八年级上册语文《桥之美》教学设计.doc

1、八年级上册语文桥之美教学设计教学目标流利、有感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。品味本文优美而又富有意蕴的语言。学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。教学重难点品味本文优美而又富有意蕴的语言。课时安排一课时教学设计一、新课导入播放江雪的FLASH，请同学们欣赏，简介江雪的有关知识。同学们，你们觉得这样的意境美不美？（美）它美在哪里呢？对了，在一片白茫茫的雪地里，什么都没有。（千山鸟飞绝，万径人踪灭）这样的画面肯定是单调的，没有生机的。在这样一片白的背景上，出现了一个戴着斗笠、披着蓑衣的老翁在那儿钓鱼，整个画面都因为他而生机盎然了。这样绝美的意境造就了这首千古名句。今天，我们将以这种美学的眼光来审

2、视桥，看看我们生活中无处不在的桥美在哪里。二、整体感知1、速读课文，思考：“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件的工艺品来欣赏”，作者欣赏的到底是什么？明确：作者欣赏的是一种形式作用，是从作为一个画家的独特的审美角度、从构图的角度来发掘桥在不同环境中的美学效果。2、齐读第二段，体会其中的美学原理。3、由以上的美学原理欣赏下面两幅画。（课件）“大漠孤烟直，长河落日圆”块、线、面大气沉稳下降、上升动静交错、和谐三、语段研读课文为了说明桥之美，作者举了哪些例子来表现？石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。舒畅石桥与细柳合作创造的动人景致销魂四段（课件）长桥给人带来的富有生命力的美感满足风雨桥给人带来

3、安闲、自在的感觉欣赏清明上河图中的虹桥庄稼地里的小桥柳暗花明五段（课件）高山峡谷中的索桥无限风光在险峰小结：这些桥之所以能给人以美感，是因为它们能与周围的环境和谐统一，充分发挥桥的那种联系形象的重叠与交错的作用。我们再来看以下两座桥（出示南京长江大桥和钱塘江大桥的图片）作者对这两座桥的态度如何？为什么？南京长江大桥钱塘江大桥六段明确：从审美的角度来看，作者对这两座桥是不欣赏的。他认为这两座桥与周围景物配合得不和谐，所以产生不了美感。“美与险不是一回事”。这九幅画里你最喜欢哪一幅？为什么？试从美学的角度分析。四、比较阅读与中国石拱桥、苏州园林比较，直观的看，你觉得最大的不同在哪里？明确：语言文艺性强。复习说明文的分类。事物性说明文按写作对象分分类事理性说明文一般性说明文（如中国石拱桥、苏州园林）按写法分文艺性说明文，又称科学小品文（如桥之美）五、体会文中的美句（读一读，议一议，说一说）六、总结课文桥之美，概括的说是桥在不同的环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。桥只有与周围景致成为和谐的整体，才能共同构成美丽的画面，起到联系形象的重叠与交错的美学作用。七、拓展延伸（略）