五年级上册英语教案Module 7 Unit 2 This little girl can.doc

1、信息化教学设计作者信息姓名电话学科英语年级五年级邮件单位教学设计教学主题M7 Unit2 This little girl cant walk!一、教材分析本课主要通过教学，使学生能听、说、读、写单词及短语：walk, carry the bag ,sit down, swim等。理解并能使用：This girl cant walk. Her father helps her.句型表达某人没有的能通过课文的学习，培养学生从小就要学会尊老爱幼，懂得人与人之间要相互帮助的好品质。二、学生分析五年级学生已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的自学能力和语言组织能力，但灵活

2、应用上仍有欠缺。在第七模块第一单元的基础上，本节课学生将继续学习运用“cant”说明能力的不足，这一内容难度不大，但是，要灵活自如地在相应的情景中进行语言交流，还需要继续巩固动词，同时进一步熟练“can”的用法。因此，我在教学设计中从听说入手，创设情景，精心设计由易到难的教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步提高学生的综合语言运用能力，稳定学生的英语学习兴趣。三、教学目标（一）知识目标： 1、 掌握new word: kind.2、 能听懂、会说并认读sit down，akindgirl , help him/her , carry the bag.

3、 This little girl cant walk. Her father helps him. 3、 能听懂课文并流利复述出来。（二）技能目标: 1、 会用can描述他不会做的事情。2、 会用help描述助人为乐的事情。（三）情感目标: 1、 学会合作、学会交流。2、 学会关心他人、助人为乐。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、使用视频。本课中在新课导入环节中使用了音乐节奏，目的是通过音乐节奏，既巩固了本课所用的

4、单词，又为学生营造轻松愉快的英语课堂。2、使用了电子课本和。在新课环节中，主要是运用课件，并穿插于英语电子课本播放视频或是音频，目的一方面是为了吸引学生的注意力，另一方面也是为了让学生更直观了解文本的意思。3、使用图片。在练习和巩固的环节中，主要是运用图片，为学生创设适宜的语言环境，便于学生更直观的进行相关的语言交流。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天

5、便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。4、使用PPT的超链接功能。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家

6、长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。在新知呈现环节，由词及图，由整体到具体再到整体，便于让学生更深的认知和应用新学知识。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一 热身（ Warming

7、up）Hello, everybody, this class well learn M7 Unit 2 This little girl cant walk.At first, lets have a guessing game.(The teacher do, the students guess.)Then lets chant.The students guess according to the teachers action.头脑风暴：激发学习兴趣，复习旧知，为后面的教学做好铺垫。运用voki软件制作音乐节奏，让学生有节奏的 朗读chant, 巩固复习本课书所需要的单词二、art

8、11. Show three pictures and talk about them. 1.Watch, discuss and say.利用白板放映图片，给学生创造适宜的语言环境，便于学生口语的训练。2. Watch the video and learn what the dog can do.2. Listen, say and try to imitate.运用screedbot录制视频，通过观看让学生有一个更直观的整体感知，吸引了学生的注意力，同时有效的完成由旧知识到学本课新文本知识的过渡。三、art 21. Look at the picture and try to guess

9、.同时利用我们身边的课桌练习carry的用法。1. Practice the sentences with “carry”.通过PPT课件的使用，让学生根据图片进行猜测，既锻炼了学生的口语能力，又便于学生的思维发展。2. Listen and try to finish the sentences.2. Listen and read.运用AudioPal录制音频文件，通过音频的播放，既锻炼了学生的听力能力，又对课文进行进一步的感知。3. Look at the pictures and complete the sentences.听录音，完成句子，并且进行全班交流。3. Discuss i

10、n pairs and try to write down.通过播放图片，让学生对图片内容进行讨论，并且进行了笔头练习。4. Listen and number.听录音，排列图片顺序，同时进行全班交流。4. Listen and try to imitate.通过课文动画视频的播放，让学生进一步感知课文，同时更好地便于学生理解文本内容。四、练习巩固(Consolidation)口语风暴：Say more sentences with can or cant in 10 seconds.进行男女生比赛，看看哪组说的句子又多又快。Discuss and say.通过课件的设计，给学生创设一个十秒答

11、题的氛围，增强游戏的趣味性，锻炼了学生的口语能力。五、racticeTake out your papers and try to complete them. You can discuss in groups.小组讨论，并且进行交流。Discuss in groups and try to write them down.使用PPT的屏幕截图功能截取课文的练习，并利用这些图片进一步巩固本课所学的知识，可以更有针对性的练习本课的重点内容。六、ExtensionToday, we have many difficulties in our life. For example: I like f

12、ootball. But I cant play football well. My father helps me.Discuss in pairs and try to say.利用课件的播放，将所学的知识与日常生活相结合，达到学以致用的目的。七、HomeworkHomework1.Listen to the tape and read Unit 2.2.Say something about your friends with “can”and“cant”. 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右运用交互式多媒体技术导入新课，通过头脑风暴，重点练习本课的重点“can”及”cant”的句子。在新授课环节，我采用“引辅放”的方式，即：通过猜一猜环节引导学生练习句型Thisgirlcant.来学习第一幅图片。再以听音填空的形式辅助学生学习第二幅图片，以此巩固句型。最后两幅图片让同桌两人合作交流，共同完成学习任务。在巩固练习“Lookandwrite，thensay”环节，我先让学生写一写，然后四人小组说一说。通过实践、参与和合作的方式，发现语言规律，使学生逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，发展了学生的自主学习能力。