江苏省铜山县夹河中学高中语文苏教版必修四教案：专题三：《虞美人》（二） WORD版缺答案.doc

1、铜山区夹河中学2016-2017学年度第二学期高一年级语文教学案课题：虞美人（二）编制人：刘蕊 审核人：韩露 课时：2使用人：_日期：_学习目标：1、理解本词的内容，感知词的思想内涵， 体会词的音韵美；2、对李煜其人及其词有一定的了解。3、 感受本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色。学习重难点：1、 学会分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。2、 知人论世的欣赏方法。学习过程学生活动部分学生笔记一、品读课文1、 春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？ 2、 往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？换句话说，李煜到底在怀念什么? 3、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎

2、样的思想感情? 4、品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。 补充：诗词家借助鲜明生动的艺术形象来表现离愁时：或写愁之深，如李白远离别：“海水直下万里深，谁人不言此愁古”；或写愁之长，如李白秋浦歌：“白发三千丈，缘愁似个长”；或写愁之重，如李清照武陵春：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；或写愁之多，如秦观千秋岁：“春去也，飞红万点愁如海”。以水喻愁：“自是人生长恨水长东。”（乌夜啼）以草喻愁：“离恨恰如春草，更行更远还生。”（清平乐）以雨喻愁：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”（李璟浣溪沙） “ 昼雨如愁”（采桑子）以乱麻喻愁：“剪不断， 理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”（

3、 相见欢 ）学生活动部分学生笔记装订线有关“愁”的诗句“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”（贺铸青玉案）离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修踏莎行）“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”。（范仲淹苏幕遮）“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”（李白宣州谢眺楼饯别校叔书云）“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”（秦观江城子 ）。5、李煜用“一江春水向东流”来比喻他的愁，那么他是为什么而愁？请结合全词内容和李煜身世概括。 二、拓展阅读阅读李煜的相见欢完成练习： 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！1. 下面对于词句比喻的理解不恰当的一

4、项是（ ）A、以“林花谢了春红，太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。B、以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国破家亡，是由于外力的打击。C、以“胭脂泪，相留醉，几时重？”比喻帝王生活一去不复返，企其重来之不可得。D、 以“水长东”比喻自己的愁苦将会象东流水一样滚滚东去，自己就能摆脱忧愁、自由无忧了。2.下列对于词作内容理解不确切的一项是（ ）A、词人通过描绘春残花谢的自然现象，抒写了人生失意的无限怅恨。这首词是李煜的早期代表词作之一。B、词的上阕，描写在寒雨疾风的摧残之下，林花凋谢，春去匆匆。字里行间，寄寓着词人因感到人生短促，好景不长而产生的极度的哀伤。C、词的下阕，抒写了好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。D、这首词语言清新、情调哀怨，情景交融。三、小结：这首词是后主的绝命词，充满仇恨凄楚的色彩，感情深厚强烈，大胆抒发亡国之恨，并为此付出了生命的代价。尼采说：“在所有文学作品种，我尤其喜欢那些用血写出来的文字。”谬塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”的确，平庸的心灵只能有平庸的痛苦，平庸的痛苦只能产生平庸的艺术，而那些伟大的艺术只会在绝望的心灵里诞生，让我们一起背诵虞美人，一起读懂那死神身边的一汪眼泪。课后作业： 1、背诵课文。学生小结：