2020年中考物理试题分类命题备考方略专题04热学实验探究题含解析202005213102.docx

1、2020年物理试卷分类命题备考方略专题四热学实验探究题命题诠释各地的中考命题针对实验探究问题有着不同程度的偏重，也不可能面面俱到地进行考查，这也就给命题带来了多个角度的可能性。比如同是考查凸透镜成像规律，但由于考查的环节或是角度不同，考查的方式也就明显不同，因此在平时的教学中，要尽可能的引导学生对每个知识点、每个环节要做到理解和掌握。新课程改革以来，各地中考命题中涉及不同版本教材外的物理探究实验逐年在出新。但纵观其考查内容，大都来源于学生生活实际，并且所考核的方法和能力都是学生应了解和掌握的。所以学生进行应考时对此不要产生心理上的障碍，只要抓住方法、应用得当，一般都能轻松解决。纵观历年实验探究

2、题，其规律是力学一道题、电学一道题，光学或热学一道题。热学部分实验探究主要有晶体熔化规律实验、影响液体蒸发快慢的因素实验、水的沸腾规律实验、物体吸热能力实验。考查热点有：晶体熔化规律实验、水的沸腾实验和物体吸热能力实验。题型解密一、晶体熔化规律实验1.实验内容【实验目的】探究晶体熔化规律。【实验器材】铁台架、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、试管、晶体（冰块）、温度计、秒表、水。【实验步骤】一、按图组装器材。二、把晶体放入试管中，试管放入盛有水的烧杯中。三、用酒精灯给晶体加热，记录加热开始时间，观察试管内晶体温度变化情况。四、当晶体开始熔化时记录此时温度和加热时间。五、继续加热，观察固液共存态时温度

3、变化情况。六、继续加热，待晶体完全熔化时记录此时温度和加热时间。七、继续加热，观察液态时的温度变化和加热时间。八、实验表格温度（C）加热时间（min）物质形态固态固液共存态液态九、整理器材。【实验结论】晶体熔化过程中，给晶体加热，随着温度的升高，当晶体温度达到熔点时，晶体开始熔化；此时处于固液共存态，随着继续加热，固态继续熔化，温度不变；当晶体完全熔化后，液体温度才会升高。晶体熔化曲线如下图。2.考查内容考查方向解答思路晶体熔化条件达到熔点、继续吸热熔化曲线特点熔化过程中，固液共存态温度不变（曲线水平段）石棉网、烧杯内放水的作用受热均匀确定熔点熔化曲线水平段对应的温度温度计的使用注意事项温度计

4、应放在被测液体中间部位、不能碰器壁、读取温度时不能取出温度计仪器安装顺序自下而上晶体与非晶体的区别晶体有固定熔点，熔化曲线可反映出来熔化过程的吸放热熔化过程吸热（内能增加）3.真题呈现【典例一】（2019朝阳）利用如图甲所示的实验装置探究“冰熔化时温度变化的规律”。（1）在组装图甲中的实验器材时，需要按照（填“自上而下”或“自下而上”）的顺序组装。（2）由图乙可知，冰是（填“晶体”或“非晶体”）。（3）B点的内能（填“大于”、“等于”或“小于”）C点的内能。（4）当加热至第8min时，试管内的物质处于（填“固”、“液”或“固液共存”）态。（5）由图乙可知，在加热相同时间的情况下，AB段温度变化

5、比CD段温度变化大，说明冰的比热容比水的比热容（填“大”或“小”）。【答案】（1）自下而上；（2）晶体；（3）小于；（4）固液共存；（5）小。【解析】（1）组装实验器材时，应按照自下而上，酒精灯需用外焰加热，所以要放好酒精灯，再固定铁圈的高度；（2）冰在熔化过程中，吸收热量，但温度不变，所以说冰是晶体；（3）由图乙可知，随着时间的增长，物体吸热越多，内能越大，故C点时具有的内能大于于B点时的内能；（4）加热至第8min时，冰处于熔化过程中，为固液共存态；（5）从图象上来看，AB段比CD段温度升高的要快些，由于该晶体在固态和液态时质量不变，加热方式不变，可知在固态时的比热容小。故答案为：（1）自

6、下而上；（2）晶体；（3）小于；（4）固液共存；（5）小。【典例二】（2019湘潭）某固态物质加热时，其温度随时间的变化关系如图2所示，请分析并回答：（1）这是（选填“晶体“或非晶体”）的图象（选填“熔化”或“凝固”）（2）第10min时该物质处于态（选填“固”或“液”）。（3）该物质的熔点是。（4）组装图1中的实验器材时，应该（填“从上往下”或“从下往上“）组装。（5）灯内酒精用掉一半后，剩下酒精的热值（选填“变大”、“变小”或“不变”）。【答案】（1）晶体；熔化；（2）液；（3）80；（4）从下往上；（5）不变。【解析】（1）由图象可知，第3min时这种物质开始熔化，在第9min熔化结束，

7、该过程中温度保持在80不变，所以这是晶体的熔化过程；（2）由图象可知，在第9min熔化结束，第10min时该物质处于液态；（3）由（1）分析可知，该物质的熔点是80；（4）安装实验器材时需要先固定下面的位置，能够利用酒精灯的外焰给烧杯充分加热，然后再调整上面的位置，使温度计的玻璃泡完全接触水，并且不要碰到烧杯壁和烧杯底，故从下往上安装；（5）热值是燃料的一种特性，与燃料的种类有关，与质量和体积无关，故一杯酒精用去一半，则剩下的酒精热值都不变。故答案为：（1）晶体；熔化；（2）液；（3）80；（4）从下往上；（5）不变。【典例三】（2019菏泽）小明用甲图装置，探究固体熔化现律”，记录的实验数据

8、如表所示：时间min01234567温度/-4-2000012（1）请根据实验数据在乙图中作出固体熔化的图象。（2）根据做出的图象，可以判断此固体是_（选填“晶体”或“非晶体）。（3）通过数据分析得出，该物质在固体状态下的比热容_它在液体状态下的比热容（选填“大于”等于”或“小于”）。【答案】（1）如图；（2）晶体；（3）小于。【解析】（1）由表中数据，描点可得固体熔化的图象，如下图所示：（2）分析图象可知，物质在第2分钟时温度升到0，然后温度保持恒定，直到第5分钟开始继续升温，即该固体有一定的熔化温度，所以是晶体，其熔点为0；（3）物质由固态熔化为液态，其质量不变；用同一装置加热，在相同时间

9、内，吸收的热量相同；由图可知，在相同时间内，固态时温度升高的多，根据q=cmt可知，该物质在固体状态下的比热容较小。故答案为：（1）如上图；（2）晶体；（3）小于。二、水的沸腾规律实验1.实验内容【实验目的】探究水的沸腾规律。【实验器材】铁台架、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有空的纸板、温度计、秒表、水。【实验步骤】一、按图组装器材。二、用酒精灯给水加热并观察温度变化情况。三、当水温接近90C时，每分钟记录一次温度，并仔细观察水的沸腾过程。四、实验表格（1个标准大气压下）温度（C）加热时间（min）五、整理器材。【实验结论】（1）随着给水加入，谁的温度逐渐升高，当水温达到99C（本次实验）时

10、，水开始沸腾，此时随着继续加热，水温不变。（2）水的沸点与当地大气压值有关，气压越高，沸点越高。2.考查内容考查方向解答思路水沸腾的条件温度达到沸点，继续吸热沸腾曲线特点沸腾前，随着加热，水温升高；当水温达到沸点时，沸腾过程水温不变如何加快实验进度用温水或减少水的质量温度计的使用注意事项温度计应放在被测液体中间部位、不能碰器壁、读取温度时不能取出温度计石棉网的作用受热均匀酒精灯拿开后水继续沸腾石棉网有余热水的沸点不到100C压强较低不能达到沸腾火力小，水吸收热量小于散热水沸腾前气泡变化逐渐变大安装顺序自下而上3.真题呈现【典例一】（2019江西）探究水沸腾时温度变化的特点。(1)如图所示，是瑞

11、瑞同学在实验中，用数码相机拍摄的水沸腾前和沸腾时的两张照片。其中_是水沸腾时的情况。(2)如图所示，是水沸腾时温度计的示数，则此时水的沸点是_。(3)水沸腾后续继加热，每隔一段时间记录水的_，根据记录的数据，可得出水时温度变化的特点:不断吸热，温度_。【答案】(1)甲；(2)97；(3)温度；(4)不变。【解析】(1) 水沸腾前，水下层的温度高于上层的温度，气泡在上升过程中，气泡中的水蒸汽遇冷液化成水，体积逐渐变小，水沸腾时，水温上下相同，气泡在上升过程中，所受压强逐渐变小，体积不断变大；所以甲是沸腾时的现象；乙是沸腾前的现象。(2) 图示温度计的刻度越往上示数越大，因此为零上，温度计的分度值

12、是1，液柱指在90上面第7个小格上，因此温度计示数为97；(3)实验探究水沸腾时温度变化的特点，水沸腾后续继加热，每隔一段时间记录水的温度，根据记录的数据，可得出水沸腾时温度变化的特点:不断吸热，温度不变。答案为：(1)甲；(2)97；(3)温度；(4)不变。【典例二】（2019河南）利用如图甲所示装置做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验。（1）按规范组装器材，在安装温度计时，玻璃泡碰到了烧杯底，此时应适当将_（选填“A处向上”或“B处向下”）调整。（2）实验前，向烧杯中倒入热水而不是冷水，这样做是为了_。（3）由实验数据绘制出温度随时间变化的图象，如图乙所示。分析图象可知：水的沸点是_，还

13、可获得的信息有：_。（写出一条即可）【答案】（1）A处向上；（2）缩短加热至沸腾所用的时间；（3）98；水沸腾过程中，继续吸收热量但温度不变。（合理即可）【解析】（1）由于温度计的玻璃泡碰到了烧杯底，需要将温度计向上调整，即将A处向上调整。（2）实验前，向烧杯中倒入热水而不是冷水，这样可以提高水的初温，缩短加热至沸腾所用的时间。（3）水沸腾时吸热温度不变，不变的温度就是水的沸点，由图象可知，水的沸点是98；可获得的信息有：水在沸腾过程中，继续吸收热量但温度不变；水在沸腾前，吸收热量温度升高（合理即可）。故答案为：（1）A处向上；（2）缩短加热至沸腾所用的时间；（3）98；水沸腾过程中，继续吸收

14、热量但温度不变。（合理即可）【典例三】（2018德州）在探究“水沸腾时温度变化的特点”实验中：(1)安装好实验器材后，为缩短实验时间，小强在烧杯中倒人热水，热水中温度计的示数如图20甲所示，此时温度计的示数为_(2)当水温接近90时，每隔1min记录一次温度，并绘制了图20乙所示水温随时间变化的图象，由图象可知：水沸腾时的特点是_。(3)小强观察到：沸腾时水中气泡的情形为图20丙中_图。(选填“A”或“B”)(4)小强同学想提高水的沸点，换用了火力更大的酒精灯加热，这种做法_(选填“可行”或“不可行”)。【答案】 (1) 68；(2)继续吸热温度不变；3) A；(4)不可行。【解析】（1）温度

15、计的分度值为1，示数为68。（2）由图象可知：水在沸腾过程中，吸收热量但温度保持不变。（3）水沸腾之前，水下层的温度高于上层的水温，气泡上升过程中，气泡中的水蒸气遇冷液化成水，气泡变小，B图符合水沸腾前的现象；水沸腾时，整个容器中水的温度相同，水内部不停的汽化，产生大量的水蒸气进入气泡，气泡变大，故图A符合水沸腾时的现象；答案为A。（4）液体的沸点随气压的增大而增大，换用了火力更大的酒精灯加热，不能使气压增大，不能提高水的沸点，故这种做法不可行。答案为：(1) 68；(2)继续吸热温度不变；(3) A；(4)不可行。三、物质吸热能力实验1.实验内容【实验目的】探究不同物体的吸热能力。【实验器材

16、】相同的铁台架、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、搅拌器两套，火柴、秒表、水和另一种液体（如煤油）。【实验步骤】一、按图组装器材。二、取质量相同的水和煤油（60g），常温下待温度稳定后（控制两种液体初温相同），测出两种液体的温度，并计入表格。三、点燃酒精灯，同时给水和煤油加热，加热时间为5分钟，测量此时两种液体温度并计入表格。四、实验表格（参考数据）物质种类质量/g初温/C末温/C温升/C加热时间（min）水602040205煤油602056365五、整理器材。【实验结论】质量相同的水和另一种液体（如煤油），吸收相同的热量，煤油的温度升高较大。2.考查内容考查方向解答思路两套装置相同目的在相同时间

17、内，液体吸收热量相同控制两种装置相同的量保证实验结论可靠性，酒精灯火焰大小、液体质量和初温实验方法控制变量法两种液体吸收热量能力是通过什么反映的温度升高值实验中不停搅拌液体的目的液体上下温度均匀如果要使水和煤油的最后温度相同如何操作给水继续加热温升相同那种液体吸收热量多水哪种液体的吸热能力强水表示不同物质吸热能力的物理量比热容吸收热量计算利用比热容公式进行计算安装顺序自下而上3.真题呈现【典例一】（2019贵港）为了探究相同质量的不同物质在升高相同温度时，吸收热量的多少是否相同，某实验小组取相同质量的水和煤油放入两个相同的容器中，用同样的热源分别对它们加热，比较它们升高相同温度时吸收热量的多少

18、。实验装置如图11所示。（1）加热时，某一时刻在水中的温度计示数如图12所示，则此时水的温度是_。（2）实验数据记录如下表：液体名称液体质量m/g液体初温t1/液体末温t2/加热时间t/min水200203012煤油20020306分析以上实验数据可得：相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量_（选填“相同”或“不同”），_的吸热本领更强（选填“水”或“煤油”）。（3）根据以上表格的数据计算，当加热时间为12min时，这些水吸收的热量是_J。水的比热容为4.2103J/（kg）。【答案】（1）23；（2）不同；水；（3）8.4103。【解析】（1）由图12知，温度计的分度值为1，温度计

19、中的液面刚好对齐第23条刻度线，则对应的温度为23。（2）由表中数据分析知，水和煤油升高相同的温度时，所用的加热时间不同，因为是同样的热源，所以水和煤油吸收的热量不同；又因为水的加热时间较长，所以在升高相同的温度时，水吸收的热量较多，说明水的吸热本领更强。（3）当加热时间为12min时，这些水吸收的热量为：。答案为：（1）23；（2）不同；水；（3）8.4103。【典例二】（2019益阳）用电加热器、烧杯、温度计、钟表等实验器材来比较甲、乙两种液体的吸热能力。（1）设计实验时，需要对变量进行控制，下列变量控制中错误的是_；A两个烧杯的规格相同B两个电加热器的规格相同C甲、乙两种液体的体积相同D

20、甲、乙两种液体的初温相同（2）请设计一个实验数据记录表格；（3）如图是根据实验数据描绘的图象，分析图象可知，比热容大的是_（选填“甲”、“乙”）。【答案】（1）C；（2）如上所示；（3）乙。【解析】A、B根据比较吸热能力的第2种方法中，要控制不同物质吸热相同，取两个烧杯的规格相同和两个电加热器的规格相同，目的是相同时间内甲乙两种液体吸热相同，A正确；C根据比较吸热能力的两种方法，要控制不同物质的质量相同，由m=V，若甲、乙两种液体的体积相同，因甲乙密度不同，故甲乙质量不同，C错误；D考虑到散热因素，甲、乙两种液体的初温相同，D正确；选C；（2）实验数据记录表格：时间/min01234-甲液体的

21、温度/乙液体的温度/（3）根据实验数据描绘的图象如下所示，分析图象可知，加热相同时间，乙升温慢，故比热容大的是乙。故答案为：（1）C；（2）如上所示；（3）乙。【典例三】（2019济南莱芜区）在“探究物质的吸热能力”的实验中，实验装置如图所示：（1）实验过程中温度计的玻璃泡不要碰到烧杯底部、侧壁和；（2）实验中必须要选取初温相同且（选填“质量”或“体积” 相等的甲、乙两种液体；选用规格相同的电加热器分别给甲和乙两种液体加热，这样做的目的是在相同时间内甲和乙两种液体相同；（3）根据实验测得的数据分别描绘出了甲和乙两种液体的温度随加热时间变化的图象，如图丙所示，则的吸热能力更强；（4）若甲液体的比

22、热容为，则乙液体的比热容为。【答案】（1）电加热丝；（2）质量；吸收热量；（3）乙；（4）。【解析】（1）实验过程中温度计的玻璃泡不要碰到烧杯底部、侧壁和电加热丝；（2）根据比较不同物质吸热能力的两种方法，要控制不同物质的质量相同，故实验中必须要选取初温相同且质量相等的甲、乙两种液体；选用规格相同的电加热器分别给甲和乙两种液体加热，根据转换法，这样做的目的是在相同时间内甲和乙两种液体吸收的热量相同；（3）根据实验测得的数据分别描绘出了甲和乙两种液体的温度随加热时间变化的图象，由图知，加热5分钟，甲升高的温度为：；乙升高的温度为：；即乙升温小，故乙的吸热能力更强；（4）根据，在质量和吸热相同的情

23、况下，比热容与升高的温度成反比，结合（3），故乙液体的比热容为：。答案为：（1）电加热丝；（2）质量；吸收热量；（3）乙；（4）。专项突破一、晶体熔化规律实验1（2019德州）小强对热现象的有关实验进行如下探究：（1）在探究“冰熔化时温度的变化规律”实验中用“水浴法”加热，其目的是使冰；根据图甲可知，冰属于（选填“晶体”“非晶体”）。（2）完成上述实验后，小强换用其它装置继续探究“水沸腾时温度变化的特点”。加热一段时间后，烧杯内的水温度升高，是通过方式增加水的内能。图乙水的沸点没有达到100，可能是当地大气压强（选填“高于”、“低于”或“等于”）1标准大气压。（3）结合两次实验图象可知：冰的熔

24、化过程和水的沸腾过程具有的共同特点是。【答案】（1）均匀受热；晶体；（2）热传递；低于；（3）继续吸热，温度不变。【解析】（1）实验装置用水浴法加热，可以使冰均匀受热；由表格数据知，冰在熔化过程中，继续吸热、温度保持不变，有一定的熔化温度，因此冰属于晶体。（2）实验中，水从火吸收热量、内能增加、温度升高，是通过热传递的方式增加水的内能。由图知，由所绘制的乙图象可知，水的沸点低于100，此时周围环境的大气压低于一标准大气压；（3）冰是晶体，晶体在熔化的过程中需要吸热，但温度不变；水在沸腾时，吸收热量，但温度不变。故答案为：（1）均匀受热；晶体；（2）热传递；低于；（3）继续吸热，温度不变。2.（

25、2019菏泽市中考模拟三）某同学在探究物态变化的实验中，在试管中放入少量碘。塞紧盖子放入热水中，观察到试管中固态碘逐渐消失，变为紫色的碘蒸气并充满试管。（1）此过程固态碘发生的物态变化是（填物态变化的名称）。（2）在上述实验中，小明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变成气体，因为速度太快，液态碘出现的时间太短，因而没有观察到。为验证猜想，他查询了一些小资料：碘的熔点是113.5；碘的沸点是184.4；水的沸点是100。请你根据上述资料分析说明小明的猜想为什么是错误的：。（3）为了进一步探究此类现象，小明在试管中放入适量温水，然后放入一小块干冰（固态二氧化碳），此时观察到水中有大量气泡产生，同时水

26、面上有大量白雾。水中大量的气泡是由形成的。水面上大量的白雾是由形成的。【答案】（1）升华；（2）热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化；（3）干冰吸热升华；水蒸气遇冷液化。【解析】（1）试管中的固态碘在热水中，由固态直接变为气态，属于升华过程；（2）由数据知，水的沸点是100，而碘的熔点是113.5，所以碘在100的沸水中不可能熔化；（3）干冰在温水中迅速由固态升华成为气态，同时吸收热量；二氧化碳气体使水面上方空气温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化形成雾。故答案为：（1）升华；（2）热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化；（3）干冰吸热升华；水蒸气遇冷液化。3（2019莱芜市中考模拟二）在探究水的沸腾、

27、海波和石蜡的熔化规律时，小琴记录的实验数据如表。请回答下列问题。加热时间/min0123456789101112石蜡的温度/40414244464748495152545659海波的温度/40424446484848484848505356水的温度/92939495969798999999999999（1）在上述三个探究实验中，都需要的测量仪器是和；（2）根据表中的实验数据可以判断：海波的温度达到53时，其状态是；（选填“固态”或“液态”）（3）根据表中的实验数据可知：该实验中水的沸点是。【答案】（1）温度计；秒表；（2）液态；（3）99。【解析】（1）探究水的沸腾、海波和石蜡的熔化规律时，需

28、要记录温度随时间的变化情况，所以需要记录温度的温度计和测量时间的秒表。（2）由表格中数据可以看出，海波有固定的熔化温度，故海波是晶体；海波在4到9分钟时间内温度保持48不变，所以海波的熔点是48，海波的温度达到53时，温度超过了熔点，说明此时已完全熔化完，为液态。（3）由表格中数据可知，当水的温度达到99时，温度不再发生变化，所以水的沸点是99。故答案为：（1）温度计；秒表；（2）液态；（3）99。4（2019荆门）在探究固体的熔化实验中，把分别装有固体a与b的试管放在盛水的烧杯内加热。将温度计正确的插入两种固体中，实验转置如图甲所示，固体a的熔化图象如图乙所示，固体b的熔化图象如图丙所示；（

29、1）固体a熔化过程中，继续加热，温度（选填“升高”、“降低”或“不变”）。内能（选填“增加”、“减少”或“不变”）。此时a处于状态（选填“固”、“液”或“固液共存”）。（2）固体b熔化过程中温度（选填“升高”、“降低”或“不变”）；（3）某时刻温度计的读数如图丁所示，温度计的读数为。【答案】（1）不变；增加；固液共存；（2）升高；（3）28。【解析】（1）由图乙知，物质a在熔化过程中，吸收热量，温度不变，所以该物质为晶体，晶体在熔化过程中不断吸热，温度不变，但内能增加，晶体在熔化过程中处于固液共存状态；（2）由图丙知，固体b熔化过程中温度不断升高，故b为非晶体；（3）温度计的分度值为1，且液柱

30、在零刻度线的上方，因此该温度计的示数是28。故答案为：（1）不变；增加；固液共存；（2）升高；（3）28。5.（2019聊城市阳谷县中考一模）小亮利用如图甲所示的装罝探究某物质熔化时温度的变化规律。请回答下列问题：（1）安装实验器材时，小亮应按照（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行：（2）测量过程中，温度计在某一时刻的示数如图乙所示，此时该物质的温度为；（3）根据实验数据画出该物质的温度随加热时间变化的图象如图丙所示，由图可知，当加热到8min末，试管中物质所处的物态是态，该物质为（选填“晶体”或“非晶体”）。【答案】（1）自下而上；（2）69；（3）固液共存；晶体。【解析】（1）酒精

31、灯需用外焰加热，所以先放好酒精灯，再固定铁圈的高度，最后调整温度计的高度，使其不要碰到容器底，所以要按照自下而上的顺序进行；（2）图乙中温度计的分度值为1，示数为69；（3）由图丙知，从5min12min过程中，温度保持80不变，即熔点为80，故该物质为晶体。则第8min末时，物质处于熔化过程中，物质为固液共存态。故答案为：（1）自下而上；（2）69；（3）固液共存；晶体。6（2019辽阳市中考考前最后一卷）小明同学在“探究冰和蜡的熔化规律”时，使用的实验装置如图甲所示；（1）实验时，通过烧杯中水给试管加热，而不是用酒精灯直接加热，好处是；探究冰的熔化规律时，（选填“需要”或“不需要”）酒精灯

32、加热，这样可以。（2）小明设计了一个记录实验过程的表格（如图乙所示）。表格中（a）、（b）两处应填的内容是：（a）；（b）。（3）图丙是他根据记录的数据绘制的冰的“温度时间”图象。由图象可知：在第3min时，物质处于态。（4）蜡在加热过程中温度随时间变化如下表，可以判断蜡属于（选填“晶体”或“非晶体”）；时间/min01234567蜡的温度/4244464849505152【答案】（1）使试管中物质受热均匀；不需要；方便记录物体的温度和状态；（2）时间t/min；物质状态；（3）固液共存；（4）非晶体。【解析】（1）将装有冰的试管放入水中加热，这是水浴法，采用水浴法，可以使试管受热均匀，温度变

33、化比较慢，便于记录实验温度；探究冰的熔化规律时，不需要酒精灯加热，冰会从室室内空气中吸收热量熔化，这样可以方便记录物体的温度和状态（2）探究“冰的熔化规律”实验过程中，需要观察冰在熔化过程中温度随时间的变化规律，要用秒表测量时间，并观察冰在不同时刻的状态，故表格中应添加时间/min 和状态；（3）冰从第1min开始熔化，到第5min熔化完，所以第3min时，物质在熔化过程中，处于固液共存态。（4）由表格中的数据可知，蜡在熔化的过程中，温度一直上升，没有固定的熔点，故蜡为非晶体。故答案为：（1）使试管中物质受热均匀；不需要；方便记录物体的温度和状态；（2）时间t/min；物质状态；（3）固液共存

34、；（4）非晶体。7（2019攀枝花市中考理模拟5月份）在探究水的沸腾、海波和石蜡的熔化规律时，小琴记录的实验数据如表所示，请回答下列问题。加热时间/min0123456789101112石蜡的温度/40414244464748495152545659海波的温度/40424446484848484848505356水的温度/92939495969798999999999999（1）在上述三个探究实验中，都需要的测量仪器是秒表和；（2）根据表中的实验数据可以判断：海波的温度达到53时，其状态是（选填“固态”或“液态”或“固液共存态”）；（3）根据表中的实验数据可知：该实验中水的沸点是；（4）在探究

35、海波的熔化实验中，采用“水浴法”的目的是。【答案】（1）温度计；（2）液态；（3）99；（4）使海波均匀受热。【解析】（1）探究水的沸腾、海波和石蜡的熔化规律时，需要记录温度随时间的变化情况，除了需要测量温度的温度计，还需要记录时间的秒表。（2）由表格中数据可以看出，海波在4到9分钟时间内温度保持48不变，所以海波的熔点是48海波的温度达到53时，温度超过了熔点，说明此时已完全熔化完，为液态。（3）由表格中数据可知，当水的温度达到98时，温度不再发生变化，所以水的沸点是98（4）在探究海波的熔化实验中，使用“水浴法”加热可以使海波受热均匀，并且变化比较慢，便于记录实验温度；故答案为：（1）温度

36、计；（2）液态；（3）99；（4）使海波均匀受热。8.（2019德州市德城区中考二模）用图甲所示的装置对冰进行加热，并且每隔相同的时间记录一次温度计的示数，同时观察物质的状态，图乙和图丙中有一幅是根据实验记录的数据绘制而成的，回答下列问题：（1）冰属于（选填“晶体”或“非晶体”）。（2）在图象中 AB 阶段物质处于状态（选填“固体”、“液体”或“固液共存”），熔化时间经历min。（3）图乙和图丙中 CD 段正确的是；若 CD 与 AB 对应的物质的比热容分别是 c1和 c2，则正确的图中 c1：c2。【答案】（1）晶体；（2）固体；10；（3）乙； 2：1。【解析】（1）由图乙可知，冰在熔化过

37、程中，温度不变，所以是晶体；（2）由图知，AB 阶段物质还没有开始熔化，因此处于固体状态，熔化时间经历了15min5min10min。（3）因为水的比热容比冰的比热容大，质量相同的冰和水吸收相同的热量，水升温较慢，而图丙中水升温太快，所以乙是正确的图象。结合图中的数据，CD加热时间为AB的二倍，所以吸收的热量之比为2：1，两段上升的温度相同，由公式Qcmt可得，CD 与 AB 对应的比热容之比： c1：c2：2：1。故答案为：（1）晶体；（2）固体；10；（3）乙； 2：1。9（2019临沂市平邑县中考二模）在探究热现象的实验中，小明用烧杯、试管、温度计、圆底烧瓶等器材进行了如下实验。（1）小

38、明用图1甲所示的装置“探究冰熔化时温度的变化规律”，根据实验数据绘制了温度随时间变化的图象，如图1乙所示。该物质在BC段处于（选填“固体”、“液体”或“固液共存”）状态，此过程中物质的内能（选填“增加”、“减少”或“不变”）；比较图乙中AB段与CD段可知，质量相同的冰和水在升高相同的温度时，加热时间不同，原因是。（2）小明用如图2甲所示的装置“探究水沸腾时温度变化的特点”，纸板上留有小孔的目的是。实验中温度随时间变化的图象如图乙所示，分析FG段会发现（请写出一条）。【答案】（1）固液共存；增加；水和冰的比热容不同；（2）为了使烧杯内外气压相同；水在沸腾过程中继续吸热但温度不变。【解析】（1）冰

39、是晶体，由图象可知BC段表示冰处在熔化过程，所以是固液共存状态；冰融化过程中继续吸热，温度不变，内能增大；由图象可以看出，AB段与CD段的倾斜程度不同，可知升高相同的温度，水比冰用的时间长，吸热多。由Qcmt，质量和升高温度相同时，水的比热容比冰的比热容大；（2）因为液体的沸点跟气压的大小有关，在“探究水沸腾时温度变化的特点”，纸板上留有小孔的目的是为了使烧杯内外气压相同；沸腾图象的FG段温度保持，是因为水沸腾时，继续吸热，温度不变，因此继续加热水的温度不变。故答案为：（1）固液共存；增加；水和冰的比热容不同；（2）为了使烧杯内外气压相同；水在沸腾过程中继续吸热但温度不变。二、水沸腾规律实验1

40、（2019临沂）在探究水的沸腾特点时，所用实验装置如图甲所示。（1）组装实验装置时，支撑烧杯的铁圈和悬挂温度计的铁杆，应先固定（选填“铁圈”或“铁杆” ）。（2）实验过程中，烧杯上方的“白气”是水蒸气（填物态变化名称）的结果。（3）水沸腾时温度计的示数如图乙所示，水的沸点为；继续加热，温度计的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变” 。（4）图丙是根据实验数据作出的图象。由图象可知，将水加热至沸腾的时间较长，其原因可能是（选填“水的质量偏大”或“当地气压偏低” 。【答案】（1）铁圈；（2）液化；（3）98；不变；（4）水的质量偏大。【解析】（1）在实验中需要用酒精灯的外焰加热，所以应先确定铁圈

41、的高度；（2）实验过程中，烧杯上方的“白气”是水蒸气遇冷后液化成的小水滴；（3）由图知，此温度计的分度值是，所以此时温度计的示数是，即水的沸点是；水在沸腾过程中吸热但温度保持不变，继续加热，温度计的示数将不变；（4）图丙是根据实验数据作出的图象。由图象可知，将水加热至沸腾的时间较长，单位时间内温度的变化较小，其原因可能是水的质量偏大。答案为：（1）铁圈；（2）液化；（3）98；不变；（4）水的质量偏大。2.（2019德州市庆云县中考二模）小亮在探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验中：（1）如图甲所示，某时刻温度计的示数是。（2）图乙是小亮根据实验数据绘制的时间一温度图象。由图象可知：水的沸点是

42、，分析图象还可以获得的信息有（写出一条即可）（3）结合图象提供的信息，在同样环境条件下，给一大碗滚烫的热水降温，现有两种方法供你选择：先让滚烫的热水冷却5min，然后加一小杯冷水；现在滚烫的热水中加入一小杯冷水，然后冷却5min。你认为冷却效果较好的是有（选填“方法”或“方法”）。【答案】（1）96；（2）100；水在沸腾的过程中吸收热量，温度不变；（3）方法。【解析】（1）由图象知，温度计的最小刻度值是1，温度计里的液面在90以上，则示数是96；（2）水沸腾时，不断吸收热量，温度保持不变，这个不变的温度是水的沸点，所以水的沸点是100；分析图象还可以获得的信息有：水在沸腾的过程中吸收热量，温

43、度不变；（3）结合图象提供的信息，发现液体降温时先快后慢，在同样环境条件下，给一大碗滚烫的热水降温，故两种方法选择方法。故答案为：（1）96；（2）100；水在沸腾的过程中吸收热量，温度不变；（3）方法。3.（2019菏泽市曹县中考二模）在观察水沸腾的实验中，根据实验数据绘出如图所示的图象。图象中段（选填“AB”或“BC”）表示水沸腾的过程，水的沸点是，这是由于实验时水面上方的气压（选填“高于”或“低于”）1标准大气压。若停止加热，则水（选填“能”或“不能”）继续沸腾。【答案】BC；99；低于；不能。【解析】（1）沸腾时的温度叫沸点。从图中可以看出，水的沸点为99BC段吸收热量，温度不变，故B

44、C段表示水沸腾的过程；水在1标准大气压下的沸点为100，当水面上方大气压强低于1标准大气压时，水的沸点就会降低，即沸点低于100；（2）在水沸腾过程中，若停止加热，水不能继续沸腾，说明水在沸腾过程中需要吸热。故答案为：BC；99；低于；不能。4.（2019随州市中考模拟6月份）小明和小华分别利用图甲所示的相同装置探究水沸腾时温度变化的特点，当水温接近90时，每隔0.5分钟记录一次温度，并绘制出了如图乙所示的水温与时间关系的图象。（1）实验时，当看到水中有大量气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的_散发到空气中，就表明水沸腾了。（2）由乙图可知水的沸腾过程中特点是_。（3）分析图乙可知，小华

45、将水加热至沸腾的时间明显较长，最有可能的原因是_（回答出一条即可）。（4）小明在第9分钟撤掉酒精灯后，发现有一段时间水温依然保持不变，继续沸腾。如图乙所示，原因是_。【答案】水蒸气；不断吸热，温度保持不变；水的质量多；刚撤掉酒精灯，石棉网的温度高于水的温度，水可以继续吸热。【解析】（1）当看到水中有大量气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中，就表明水沸腾了；（2）从图象可以看出，温度较低时，水吸热温度升高得快，快到沸点时，温度升高得慢。液体沸腾过程中的特点：不断吸收热量，温度保持不变；（3）小华加热时间长，可能是小华用的水的质量比小明的大；（4）撤掉酒精灯后，石棉网的温度

46、高于水的温度，所以停止加热后，水依然可以从石棉网吸收到热量，水继续沸腾。故答案为：（1）水蒸气；（3）不断吸热，温度保持不变；（3）水的质量多；（4）刚撤掉酒精灯，石棉网的温度高于水的温度，水可以继续吸热。5.（2019菏泽市牡丹区中考一模）如图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。（1）图甲实验装置的组装顺序应为（选填“自上而下”或“自下而上”）。（2）实验中某次温度计的示数如图乙，为根据实验数据绘制的水的温度随加热时间变化的图象如图丙，由图可知本实验中水的沸点为。（3）撤去酒精灯后，水仍能继续沸腾一小段时间，其原因是。【答案】（1）自下而上；（2）92；98；（3）石棉网的温度高于

47、水的沸点，水还会继续吸热。【解析】（1）酒精灯需用外焰加热，所以要放好酒精灯，再固定铁圈的高度；按照自下而上的顺序进行；（2）图乙中温度计的分度值为1，则该次温度计的示数为92；由图象丙知，水在第2min开始沸腾，沸腾时，不断吸收热量，温度保持98不变，所以本实验中水的沸点是98；（3）酒精灯加热时，铁圈和石棉网的温度升高，高于水的温度，当移开酒精灯时，水还会从铁圈和石棉网吸收热量，继续沸腾一小段时间。故答案为：（1）自下而上；（2）92；98；（3）石棉网的温度高于水的沸点，水还会继续吸热。6（2019临沂市兰陵县中考一模）在探究“水沸腾时温度变化的特点”实验时：（1）小华组装好实验器材后开

48、始实验，请你指出图甲中存在的操作错误是。（2）纠正错误操作后，开始计时。第3min温度计的示数如图乙所示，该示数为，从记录数据的表格可以分析出：水沸腾的特点是温度，继续。时间/min0123456温度/909294989898（3）根据水的沸点可判断当时当地的气压（选填“是”或“不是”）1标准大气压。（4）小华和另一位同学选用的实验装置相同，且同时开始实验，但水开始沸腾的时间不同，他们绘制的沸腾图象如图丙所示，其中水的质量较大的图象为（选填“a“”或“b”）。【答案】（1）温度计的玻璃泡与容器底接触；（2）96；不变；吸热；（3）不是；（4）b。【解析】（1）图甲中温度计测液体温度的错误为：温

49、度计的玻璃泡与容器底接触；（2）温度计的分度值是1，此时是零上，液柱上表面对准了90上面第6个小格处，读作96；液体沸腾时，温度不变，继续吸热；（3）由图知，当水的温度达到98时，温度不再变化，说明此时是水的沸腾过程，沸点是98沸点低于标准大气压下的沸点，由此可判断当地的气压不是1个标准大气压。（4）读图丙可以看出，在同样加热的情况下，b的升温较慢，其原因应该是水的质量多于a的缘故，即b的质量大；故答案为：（1）温度计的玻璃泡与容器底接触；（2）96；不变；吸热；（3）不是；（4）b。7（2019淄博市沂源县中考一模）小聪和小华在探究水的沸腾特点实验中：（1）如图甲所示，小聪操作的错误是温度计

50、的。（2）他纠正错误后继续实验，某时刻温度计的示数如图乙所示，示数是。（3）图丙中，表示水在沸腾时的现象是其中的图，实验中是通过方式增加水的内能的。（4）图丁中是小聪和小华根据实验数据各自作出的图象。若加热条件完全相同，整个过程中两人的操作都规范准确。根据图线分析：你认为造成两同学图线差异的主要原因可能是：；分析图象还可发现水沸腾时的特点是。【答案】（1）玻璃泡碰到了容器底；（2）94；（3）a；热传递；（4）水的质量不同；吸热但温度不变。【解析】（1）由图知，温度计的玻璃泡接触了烧杯的底部，会导致测量结果偏高；（2）温度计的分度值是1，此时是零上，液柱上表面对准了90上面第5个小格处，读作9

51、4；（3）水沸腾时，内部各个地方的水都在汽化，气泡在上升时里边的水蒸气会越来越多，加之越往上水的压强越小，因此，气泡会越来越大；沸腾前，底层水温高，上层水温低，产生的气泡在上升过程中，会有一部分液化回水，气泡会越来越小。所以可以判断a图是水沸腾时的情况，b图是沸腾前的情况。（4）如图，水升高的温度和比热容是相同的，加热需要的时间不同，吸收的热量不同，根据Qcmt得，所以实验时水的质量不同。根据图线知：小华实验中水到达沸腾的时间长，说明小华实验时用的水较多；为了使小华的图线能够与小聪的图线相同，小华应该减少水的质量；由表中数据知水到达98时，虽然加热，但温度不变，因此得出的结论是：液体沸腾时不断

52、吸热，但温度不变；故答案为：（1）玻璃泡碰到了容器底；（2）94；（3）a；热传递；（4）水的质量不同；吸热但温度不变。三、物体吸热能力实验1.（2019济宁）探究物质的吸热能力，通常有两种方案：方案一：取相同质量的两种物质，吸收相等的热量，比较温度的变化。方案二：取相同质量的两种物质，升高相同的温度，比较吸收的热量。（1）为便于开展实验探究，热源相同时，我们将方案中的“吸收的热量”转换为“加热的时间”，通过加热时间的长短可知吸收热量的多少。实验室温度计就是应用这种转换思想测量温度的：当温度升高或降低时，温度计中的液体便膨胀或收缩，从温度计中的变化便可知温度的变化。（2）下表是小明探究甲、乙两

53、种液体的吸热能力时记录的实验数据。液体名称液体质量液体初温液体末温加热时间液体吸热情况“多”或“少”甲1030406多乙1030403少分析表中信息，小明采用的是（选填“方案一”或“方案二” ；分析表中数据，可得出的结论：；如果甲、乙两种液体都可作为发动机冷却液，从物质吸热能力角度考虑，应选液体作发动机冷却液。【答案】（1）液柱高度；（2）方案二；甲的吸热能力强；甲。【解析】（1）实验室温度计就是应用这种转换思想测量温度的：当温度升高或降低时，温度计中的液体便膨胀或收缩，从温度计中液体高度的变化便可知温度的变化；（2）分析表中信息，质量相同，比较升高相同的温度所用加热时间，故小明采用的是方案二

54、；分析表中数据知，取相同质量的两种物质，升高相同的温度，甲吸收的热量，可得出的结论是：甲的吸热能力强；如果甲、乙两种液体都可作为发动机冷却液，从物质吸热能力角度考虑，因甲的比热容大，根据，相同质量的甲乙两种物质升高相同的温度，甲吸热多，故应选甲液体作发动机冷却液。2（2018枣庄）某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。（1）在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和。加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的。（2）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g初温/末温/加热时间/min1水200254013.5煤油20025406.52水2

55、00254012煤油20025405.5通过分析实验数据，能够得出的结论是：。（3）图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是（选填序号）。（4）使质量相同的水升高相同的温度，加热时间应该相同，但1、2两组的同学在交流实验数据时发现：第1小组的加热时间明显偏长，其原因可能是。（5）这两组同学对图甲的装置进行了改进，将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这样做的好处是。【答案】（1）秒表；加热时间长短；（2）质量相同的水和煤油升高相同温度，吸收的热量不同（或质量相同的水和煤油升高相同温度，水吸

56、热的热量多；（3）C；（4）酒精灯的火焰大小不同；（5）在相同时间内水和煤油吸收的热量相同。【解析】（1）根据转换法，水和煤油吸收热量的多少是通过加热时间的长短来比较吸热多少；故还用到秒表；（2）通过分析实验数据，能够得出的结论是：质量相同的水和煤油升高相同温度，吸收的热量不同（或质量相同的水和煤油升高相同温度，水吸热的热量多）；（3）加热时间相同，吸收的热量相同，故AB错误，由表中数据，由（2）知，加热相同时间，水升温慢，故C正确，D错误；（4）使质量相同的水升高相同的温度，加热时间应该相同，但1、2两组的同学在交流实验数据时发现：第1小组的加热时间明显偏长，其原因可能是：酒精灯的火焰大小不

57、同；（5）将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这样做的好处是：在相同时间内水和煤油吸收的热量相同。故答案为：（1）秒表；加热时间长短；（2）质量相同的水和煤油升高相同温度，吸收的热量不同（或质量相同的水和煤油升高相同温度，水吸热的热量多；（3）C；（4）酒精灯的火焰大小不同；（5）在相同时间内水和煤油吸收的热量相同。3.（2018青岛）探究物质的吸热能力。如图，用相同规格的电加热器给质量相等的水和煤油加热，测得数据如下表：升高的温度t/20304050加热水的时间t/s6090120150加热煤油的时间t/s30456075质量相等的水和煤

58、油，升高相同的温度，水比煤油吸收的热量。一定质量的水，在温度升高时吸收的热量与它的乘积之比，叫做水的比热容。它在数值上等于质量的水，温度升高1所吸收的热量。【答案】多；质量与升高温度；1kg。【解析】根据转换法，质量相等的水和煤油，升高相同的温度，水加热时间长，故水比煤油吸收的热量多。一定质量的水，在温度升高时吸收的热量与它的质量与升高温度乘积之比，叫做水的比热容。它在数值上等于1kg质量的水，温度升高1所吸收的热量。故答案为：多；质量与升高温度；1kg。4.（2019常德市中考最后一模）在探究“比较不同物质吸热能力的情况”的实验中，实验装置如图所示。加热时间/min01234甲的温度/303

59、4384246乙的温度/2634425058（1）实验中应量取质量_的甲乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热，当它们吸收相同的热量时，通过比较_来判断吸热能力的强弱。（2）通过实验，记录数据如表格所示，从开始加热到42，甲乙两种液体吸收热量的关系Q甲_Q乙。（3）分析实验数据可知：_物质的吸热能力强。【答案】相同；升高的温度；大于；甲。【解析】（1）探究物质吸热能力实验，实验中应量取质量相同的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热。当它们吸收相同热量时，通过比较升高的温度来判断吸热能力的强弱。（2）由表中实验数据可知，从开始加热到42，液体升高相同的温度，

60、甲需要的加热时间长，乙需要的加热时间短，甲吸收的热量大于与乙吸收的热量。（3）由表中实验数据可知，质量相同的甲、乙两种液体吸收相同热量，甲升高温度小于乙升高温度，所以甲物质的吸热能力强。故答案为：（1）相同；升高的温度；（2）大于；（3）甲。5（2018呼和浩特）为了比较“水和食用油的吸热能力”，某同学选取相同质量的水和食用油各200g，用如图甲所示两组相同的器材进行了实验，水和食用油相同时间吸热相同。实验数据记录如下：物质初始温度/加热时间/min最后温度/水20645食用油20670（1）请在图乙所示的坐标图上，作出两组实验数据的“温度一时间”图象：（2）由实验数据分析可知，水的吸热能力强

61、（选填“水”或“食用油”）；（3）若加热到相同的温度后停止加热，冷却相同时间后水的末温高（填“水”或“食用油”）。【答案】（1）如上；（2）水；（3）水。【解析】（1）根据表中数据，在坐标体系中找出对应的点，然后连接起来，如下所示（水的温度一时间”图象为黑色，食用油的为红色）：（2）由实验数据分析可知，加热相同时间，水升温慢，根据比较吸热能力的第2种方法，水的吸热能力强；（3）因水的吸热能力强，即水的比热容大，根据t=，若加热到相同的温度后停止加热，冷却相同时间，放出的热量相同，根据t=，水的温度降低的小，故水的末温高。故答案为：（1）如上；（2）水；（3）水。6(2018常德)在探究“比较不

62、同物质吸热的情况”的实验中，加热质量相同的水和煤油，使它们升高相同的温度。比较它们吸收热量的多少，看看这两种物质的吸热情况是否存在差异。（1）为了得到质量相同的水和煤油，在实验室里通常使用的测量工具是。（2）在相同条件下用相同的电加热器分别给水和煤油加热，要使水和煤油升高相同的温度，对（“水”或“煤油”）加热的时间更长。（3）根据实验数据，小明作出了水和煤油的温度随时间变化的图象，由图象可知，水的温度随时间变化的图象是（选填“a”或“b”），煤油的比热容为J/（kg）C水=4.2103J/（kg）。（4）若电加热器上标有“220V，500W“，则一个电加热器正常工作10min。消耗电能J。【答

63、案】（1）天平；（2）水；（3）a；2.1103；（4）3105J。【解析】（1）为了得到质量相同的水和煤油，在实验室里通常使用的测量工具是天平。（2）根据比较吸热能力的第2种方法，因水的吸热能力强，即在相同条件下用相同的电加热器分别给水和煤油加热，要使水和煤油升高相同的温度，对水加热的时间更长。（3）由（2）知，要使水和煤油升高相同的温度，对水加热的时间更长。故水的温度随时间变化的图象是a，由图知，水的加热时间是煤油的2倍，根据c=，在质量和升高温度相同的情况下，比热容与吸热多成正比，煤油的比热容为4.2103J/（kg）=2.1103J/（kg）。（4）若电加热器上标有“220V，500W“，则一个电加热器正常工作10min。消耗电能：W=Pt=500W1060s=3105J。答案为：（1）天平；（2）水；（3）a；2.1103；（4）3105J。