湖南省株洲市第四中学高一语文学案：《兰亭集序》.doc

1、兰亭集序学习要点：1有感情地诵读全文，并能背诵。2体会作者由“乐”到“悲”的思想感情。学习时数 二学时学习过程一、导入课文问：大家是否喜爱中国的毛笔书法？书法是中国的国粹，先请同学们欣赏一幅书画作品：王羲之的兰亭序帖卷。我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。王羲之有“书圣”之美称，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片）。与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序兰亭集序，更以其文采书艺双绝而脍炙人口。今天我们不仅欣赏到其书法美，还要跟大家一起来欣赏其文章的美。二、听录音（再出示碑

2、贴全文）三、自由读四、基础知识检验重点实、虚词修禊事也 茂林修竹 况修短随化 列坐其次 丝竹管弦之盛 俯察品类之盛 所以游目骋怀 所以兴怀，其致一也 足以极视听之娱 夫人之相与 或取诸怀抱，晤言一室之内 曾不知老之将至 况修短随化，终期于尽 未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀 固知一死生为虚诞 隆 回 一 中 课 时 计 划 纸科目高一语文 教师 杨能荣 班次 年 月 日 编号： 齐彭殇为妄作 每览昔人兴感之由 后之视今，亦由今之视昔 后之览者，亦将有感于斯文 五、赏析第一段本文记叙了这次兰亭集会的盛况，让我们先来看，这是怎样的一个集会？析：崇山峻岭、茂林修竹、清流急湍、映带左右析： “引以为流觞曲

3、水”析：“天朗气清，惠风和畅”。“仰俯”六、再读第一段。（女生读）隆 回 一 中 课 时 计 划 纸科目 高一语文 教师 杨能荣 班次 年 月 日 编号： 七、范读第二段。人们常说： “好花不常开，好景不常在”，天下没有不散的筵席，看看在接下来的一段中，又表现了作者什么心情？找出最能体现作者情感的一个字“痛”。痛苦？痛心？痛惜？悲痛？不忙作答，先看作者是因何而痛？“俯仰”： “或取诸怀抱，悟言一室之内”： “因寄所托，放浪形骸之外”：这两种人生态度可取吗？能否有更积极的人生态度，比如，就着自己的才华，到社会上去施展人生的抱负？ “及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣”，“向之所欣，已为陈迹，犹不

4、能不以之兴怀。”“况修短随化，”这种“痛”是痛什么？ 隆 回 一 中 课 时 计 划 纸科目 高一语文 教师 杨能荣 班次 年 月 日 编号： 八、指导全文诵读。（个别读，男生集体诵读）九、赏析第三自然段。找出表达其情况的词： “悲”与“痛”是一样的情感吗？不一样，让我们先来看看他为什么“悲”？“悲”什么？十、朗读全文。十一、小结全文：作者由兰亭盛会写起，极写盛会之“ ”。可大凡美景盛事，都极易引发人的 和感慨，面对兰亭美景，不由得兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了“ ，命运难测”的痛惜之情，由己悲人，沟通古今。全文情景交融，文简而意深，不愧为千古名篇。 十二、探究：文章最后一句“后之览者，亦将有感于斯文”，我们今天读他的文章，是“后之贤者”，应该有许多新的感悟。结合历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟，你对人生有什么新的体验？布置作业：1完成课后第二题。2完成创新设计第51-52页练习。