四年级上册英语教案Unit 5 B Let’s talk 人教PEP.doc

1、教材版本：PEP小学英语四年级上册第五单元课题Unit5 Dinners ready备课时间课型PartB Lets talk 对话课主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。2. 能做简单的角色表演。二、教材解析本课时学习的核心句型是Would you like ? Yes, please. / No, thanks. I can use 教材通过Mike到吴一凡家里做客用餐的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。三、目标预设1. 能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 2. 能运用句型Would you like ? Yes, please./No,

2、thanks. 询问并回答某人是否想要某物。能用功能句I can use 表述自己能做的事情。四、重难点预设重点：能听懂、会说Lets talk部分的对话。难点：掌握核心句型“Would you like ? Yes, please. / No, thanks. I can use ”，且能根据实际情况进行问答。五、评价设计1. 通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Pair work1(Role play)活动检测目标1的达成情况。2. 通过Pair Work2的游戏检测目标2的达成情况。六、教学设计教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Warm up1. E

3、njoy the song “What would you like?”2. Review the dialogue of Part A.Lead in Mike visited Wu Yifans home. They would like vegetables, bread, beef and soup. 二、呈现新课 （Presentation）Watch and say1. Watch the video and answer “What can Mike use?”.2. Present the new words “knife, fork, chopsticks”.三、趣味操练（P

4、ractice）Listen and imitate与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1. Listen to the radio and read after it.2. Read after

5、 the teacher.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,

6、这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3. Read together.4. Read in roles.Pair work1Role playAct out the dialogue in pairs.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达

7、到“一石多鸟”的效果。Show timeThree levels: Good, Great, Wonderful(此项活动和Listen and imitate部分共同检测目标1的达成情况)PracticeLets playPresent the video, and ask students to imitate.Pair work2Make a new dialogue(此项活动检测目标2的达成情况) 同桌两人模仿Lets play范例创编对话！可适当扩充使其更完整哦！Here are todays specials. Would you like some? Yes, please.Ho

8、w much is it?Its yuan. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。四、小结（Summary）怎样询问并回答用餐或用餐使用建议？ Would you like ?Yes, please./No, thanks. I can use 五、 作业设计1. Listen to the dialogue and read it correctly and dramatically.听录音，并有感情地朗读对话。2. Make a brief dialogue about meals suggestions among your groups.运用所学句型，在小组间询问并回答用餐建议

9、。六、板书设计： Unit 5 Dinners readyknife, fork, chopsticksWould you like ?Yes, please./No, thanks. I can use 七、课前预习作业听Unit5 B Lets talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。八、课后巩固作业选词补全对话。A. Help B. Id C. beef D. Yes E. likeMum: Dinner ready! Amy&Chen Jie: Wee coming. Mum: What would you E , my? Amy: B like some fish, please. Mum: Would you like some C , Chen Jie? Chen Jie: D , please. Mum: A yourselves.Amy & Chen Jie: Thank you.