六年级上册英语教案Module 9Unit1 Do you want to visit the UN building外研社.doc

1、课题：Module 9 Unit1 Do you want to visit the UN building?教学目标：1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。2、能听懂会说Do you want to visit the UN building? Yes, please. The UN wants to make peace in the world.等句子以及Unit 1的课文。3、学唱本课的歌谣。4、情感目标：了解联合国大厦和更多的名胜古迹。教学重点：能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。教学难点：会用一般现在时表述某人想作某事，知道want to后面要接动词原形。Step1.

2、Greetings.Hello, boy. Good to see you again. Are you happy today, Lets sing a song : walking walkingDo you like this song?Step2. Leading in T: Do you know the UN building?The UN is the United Nations. Do you want to visit the UN building? Today well visit the UN building with Daming and Simon. Step3

3、.New words1. The UN wants to make peace in the world.教peace的发音，ea发i: 的音，c发s 的音.再教world的发音，or发 的音，注意区分world和word发音的不同，让学生读.问学生还有哪个单词中or发 的音。2、其他单词、3、嘴型猜单词游戏巩固单词。Step4:presentation（一） 1、Play the tape and let the students listen. 教师播放录音.2、There are so many flags in the UN. Many countries are in the UN.

4、 The UN wants to make peace in the world.3、找出含有 want to 的句子并分析其规律。出示这3句含有want to的句子，观察这三句话有什么共同之处。会有学生发现want to 后面接动词原型。教师总结：want to 后面要接动词原型，如want to play, want to eat.让学生说几个想做什么事的词组。 4.再问：发现want to有什么变化吗？The UN wants to make peace in the world.中want加了s。请学生思考为什么。帮助学生总结，主语是第三人称单数形式时，用一般现在时表述想做什么事，动词

5、也要变成第三人称单数形式。如Amy wants to go to Beijing.让学生尝试说两句。5. Listen and answer: A.Is the UN building small?What is the present ? Howmanyflagsare there?Step 5 Consolidation and practise1. Listen and repeat.Read in pairs. Then check up.2. Try to fill in the blanks about the dialog. The UN building is a very _

6、 building in _ _.The UN wants to _ _ in the world. Many _ are in the UN. China is _ _ _ _ _ _ in the UN. The UN building is _. Its very _ and _.Weve got lots of very tall and big _ in China!3. Try to retell T: Can you tell me more about the UN or the UN building?6、操练 展示一张北京升国旗的图片，说：“Iwanttogo toBeij

7、ing.Do you want to go to Beijing?”从而引出重点句型。再问一句Why? 让学生说出原因。学生明白后让学生仿照下面句子做对话练习：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能

8、力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。A:Do you want to.?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。B:Yes,Ido./No,I dont.A:Why ?B: Because i

9、ts.唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。Step6.Homework1.Make a survey with “Do you want to go to ?Yes,I do./No, I dont.”(必做)BeijingShanghaiHangzhouShenzhenMotherFatherbrother2.朗读课文并默写本单元单词教学反馈：教学反思：附：20分钟课后测试卷：第_113_次课小测分数纸质试卷形式，不方便输入