起 塑料袋嘴大时是空的嘴小时是满的 压路机一生只唱一首歌“哪儿有不平哪儿有我” 6参考答案：“佳音传神州，世界震惊”；“梦想越环宇，神州沸腾”；“功德圆天外，人间欢舞”等。（评分标准：既要注意形式的基本一致，也要注重语意的整体吻合，其中有一条不符合不给分。）- 8 - 版权所有高考资源网