六年级上英语教案-Unit 5 The broken computer_先锋英语.doc

1、课题Unit 5 The broken computer（Lesson 1）授课人教学内容短文教学部分教学目标1.理解使用should表示建议的肯定句和否定句的意义。2.能够通过阅读理解故事，并尝试抓住故事大意。培养学生解决问题的能力。3.引导学生正确对待电脑和电脑游戏。重难点1.理解用should表建议的肯定句和否定句的意义。2.理解识读本单元的主题故事。教学准备挂图、教学卡片、录音机、磁带教学过程老师活动学生活动热身活动：1.Greeting.2.检查课后作业：单元故事会读签字。3.Sing the song 教授新知1.Review:教师将单词computer写在黑板上。学生回忆所学词汇

2、。1.Greeting.2.自查带书情况和玉预习签字。3.Sing the song 1.学生回忆并说出之前所学的，有关计算机的词汇。2.教师将单词写在黑板上。故事教学1.针对故事，教师提出相应的问题，T: Did you tell anyone else about it or ask for his or her advice?并引出单词“advice”。2.告诉学生故事的大致情节,T:In todays story, Daniel was playing a game on his fathers computer and it stopped working. He then asks

3、 his friends for advice.3.老师针对故事提出相应的问题：Whats wrong with the computer?Who give Daniel advice?Is Daniels father angry?再播放录音，让学生带着疑问去理解故事。在故事中寻找问题的答案。4.逐图学习故事，并逐图提问。Pic1: Whats wrong with the computer?Pic2: Who does Daniel going to meet?Pic3: Is Ken helping Daniel? What is his advice?Pic7: Is the comp

4、uter broken?Pic8: Is father angry? Whats fathers advice?5.句型讲解，对文中出现的“should”句型进行讲解和操练。6.再播放录音，在每句对话后按暂停。7.不放录音，让学生独立朗读。8.分角色、分组朗读。课后练习：1.会读签字。2.分组准备表演单元故事。2.学生看黑板并试着识读单词。1.学生尝试理解advice的意思和用法。2.学生在老师的表述下了解故事的大意，并翻书快速阅读故事对话部分的内容。3.学生听录音，并在文中找答案，回答老师的提问。4.学生逐图进行理解和回答。5.理解并试着使用“should”的句型。6.学生跟读。7.学生独立

5、朗读。8.学生分角色朗读。1.会读签字。2.分组准备表演单元故事。教学反思课题Unit 5 The broken computer（Lesson 2）授课人教学内容单元故事语篇部分教学目标1.进一步学习和巩固本单元的故事。2.能够进一步理解，询问建议和提出建议的方法。 3.掌握“should”句型的正确用法。重难点1.能理解并熟读课文。2.掌握“should”句型的正确用法。教学准备录音机、挂图、卡片。教学过程老师活动学生活动热身活动：1.Greeting.2.检查课后作业：单元故事会读签字。3.抽读上一课的对话部分。4.故事部分的表演。复习：1.复习上一节课所出现单词：angry,check

6、,manual,advice,press,turn on,screen,problem,switch2.复习句型：“What should I do?”“You should”1.Greeting.2.自查带书和会读签字情况。3.被抽到的学生朗读指定部分的内容。4.表演故事。1.学生看卡片，复习上一课的单词和短语。2.复习句型。讲授新知：1.老师播放短文部分的录音。2.让学生自己默读短文部分，找出不懂的地方并提问。3.老师对短文中的重点和难点进行讲解。4.检验学生对短文的掌握和理解情况，老师可以提出以下问题：a. Whats wrong with the computer? b. Who gi

7、ve Daniel advice?c. Is Ken helping Daniel? d. What is his advice?e. Who does Daniel going to meet?f. Is the computer broken?g. Is Daniels father angry? h. Whats fathers advice?1.听录音，了解短文部分的大意。2.学生独立阅读短文部分，划出不理解之处。4.学生在理解了短文的基础上，回答老师提出的各项问题。课后练习：1.会读签字。2.预习签字。1.会读签字2.预习签字。教学反思课题Unit 5 The broken comp

8、uter（Lesson 3）授课人教学内容1.Talk together 2.Listen to this3.Words you know4.Check the correct answer5.Match the face and the adjective.教学目标1.能够听、说、读单词：dizzy,scared,medicine,headache2.能够正确听、说、认读、写单词：keyboard,screen,CD,mouse,hard disk,speakers,printer等。3.通过让孩子对电脑游戏、上网的利弊进行思考，讨论、比较，形成的正确认识，并在生活中能够处理好电脑和学习的关

9、系。重难点1.单词的学习和口语的训练2.句型的运用和动词短语的固定搭配。教学准备挂图、教学卡片、录音机、磁带教学过程老师活动学生活动热身活动：1.Greeing.2.检查课后作业：短文会读和预习签字。复习：1.Game: Pat-Clap-Snap复习有关电脑的词汇。2.Game:Can you guess?老师做相应的动作。练习：1.Talk togethera.教师和学生通过表演，完整地呈现对话。b.教师扮演左边的女孩。c.教师指着Problem栏第一种情形范读：I feel cold today再指着Advice栏第一条建议范读：You should wear a sweaterd.用同

10、样方法完成其他项目。e.鼓励学生运用各种情景。f.教师对不同的学生进行有针对性的指导。2.Did you know?a.老师提问题：When was the first computer built？What do you think of the first computer?How about the laptop computer?What do you know about old computers?b.全班朗读短文。2.Listen to thisa.提醒学生注意核心句型的使用。b.播放录音，让学生指对应的插图。c.再放一遍录音，让学生完成练习。d.全班一起核对答案。3.Words

11、 you knowa.教师领读文本框内的单词。b.教师指计算机部件，学生说出名称。c.全班一起核对答案。4.Check the correct answera.告诉学生每个问题都有两个建议，其中只有一个建议适合，让学生选出来。b.给学生时间独立完成练习。c.全班一起核对答案。1.Greeting.2.自查带书和会读签字情况。1.学生尽可能地说出单词:computer / disk / screen / keyboard / hard disk / CD / printer / speaker / mouse / manual / internet2.学生猜相应的动词短语。a.学生看表演，理解对

12、话的大意。b.学生扮演右边的女孩，一起重复对话。c.学生跟读句子。d.学习并朗读其余的句子。e.学生小组练习对话。f.对话展示。a.学生带着问题阅读短文，找到答案。b.学生再读一遍，说一说他们了解的计算机。a.学生看插图，说说插图内容。并对听力的内容做出简单的预测。b.听录音标顺序，完成练习。d.全班核对答案。a.学生观察示意图。b.说出各部件名称，并标注出所缺的名称。c.全班核对答案。a.学生看教材第53页完成上面的练习。一个建议适合，让学生选出来。b.给学生时间独立完成练习。c.全班一起核对答案。5.Match the face and the adjectivea.让学生朗读题中给出的1

13、0个形容词。b.给学生足够的时间，思考下面10个面部表情，分别对应那个单词。c.全班核对答案。课后练习：1.单词会读签字。2.抄写短句一遍。a.学生朗读形容词，并说出每个单词的意思。b.学生选词填写，完成该题。c.学生订正答案1.单词会读签字。2.抄写短句一遍。教学反思课题Unit 5 The broken computer（Lesson 4）授课人教学内容1.Read and find out2.Write the missing words3.Should quiz.教学目标1.会用should表达建议的基本结构和用法。2.通过小组活动，培养学生合作中学习的能力。3.指导学生通过阅读把握短

14、文大意的能力，训练学生根据情景推测生词。重难点1.指导学生通过阅读把握短文大意的能力，训练学生根据情景推测生词。2.会用should表达建议的基本结构和用法。教学准备录音机、磁带、挂图教学过程老师活动学生活动热身活动：1.检查课后作业：1.单词会读签字。2.抄写短句一遍。复习：1.Game:Can you guess? 老师做相应的动作。2.句型练习，通过练习让学生关注动词的搭配。练习：1.Read and find outa.问学生是否去过动物园，在动物园看到过哪些动物，这些动物吃什么食物。b.告诉学生这几段内容分别描述几个动物，需要他们通过阅读给每种动物找出对应的文字描述。c.指导学生通过

15、阅读把握短文大意的能力，鼓励学生根据情景推测生词词义，对于个别影响学生理解的词汇，教师可以解释。1.自查带书和会读签字情况。2.组长检查作业本上的抄写作业。1.学生复习所有的动词短语。2.学生分组创设，遇到问题请别人提建议的情景，并进行对话练习。a.学生回答老师的提问。b.学生看教材中的动物插图，说说对于这些动物他们了解什么。c.学生阅读短文，并把描述文字的序号写在相应插图的方框内。d.带领学生核对排序的答案。e.在引导学生完成填表的练习2.Write the missing wordsa.让学生看页面上的插图，推测插图中人物的关系以及对话内容。b.让学生阅读对话内容，了解大意。c.让学生试着

16、填写，如果没有完全写出来，也不用着急，可以根据录音完成。d.放一遍录音，让学生订正答案。e.再听一遍录音，学生跟读短文。3.Should quiz.a.给学生解释这些是针对插图内容提出的建议。b.给一定的时间，让学生完成练习。也可以让学生写出自己的建议，作为活动的扩展。c.全班核对答案。课后练习：1.句型会读签字。2.短文的会读理解，签字。3.预习P56-57，签字。d.全班一起核对答案。e.学生看短文下面的表格，找出相关的信息，完成表格。a.让学生看页面上的插图，推测插图中人物的关系以及对话内容。b.让学生阅读对话内容，了解大意。c.学生试着填写。d.听录音，让学生订正答案。e.跟读短文。a

17、.学生看页面下面的插图说一说饲养这些动物应该注意什么，也可以说一说使用电脑应该注意的事项。b学生阅读，找出建议对应的插图。并完成该练习。c.订正答案。1.句型会读签字。2.短文的会读理解，签字。3.预习P56-57，签字。教学反思课题Unit 5 The broken computer（Lesson 5）授课人教学内容1.Focus on grammar2.Lets Practice3.Read and answer4.Write advice教学目标1.能够使用What should lwetheyheshe do?等特殊疑问句征求别人的建议。2.能够使用should的肯定句或否定句根据不同

18、的情况提出合理的建议。3.通过让孩子对上网的利弊进行思考，讨论、比较，形成的正确认识。重难点1.复习和巩固所学的句型。2.小短文的阅读和理解。3.能够使用should的肯定句或否定句根据不同的情况提出合理的建议教学准备录音机、本单元的相关语言材料、挂图、教学过程老师活动学生活动热身活动：1.Greeing.2.检查课后作业：句型会读签字。1.Greeing.2.自查带书和会读签字情况。复习：1.教师根据建议情况分别为两组加分，进行比赛。2.让每个学生在纸上写出一个自己遇到的问题，然后把纸条放在一个盒子里。3.全班分成两组，每组的学生依次从盒子里抽出个问题，大声读出问题后，然后用should句型

19、提出解决问题的建议。练习：Lets Practice1.教师设计情景，做出需要帮助的样子，“I cant pass the examinationWhat should I do?”把句子写在黑板上，示范领读。2.重复上面的步骤，呈现本单元重点结构，并进行练习。Focus on grammar1.让学生看页面上女孩的照片，并朗读出她所说的话。2.让学生观察插图并提出建议。3.让学生分组讨论，仿照例子写出相应的建议。4.核对答案。Read and answer1.老师在黑板上出示 “Surfing the Net”，并解释意思后，让学生谈一谈自己对上网利弊的看法。2.让学生阅读短文并讨论完成排序

20、题。3.让学生再次阅读短文，全班一起讨论上网的利弊，以及应该如何正确对待这一问题。Write advice1.教师解释句子的意义，帮助学生理解。2.让学生完成练习。3.老是针对性地评价。课后练习：1.黑板上的句型，会读签字。2.歌曲会唱签字。3.预习P58-P59。1.学生认真听比赛规则。2.让每个学生在纸上写出一个自己遇到的问题，然后把纸条放在一个盒子里。3.学生分组开展比赛。通过比赛复习句型。1.学生理解What should I do?的意义。跟读句子,并针对问题提建议，如：You should work hard” 2.完成剩余的所有练习。1.学生看页面上女孩的照片，并大声读出她所说的

21、话。2.学生观察下面的6幅插图，根据这些插图给女孩提出不同的建议。3.让学生分组讨论，仿照例子写出相应的建议。4.核对答案。1.学生讨论交流后，给出答案。2.学生阅读短文并讨论完成一题，在横线上写出编号。3.在阅读短文呢，更深入地理解故事。1.学生读文本框内的句子。2.针对这些问题提出建议，并写下来。3.展示自己提出的建议。课后练习：1.黑板上的句型，会读签字。2.歌曲会唱签字。3.预习P58-P59。教学反思课题Unit 5 The broken computer（Lesson 6）授课人教学内容1.Pronunciation 2.Perfect your pronunciation3.Ch

22、ant and sing4.Bingo Kids Quiz教学目标1.初步掌握不定冠词a和an的用法，并能够掌握并区分aan在句子中发音的不同。2.学习并创作歌曲。3.掌握电脑主要部件的名称。重难点1.掌握不定冠词a和an的用法，并能够掌握并区分aan在句子中发音的不同。2.能够哼唱歌曲。教学准备录音机、磁带、挂图教学过程老师活动学生活动热身活动：1.检查课后作业：句型会读签字。2.播放本单元的歌曲，鼓励学生跟着唱。呈现新知:1.Pronunciationa.教师将a和an在黑板上写出来，提醒学生注意a和an在句子中不同的用法。b.教师播放录音。c.教师引导学生讨论，总结a和an的用法规律。2

23、.Perfect your pronunciationa.给学生足够时间，分小组完成活动。b.播放录音，让学生仔细听，注意a和an的用法以及发音。c.检测学生的发音，全班核对答案。激趣1.Chant and singa.教师告诉学牛接下来学习一首提建议的歌曲。让学生阅读歌词，理解歌词大意。b.让学生默读歌词。c.播放录音。d.再放录音。2.Bingo Kids Quiza.告诉学生接下来的猜谜游戏和这些部件有关。作为扩展，可以让学生在小组内创编自己的谜语。b.教师巡视并给予学生帮助。c.全班一起核对、讨论。1.自查带书和会读签字情况。2.全班学生听音乐录音练习唱本单元的歌曲。a.学生看发音部分

24、内容，试着读一读。b.学生听录音，注意区别a和an的用法。c.经过充分讨论之后，请学生说说自己总结的规律。d.学生尝试举出使用a和an的例子，如：Its a hat。 its an ant。a.学生看插图说出相应的内容，并思考如何使用a和an。b. 听录音，学生复述听到的内容。然后学生读出教师所指的图片。 c.全班订正答案。a.学生看P59的歌曲。b.学生默读歌词。c.学生听录音，对歌曲有整体的感知。d.学生再听录音，跟唱。在演唱的时候可以加上动作增加趣味性。a.学生回忆电脑主要部件名称。b.学生阅读字谜内容，可以独立完成，也可以分小组采用竞赛的形式c.全班核对答案。课后练习：让学生模仿书中内

25、容，尝试自编谜语。学生尝试自编谜语，并向全班展示。教学反思课题Unit 5 The broken computer（Lesson 7） 授课人教学内容Review and evaluation教学目标1.掌握本单元的单词和词组等习惯表达。2.会使用should的基本句型，表达建议。重难点1.复习句型和核心词汇。2.会使用should的基本句型，表达建议。教学准备录音机、卡片、挂图教学过程老师活动学生活动热身活动：1.Greeing.2.让学生演唱自己创编的歌曲，可以个人表演，也可以小组为单位。3.老师进行针对性地点评。练习：Review and evaluation1.Listen and c

26、hecka.老师播放录音。b.再放录音。c.进行检查、核对。 2.Write the word：告诉学生，本题是对主题故事进行复习，可以让学生独立完成，如果有困难，可以参考主题故事。3.Match the sectences:给学生解释左栏中提出的足问题，右栏中列出的是相应的解决建议。（教师可以解释if的意义，学生理解即可。）4.写作练习：要求学生记叙遇到的问题以及自己解决的办法。自我评价Evaluate your learninga.给学生一定的时间.让学生结合所学内容自我评价。b.让学生谈一谈他们对评价内容的理解，以及各评价项目分则是针对单元学习中的哪一部分进行评价的。1.Greeing.2.学生自愿进行表演。3.学生展示自编的谜语，全班进行竞猜活动。a.听录音，了解短文的意思。b.听录音，完成练习。c.全班核对答案。2.学生阅读短文内容并填入所缺内容。完成后，对照课文进行订正。3.学生独立完成连线，复习和巩固动词短句的搭配形式。4.可以根据实际进行要求。a.反思本单元的学习情况，有哪些进步，需要在哪些方面更加努力。结合评价表格内容自我评价。教学反思