六年级上册英语教案Module 2 Unit 1 There is Chinese dancing外研社.doc

1、Module2 Unit 1 There is Chinese dancing一 .学习目标：（1）学会单词：miss，sometimes, restaurant, dancing。（2）掌握本课的重点句子Theres a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. 理解课文内容。（3）学会运用“There be”描述事物。二、教学重、难点：学会运用There is/ There are描述事物。三、学习过程：（一）热身活动：1. listen to an English song

2、There is a Grate Wall in China听歌曲找出有there be 句型的句子。2.look at the picture and describe it in “there be”.(看图片用 there be 句型描述你看到的)。（二）Free talkTalk about Chinatown : 1、Do you know where it is？ 2、What can you see in this picture?(三) Listening and reading (Part 1)1.Listen and find（ Activity 1 ）听并且在课文中画出有

3、there be 句型的句子。2.read and say(Activity 1)(1). where is the Chinatown? (2).Are there any Chinatown in China? ( ) A Yes, there are B. No, there arent(四)Listening and reading(Part 2 ) 1.Listen,point and find“There is/There are”(听录音找出有there be 句型的句子)_2.Read and answer questions（1）What is Daming doing?唐宋

4、或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具

5、有的基本概念都具有了。（2）Does Daming miss China?（五）Role play games (角色扮演)两个人一组一个扮演Simon, 另一个扮演Daming,朗读课文。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不

6、同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印

7、象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（六）Work in pairs ( 小组合作)唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后

8、者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。4个人一组，用“ there be ” 句型描述我们的教室（至少4个句子）Eg : There is a blackboard in the classroom._ _课堂达标 一用there is/there are填空1.There _ a picture on the wall.2.There _ some books under the table.3.There _ lots of shoes on the floor.4.There _ a TV and some balls in the room.5.There _ some meat ,many apples and bananas on the table.二Homework ： 回家仔细观察自己bedroom，然后写一篇小作文。用上带有There is/There are的句型。