初中语文第五册基础与课外阅读第一单元.doc

1、初中语文第五册基础与课外阅读第一单元初中语文第五册基础与课外阅读第一单元第五册第一单元检测题一、语言表达（ 10 分）l 、下面一段话中有罗索的地方，在不影响原意的情况下，有三处必删的地方，把这三处的序号写出来。一个人 ( 之所以 ) 会变坏 ( 的原因 ) ， ( 除了受到坏的影响外 ) ， ( 更重要的 ) 是他自己 ( 没有把握住自己 ) ( 受了坏人的影响 ) ( 才逐渐变坏的 ) ；如果这个人 ( 把握住自己 ) ，能抵制 ( 多方面的 ) ( 各种 ) ( 坏的 ) 影响， ( 那么 ) , , 他还会变坏吗 ? ? 答：2 在下面的句子中，删去多余的词语。他不仅是一个标致美丽的女

2、人，而且还是一个富有同情心有善心有仁心有爱心的女人。答：3 、修改下列罗索的文字。我的寝室在一座低矮的小楼上，楼下是一条热闹的街道。白天，我总听见一片吵杂的人声，在窗外荡来荡去的，汽车响着鸣鸣的喇叭声，从楼脚下驰过，马车的轮子辘辘地压在地面上，发出沉重的声音，马在嘶鸣，车夫抽起皮鞭，发出一声清脆的回响，把沉重的车轮声和得得的马蹄声赶向远方。答：4 修改下面的电报稿，要求简明地表达原意。事情已办妥，准备回广州，我已购买了 13 号上午 8 点从山西太原飞往广州的飞机票，当天中午 11 点钟左右可以到达广州，请公司派一部面包车来机场路的机场接我。总经理余雄。答：5 、指出下列的句子有哪几种不同的理

3、解。(1 ）妈妈一再叮嘱，出远门要穿好鞋。答：（ 2 ）明天动手术的是陈医生。答：二、阅读 （） （新华社长江前线 22 日 22 时电）人民解放军百万大军，从 1000 余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。四日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、 di （）港、鲁港地区， 24 小时时内即已渡过叨万人。对日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路 35 万人民解放军已渡过 2 3 ，余部 23 日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩

4、展中。 (7) 和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷 kui （）退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 (8) 此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可 dang （）；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。 (9) 国民党的广大官兵一致希望和平；不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。 (10) 战犯汤恩伯四日到芜湖督战，不起丝毫作用。 (11) 汤思伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。 (12) 不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 (13) 我东路 35 万大军与西路同日同时发起渡江作战。 (14) 所有预定计划

5、，都已实现。 (15) 至发电时止，我东路军各军已大部渡过南岸，余部对日可以渡完。 (16) 此处敌军抵抗较为顽强，然在 21 日下午至 22 日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴清县的广大地区，并控制江阴要 sai （），封锁长江 。 (17) 我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。6 文中有四个括号，请根据文句的意思、根据注音写出汉字。答：依次是：（）（）（）（）这是一则消息（或叫新闻），共有 17 句话。标题、导语 、主体是一则消息通常不可缺少的三部分。7 这则消息的标题是 _ _8 导语 包括那几句话？交代了哪些内容？答：9 主体部分包括哪几句话呢？ 答：

6、10 、主体部分可以分为哪几层呢？这几个层次如何紧密衔接的呢？ 答：11. 主体部分为什么先说中路军，次说西路军，再说东路军呢？ 答：12 句中画线的句子（简称为 a 句）与下面的句子（简称为 b 句）相比较，其表达效果有什么不同？（ b 句）此处敌军抵抗较为顽强，然在对日下午至 22 日下午，东路军已战胜一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江明诸县，封锁长江。答：（二） 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里的敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到哪里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就

7、开始了。敌为了逃命，用了 32 架飞机、 10 多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。 (6) 但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。 (7) 敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。 (8) 可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。 (9) 这场激战整整持续了八个小时。 (10) 最后，勇士们的子弹打光了。 (11) 蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。 (12) 飞机掷下的汽油弹把他们的衣服烧着了。 (13) 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人

8、扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 (14) 据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。 (15) 烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人拥到在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。 (16) 有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上占满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆并裂，徐了一地。 (17) 另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。 (18) 在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人拖得那样紧，分部分不开，以致把有些人的手指都掰断了。 (19) 这个

9、连虽然伤亡很大，他们却打死了 300 多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。13 、这段文字记述了松骨峰（书堂站）战斗的经过，故事发生的时间： _ ；地点 _ ；人物有： _ ；事件的起因是： _ ；经过是： _ ；结果是： _ 。14 这段文字的中心思想是： _ _15 第 (7) 句是写什么的？第 (13) 句又是写什么的？答：16 、第 ( 5)-(18) 句有概括有具体地写烈士遗体的姿势，表现了战士们怎样的品格？答：17 、这段文字共 19 句话，可以分几层？（写序号即可） 答：（三）利春晓是舍身救人的一幕堪称壮烈！1994 年 4 月 9 日下午，就读于阳江市一

10、中初三（）班的利春晓与多位同学到市郊田螺山照相留念。突然，附近的连环水库传来一阵阵呼救声。他们循声望去，只见水面有一个人时浮时沉。 利春晓即向出事地点跑去。同学们紧紧拉住他的手，想跟他商量救人的办法。“没时间了，救人要紧！”利春晓一把甩开同伴的手，沿着水库边飞快地跑了多米，连衣服都来不及脱就扑入水中。一米，二米，三米他奋力游向溺水者。此刻，同伴们下至齐腰深的水中，将一棵六七米长的小树伸出去，大叫“抓住树，抓住树！”利春晓只要回头就可以拉着树安然脱险，但他没有回头，依然奋力向出事地点游去 。 到了！他一手拖着溺水者，一手划水，艰难地往回游。不幸，溺水者在本能的挣扎中猛然紧紧地抱住了利春晓，春晓气

11、力不支，他再也划不动了。随后便慢慢下沉了。利春晓的花季年轮，永远定格在青春亮丽的岁。利春晓出生在一个富裕的家庭，这是一个不寻常的家庭。他的父亲经过艰苦创业，现拥有建筑公司、家具厂和鳗鱼养殖厂等企业，拥有自己的小汽车。利春晓从八九岁起就在富裕的环境中长大。但是，他的父亲从农村到城市，勤劳俭朴、助人为乐的美德一直没有丢。家里人的衣食住行与常人并无多大差别，家里购物花钱，也从不大手大脚。但为公益事业，却从不吝惜。这些年，他家先后为家乡建设和扶贫捐款超过万元。每次做善举时，他的父母都与孩子们一起商量，告诉孩子们：一个人要有爱心，多为他人、多为公众做事，自己的生活才会充实和有价值。置于这样的家庭，长期的

12、耳濡目染、潜移默化，春晓逐渐养成了良好的品格。他是一位品学兼 优的好学生，是一位助人为乐的好少年。读小学时，他经常帮助家乡的孤寡老人做家务，挑水劈柴，买菜买米。他曾经有过三次舍已救人的历史：一次冒着被撞伤的危险，拉住一头奔向小孩们的受惊牛牯；两次跳入水中救起在水中挣扎的一名小孩和一位女同学。18 、简要回答文段的记叙要素：（ l ）时间： _ （ 2 ）地点： _（ 3 ）人物： _ （ 4 ）事件： _19 在文段中集中表现作者痛惜少年英雄牺牲的情感的句子是 _ 。20 、指出对文中划线句子的内涵分析不正确的一项。A 、句：利春晓有帮助他人的自觉性。B 、句：利春晓救人果断勇敢。C 、句：利

13、春晓游水动作缓慢。D 、句：利春晓游水义无反顾。21 、第 4 自然段为什么要写利春晓家庭的不“寻常”呢？ 答：22. 文中追还利春晓以前助人、救人的事迹，与文段开头写利春晓的英雄壮举有什么关系 ? ? 答：三、作文23 、题目：学校（或社会、或街坊）见闻一则提示：我们周围发生很多很多的事，有好有坏有美有丑，可写其中一件，反映社会某种现象。答案：五册一单元一、 l 、或； (6);(9) 或 (10) 三处为必须删改的地方。 2 、“标致”与“美丽”是同义词，可删其一；“同情心”“仁心”“爱心”亦为同义词可保留其一。 3 、这段文字主要写寝室内可以听到各种声音，但作者在描写时给人混乱的感觉。可

14、作如下的修改：“白天，一片吵杂的人声，夹杂着汽车的喇叭声，马车轮子的辘辘声，马蹄的得得声，马的嘶鸣声，还有清脆的皮鞭声。”（省减了 50 个字） 4 、打电报的目的是要求对方来接机。因此可以把多余的信息删去；只需要把自己到达广州的时间告诉对方，并要求对方派车来接就行了。所以电报稿时拟如下： 13 号 11 点抵穗派车接余。 5 、（ l ）“穿好鞋”可以理解为穿上好的鞋（不要穿烂鞋）；亦可以理解为绑好鞋带、垫好鞋垫等。（ 2 ）“开刀的”是指谁？可以理解为陈医生给病人开刀；亦可以理解为陈医生病了需要开刀。二、（一） 6 、依次是：（荻（溃）（当）（塞） 7 标题是人民解放军百万大军横渡长江 8

15、 、包括开头的两句话。概述了我军渡江战役胜利成功这一事件。文中的“百万”是确数，从消息中对知 (35 万加 35 万加 30 力），它体现了消息的真实性、准确性。 9 包括从第三句话起到尾共 17 句话。 10 主体部分可以分为三层：第一层 1 句话（即 (3) ，写我中路军渡江的时间、突破的地点、渡江人数。第二层 7 句话（即 (4) 一 (10) ），写西路军渡江情况并加以评论，长我军士气，灭敌人威风。第三层 7 句话（即（ l ） -(7) ），写本路军渡江情况。这三层（ l ）时间上紧密衔接（ 20 日夜一一一 2l 日下午五点一 21 日下午至 22 日下午）；（ 2 ）渡江部队紧密

16、衔接（中路军一西路军一东路军）；（ 3 ）内容上紧密衔接（第二层有“和中路军所遇故情一样”与第一层衔接；第三层有“与西路军同日同时发起渡江作战”与第二层衔接；第三层有“正是汤恩伯到芜湖的那一天”与第二层的“汤恩伯 21 日到芜湖”衔接。） 11 、这是由时间和事件本身的特点所决定的。这顺序是按事件发生的先后以及各路军进展情况安排的。 12 、 b 句只是交代我军取得了胜利并占领了哪些地区，没有讲敌军的情况和我军取胜的原因。 a 句用“整天激战”概述了战斗的艰苦，表现我军的英勇无畏；用“歼灭及击溃 表现敌军的失败之大；“歼灭”指全部被消火，“击溃”指敌军已完全丧失了战斗力；用“占领广大地区”说明

17、并非全部，但大势已成定局，用“控制江阴要塞”表明关键的军事设施已在我掌握之中。语言具体详细，事实 确凿可信，因而具有震撼人心的力量。（二） 13 、二次战役的时候，书堂站，志愿军战士和逃敌，阻击敌人，敌人拼命争夺，战士用身上的火烧死敌人。 14 、赞扬我志愿军战士的革命英雄主义精神，赞美我志愿军战士是最可爱的人。 15 、 (7) 句正面写敌人死得多，侧面写出我志愿军战士的英勇、顽强。（ 3 ）直接写我志愿军战士英勇杀敌的情景，赞扬志愿军战士的高贵品质。 16 、赞扬志原军战士的英勇顽强视死如归的革命精神。 17 、可分为 5 层： l 一 4 句为一层，交代时间、地点、人物、我军任务、战斗开始； 5-9 句为一层，写战斗经过； 10 13 句话一层，写志愿军战士英勇杀敌； 14-18 句为一层，写战场上的壮烈情景； 19 句一层写战斗结果：我胜敌败。( 三 )18. 时间 :1994 年 4 月 9 日下午 地点 : 阳江市连环水库 人物 : 利春晓 利春晓的十多位同学 溺水者 事件 : 利春晓勇敢救溺水者 , 不幸牺牲 19. 利春晓的花季年轮 , 永远定格在青春亮丽的 17 岁 20. 第 (3) 句的分析是错误的 21. 说明英雄的成长离不开良好的家庭教育 22. 说明利春晓的英雄壮举是有深厚的思想基础的