2013年高考语文专题复习课件：文言文翻译指导.ppt

1、文言文翻译 A.文言文翻译误点诊治 B.句子翻译的原则 C.句子翻译六个步骤 D.翻译“六字法”E.意译 F.主要得分点 G.文言翻译歌诀 H.翻译下列句子高考文言文翻译技法 I.题型热身A.文言文翻译误点诊治（一）不需翻译的强行翻译（二）以今义当古义（三）该译的词没有译出来（四）单音节词语没有转化为双音节词（五）不懂语境推断导致误译（六）该删除的词语仍然保留（七）省略成分没有译出（八）该增添的内容没有增添（九）不明词类活用导致误译（十）译句不符合现代汉语语法规则（一）不需翻译的强行翻译 在文言文中凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用

2、翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。例：原文：乃遗罴铁券，云城全当授本州刺史。（辽宁卷）译文：于是就颁赐给王罴铁制的文券，说只要荆州城得以保全就授予他本州刺史一职。注铁券：古代皇帝颁赐功臣授以世代享受某种特权的凭证。丹书铁券拼音：dn sh ti qun成语释义：丹书：用朱砂写字；铁券：用铁制的凭证。古代帝王赐给功臣世代享受优遇或免罪的凭证。文凭用丹书写铁板上，故名。成语出处：后汉书祭遵传：“丹书铁券，传于无穷。”成语例子：先朝赐有，安居乐业。（清陈忱水浒后传第二十七回）（二）以今义当古义 有的词语随着社会的发展，意义已经变化了，有的词义扩大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变

3、化，有的名称说法改变。因此，要根据原文的语境确定词义，且不可以今义当古义。下面几例翻译均是不妥的。例1原文：郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。（全国卷）译文：郡中不产稻谷，而海里出产珠宝，同交阯接界，常常互相通商，购买粮食。例2原文：隐处穷泽，身自耕佣。（04年全国卷）译文：隐居在贫穷的水边，亲自种田做工。古：“穷”指“不得志”“偏僻”等义。今：“穷”词义转移，指“生活困难”。古：“谷”泛指一切粮食。今：“谷”词义缩小，特指稻谷。例3：原文：意气益厉，乘胜逐北。（天津卷）译文：精神更加振奋，趁着胜利向北方追击。译句中把“北”译成“北方”不当，“北”在古代有“溃败（的军队）

4、”之意，如过秦论中“追亡逐北，流血漂橹”中的“北”。例1句中的“北”亦属此义。（三）该译的词没有译出来 例2：原文：人各有志，吾岂以利禄易之哉。（江苏卷）译文：各人有各人的志向，我哪能以利禄改变它呢？译句没有把“以”译出来，应当译成“因为”。例1：原文：每曲意事二人，勣不少降节。（江苏卷）译文：（蔡京）常常曲意事二人，徐勣并没有降低自己的品节来（接纳蔡京）。译句没有把“曲意事”译出来，应当译成“违心地奉承”。（四）单音节词语没有转化为双音节词例1：原文：丞后进之，续乃出前所悬者以杜其意。（湖北省八校联考卷）译文：丞后来又送鱼给他，续就拿出先前悬挂着的东西（给他看）来杜绝他送鱼的想法。例2：此沛

5、公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？（五）不懂语境推断导致误译 例1：裴矩遂能廷折，不肯面从。（全国高考卷）译文：裴矩于是能够当廷辩驳，不肯当面顺从。资料佐证郡不加寻察，遂结竟其罪于是怀石，遂自投汨罗以死（全国卷：河北、河南等地）广遂上疏乞骸骨于是怀石，遂自投汨罗以死（全国卷：陕西、内蒙等地）最终最终于是，就竟、最终例2：原文：以安民济物为心期。（湖北黄石二中高考模拟题）译文：把安抚救济老百姓接济财物作为心中的目标。资料佐证：人物、招致物议（众人的批评）、待人接物、物故（去世）例2：原文：贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。（全国卷）译文：有才德并且钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的钱财却

6、多，就会增加他的过失。正确译文：有才德的人如果钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财多，就会增加他的过失。课文佐证：吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。（信陵君窃符救赵）理解常见文言虚词在文中的用法高考必考18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之虚词巧记诀：与其则乎焉于，何若乃者也与。因为而且所以。与其则（择）乎焉于（腌鱼），何若乃者（择）也与（野鱼）。因为而且所以。（六）该删除的词语仍然保留 原文：此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共飨其赐。（全国卷）译文：金钱这东西，是圣明的君主所用来赐给我养老的，所以（我）很乐

7、意与宗族同乡共同享受他的恩赐。译句中没把原句中的表提顿作用的“者”删去，造成错误。在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者起语气作用的助词，或者起连接作用的虚词，它们没有实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除不译。比如表示判断的“者”和“也”或“者也”“者也”，在翻译时应该从译句中去掉，并在适当的地方加上判断词“是”。（七）省略成分没有译出 例1：原文：权以示群下，莫不响震失色。（司马光赤壁之战）译文：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的书信，而译句中没有译出来，应该在“孙权”的后边加上“把（曹操的书

8、信）”，语言才显得清晰完整。文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分（如主语、宾语、介词、量词等）必须翻译出来语意才完整。例2：原文：及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。（全国卷）译文：等到死的时候，天下熟知和不熟知，都表示悲痛。原文：及（其）死之日，天下知（之）与不知（之者），皆为（之）尽哀。译文：等到（他）死的时候，天下熟知（他）和不熟知（他）的人，都为（他）竭尽哀悼。（八）该增添的内容没有增添 在翻译时，有时为了文句的连贯通畅或为了符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当。例1：原文：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。（王安石游褒禅山记）译文：然而一个人力量足够到

9、达那里，在别人看来是应当讥笑的，而在自己是免不了要有后悔的。正确译文：然而一个人力量足够到达那里，（却没有到达），在别人看来是应当讥笑的，而在自己是免不了要有后悔的。例2：原文：唯罴信著于人，莫有隐者，得粟不少诸州。译文：只有王罴能取信于民，没有隐匿的人，他征收的粮食不少于各州。正确译文：只有王罴能取信于民，没有隐匿的人，（所以）他征收的粮食不少于各州。（九）不明词类活用导致误译例1：原文：隐处穷泽，身自耕佣。（04年全国卷）译文：隐居在偏僻的水边，身体亲自种田做工。古汉语词类活用现象非常普遍，词类活用包括名词活用作动词、名词活用作状语、动词活用作名词、形容词活用作动词、数词活用作动词和使动、

10、意动、为动用法等，必须活学活记活用。例2：原文：以此全其真而名后世。（04年湖南卷）译文：凭着这酒把真性情全部显现出来并扬名于后世。正确译文：凭着这酒保全了他们的真性情，并扬名于后世。（“全”在文中是使动用法）课文佐证：以五年为期，必复之全之。（病梅馆记）（十）译句不符合现代汉语语法规则 例1：原文：求人可使报秦者，未得。译文：寻找人可以出使回报秦国的，却没有找到。这个句子翻译得不妥，因为原句是定语后置，在翻译时必须把定语放回到中心词前边，正确的是：寻找可以出使回报秦国的人，（却）没有找到。在古代汉语中，主谓倒装句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等，在翻译时，要恢复成现代汉语的正常句式。例

11、2：原文：若有见暴如是叟者，又必不与也。（上海卷）译文：如果有人看见像这位老人一样所遇见的凶暴，也一定不会给（他马驹）。正确译文：如果有人像这位老人一样被欺负，也一定不会给（他马驹）。句式、活用，一篇搞定陈子虚者，浙江东阳人也。其父乌有公，安贫乐道，敝屣荣华。子虚不甘贫贱一生，以光耀门楣、富国强兵、救民水火为己任。乡贤见其谈吐不凡，目之为“马之千里者”。劳作之余，子虚常闭门苦读。每见劣绅鱼肉百姓而人莫予毒、洋洋自得之状可掬，辄废书而叹：“百无一用是书生！”遂萌求师习武之意。不远千里，欲投嵩山少林寺学艺。旅途之中，登高望远，临流赋诗，常兴“美哉江山，惜乎玷于豺狼之手”之慨。既入少林，受业于觉空大

12、师。不数月，即自能意守贞元，心不为形役。三年后，学成下山，路遇强贼剪径。空手击贼，兵不血刃，强贼抱头鼠窜。子虚归家之后，习艺颇勤，广采百家，融铸变通，十载之后，遂成当世一流高手。陈子虚者，浙江东阳人也。（判断句）其父乌有公，安贫乐道，敝屣荣华。（意动）子虚不甘贫贱一生，以光耀门楣、富国强兵（使动）、救民水火（省略句、状语后置句）为己任。乡贤见其谈吐不凡，目（名作动）之为“马之千里者”（定语后置句）。劳作之余，子虚常闭门苦读。每见劣绅鱼肉（意动）百姓而人莫予毒（宾语前置）、洋洋自得之状可掬，辄废书而叹：“百无一用是书生！”遂萌求师习武之意。不远（意动）千里，欲投嵩山少林寺学艺。旅途之中，登高望远

13、（形作名），临流赋诗，常兴“美哉江山（主谓倒装），惜乎玷于豺狼之手（被动句）”之慨。既入少林，受业于觉空大师（状语后置）。不数月，即自能意守贞元，心不为形役（被动）。三年后，学成下山，路（名作状）遇强贼剪径。空手击贼，兵不血（名作动）刃，强贼抱头鼠（名作状）窜。子虚归家之后，习艺颇勤，广采百家，融铸变通，十载之后，遂成当世一流高手。B.文言翻译歌诀 熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。C.句子

14、翻译的原则：1.信、达、雅 2.直译为主，意译为辅 3.落实翻译的得分点 4.联系全文，注意语境 5.符合现代汉语表达的习惯1.信、达、雅 信：忠实原文意思,不歪曲、不遗漏、不增译。达：合乎现代汉语的语法习惯,无语病。雅：保留原文的语言风格，语句规范、得体、生动、优美。2.直译为主，意译为辅 字字落实，符合原意，能直译就直译，不能直译才意译。直译为主，意译为辅直译为主，意译为辅。直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子

15、结构。两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。3.落实翻译的得分点 翻译文句时，有些句子往往因为个别词而影响全句的理解。应着重关照句中的关键词语。它们往往是文句翻译的得分点。要抓住关键词，联系语境，重点突破.重点实词、重点虚词、文言句式、固定句式4.联系全文，注意语境 难以断清的文句，应联系全文，注意语境。文句翻译，从表面上看考查的仅仅是对一个句子的理解，而实际上，命题者选择的句子往往是理解全文的重点和关键，通过对这样的句子的考查，能够看出我们对整篇文章理解、掌握的程度。同样的道理，我们在翻译这样的句子时，应联系全文尤其是上下文，把要翻译的句子放到具体语境中去

16、理解、消化、并验证翻译的准确性。又如2003年高考北京卷第十六题“先生之讥，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。”这个句子中的“规”字，理解为它的常用意“规矩”、“规划”都是不对的。联系语境，是讲得人各有志，不可划一的意思，应译为“向往”、“追求”才对。5.符合现代汉语表达的习惯 庖丁为文惠君解牛。译：一个厨师丁替文惠君分解牛。（应改为“一个叫丁的厨师”）村中少年好事者驯养一虫。译文：村里有个年轻人好事养了一只蟋蟀。（应改为：村里有个好事的年轻人养了一只蟋蟀。）D.句子翻译六个步骤：1 读：通读全文，领会大意。2审：看清语法现象，如省略、倒装、活用等。3切：以词为单位把句

17、子切开，一一解释。4连：再把解释好的词连缀成句。5在情感色彩、语言风格等方面尽可能与原文一致。6.誊：翻译完毕，带回原文，仔细检查，誊上卷子。E.翻译“六字法”：对、留、换、删、补、调。对对译。把文言文中的单音词对应扩展译成以该词为中心的双音词。例：天下 事有难易乎？天下的事情有困难和容易（之分）吗？是谁之 过 与?这是谁的过错呢?问 其 深,则其 好 游者不能穷也。（如果要）探求它的深度,那么那些喜欢游玩的人也不能走到尽头.换替换。有些词在古书里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或词义已经转移。在这种情况下，就要用现代汉语里的词去替换原文里的词。例先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

18、（出师表）先帝不因我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。“岁征民间”“岁”应换成“年”“而翁归，自与汝复算尔”“而翁”、“汝”应换成“你爹”、“你”。“京中有善口技者”“善”换成“擅长”“者”换成“的人”。留保留。古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。例庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（岳阳楼记）庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。“卢陵文天祥自序其诗”。“卢陵”籍贯、“文天祥”人名，均照抄下来，不翻译。删删略。古文里有些虚词，现代汉语没有对等的词来翻译，或者现代汉语在这个地方不用虚词，便可删

19、略。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。夫战，勇气也。（曹刿论战）作战，（是靠）勇气的。（夫，句首发语词）“一夫不耕，或受之饥。”“之”起补足音节的作用，不译。“有好事者船载以入”“以”字相当于“而”，译出来，反而不通顺，也可删去不译。昼夜勤作息（偏义复词）兵者，凶器也（提顿语气）媪之送燕后也（取消句子独立性）补补充。原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。包括：a单音实词对译成双音实词 b数词后面增加量词 c省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。d补充行文省略的内容，如关联词语等

20、。A.单音实词对译成双音实词 更若役，复若赋，则如何？变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？弊在赂秦“弊”扩为“弊端”、“弊病”，“赂”扩为“贿赂”B.数词后面增加量词 轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。C.省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。例：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”庄暴见孟子 译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“不如同别人（一起欣赏音乐快乐）。”例见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（桃花源记）（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃

21、一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地回答了他。D.补充行文省略的内容，如关联词语等。例：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。游褒禅山记 译文：然而体力足以达到（却没达到），在别人看来是可笑的，在自己看来也是悔恨的。调调整。由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，译文时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。例忌不自信。（邹忌讽齐王纳谏）邹忌不相信自己（比徐公美）。这是宾语前置句，译时要调为“动宾”语序。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。劝学 蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。（却能）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，

22、（是由于）用心专一的缘故。F.意译 意译，既是一种翻译的方式，也是一种翻译的方法。意译的情况：一.修辞 二.紧缩复句或言简意丰的句子,需分开翻译或扩充。三.为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。四、注意有委婉说法的语句的翻译一.出现修辞手法，翻译原则如下：1.一看就懂的加以保留。“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”我的心像磁针石一样永指一方，不达目的决不罢休。2.换成现代汉语中同值的修辞。“自以为关中之固，金城千里。”译：铜墙铁壁绵延千里。3.有时无法翻译或改换，就干脆去掉修辞，还其本体本义。“北筑长城而守藩篱。”译：在北边修筑长城守卫边防。4.本体和喻体都译出。何故怀瑾握瑜

23、而自令见放为？译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？5.借代则译出所代之物。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代）译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？6.同义反复以加强语势的，合为一句话，互文改为不互文。东西植松柏,左右种梧桐。孔雀东南飞 四周种植了松柏树和梧桐树。7.拟人则译出原物。例：东曦既驾，僵卧长愁。促织(拟人)译文：太阳已经升起来了，（他仍然）直挺挺地躺着，长时间地愁苦不堪。二.紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或扩充。例：怀敌附远，何招而不至？(论积贮疏)译文：使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？三.为了增强语势而用繁笔、

24、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。例：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。过秦论 译文：（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。四、注意有委婉说法的语句的翻译 生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。（陈情表）译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变了守节的志愿。G.主要得分点：一文言实词(古今异义、120个一词多义、词类活用、偏义复词、通 假 字）二文言虚词(考试说明中18个)三文言句式 四译准语气 五固定句式H.翻译下列句子：1 臣 诚恐见欺于王而负赵。(对、留、换)(被动句)我实在害怕 被大王欺骗而对不起赵国。2公之视廉将军孰与秦王?(删、固定结构

25、)你们看，廉将军和秦王相比哪一个更厉害呢?3 爱是 溪，入二三里，得 其尤绝者家焉 (删、活用)喜爱这条小溪，向前走二三里，找到一个风景特别好的地方安了家。I.题型热身（一）把下面文言文中划线的部分译成现代汉语：管仲曰:”吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕而见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍 叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。划分节奏，补齐省略 1吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有/利与不利也。落实关键词语我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好

26、的时候。2天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。关键词语：“多”、“知”天下人不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能识别人才。（二）把下面划横线的文字翻译成现代汉语。今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道也。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年，然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？孟子-滕文公下 这不是有道德的人的行为。如果知道这样做不合乎道义，那么就应该迅速停止，为什么还要等到明年呢？(三)永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五.六氓乘水船绝湘水，中济，船破，一氓尽力而不能寻常，其侣曰:“汝善游最也，今后何为？”曰：“吾腰千钱重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首，有顷，益怠；已济者，立岸上呼

27、且号曰：“汝愚之甚！蔽之甚！且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。你最会游水，今天为什么落后了？你太愚蠢了!太不肯接受别人的意见了！将要死，拿钱能干什么？（四）及之而后知，履之而后艰。乌有不行而知者乎？披五岳之图，以为知山，不如樵夫之一足；疏八珍之谱，以为知味，不如庖丁之一啜。接触到它之后，才能了解它；亲自实践之后，才知道什么是艰难。翻阅五岳图，认为了解了山，还不如砍柴的人迈出去一步了解得多。（五）邑西民某，盗邻鸭烹之。至夜，觉肤痒；天明视之，鸭毛茸生，触之则痛，大惧，无术可医。夜梦一人告之曰：“汝病乃天罚，须得失者骂，毛乃可落。”而邻翁素雅量，生平失物，未尝征于声色。某诡告翁曰：“鸭乃某甲所盗

28、，彼甚畏骂焉。骂之亦可儆将来。”翁笑曰：“谁有闲气骂恶人！”卒不骂。某亦窘，因实告邻翁。翁乃骂，其病良已。异史氏曰：“甚矣，攘者之可惧也：一攘而鸭毛生！甚矣，骂者之宜戒也：一骂而盗罪减！然为善有术，彼邻翁者，是以骂行其术者也。”偷窃的人尤其应该为此而惧怕：一偷窃身上就会长鸭毛！（六）太史公曰：传曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。（李将军列传）分析：这句话有同学译为：如果他自己品行端正，那么不下命令他也会去做，如果他自己品行不

29、端正，就是下命令他不会去做。译句因为“他”指代不明而有歧义，原句“其”不能简单地译成“他”。这句话可以这样翻译：一个人如果自己品行端正，那么不用他下命令别人也会去做 （七）孟业，字敬业，巨鹿安国人。家本寒微，少为州吏。性廉谨，同僚诸人侵盗官绢，分三十匹与之，拒而不受。魏彭城王元韶拜定州，除典签。长史刘仁之谓业曰：“我处其外，君居其内，同心戮力，庶有济乎！”未几仁之征入为中书令，临路启韶云：“殿下左右可信任者唯有孟业，愿专任之。余人不可信也。”如今外边有我，里面有你，只要我们齐心合力，就一定会有所作为。不久刘仁之被调到朝中做中书令。（八）建文四年六月乙卯，燕兵遂渡江。帝忧惧，或劝帝他幸，图复兴。

30、孝孺力请守京城以待援兵，即事不计，当死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚，孝孺被执下狱。先是，成祖朱棣d发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿杀之，杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖颔之。即使兵败，也应为国家而死！攻克京城的那一天，方孝孺一定不会投降，但希望您不要杀害他。（九）子曰：“贤哉，（颜）回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(论语)这种艰难困苦别人一定无法忍受，但颜回却自有他的快乐，多么有贤德的颜回啊。（十）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。盛藐小微物；必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观

31、之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。（浮生六记）注意“明察秋毫”用本义，可译成：真可以说是“明察秋毫”。（儿时的我）又会把一些蚊子留在白帐中，一边慢慢地向帐中喷烟，让蚊子在烟中飞舞鸣叫。我把这一切想象成青云白鹤的景象，果然就像是有鹤在云中叫，这让我非常高兴，其乐无穷。关键 要确切地表达原文原意！准确翻译文中的句子 用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句，做到文通宇顺，简明规范，畅达流利。翻译的基本要求 “信”“达”“雅”准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译 译文明白通畅，无语病 译文用词造句考究，有一定的文采“直 译 为 主，意

32、 译 为 辅”对很多考生来说，译句之难，还在于对文言词义和句式的理解。其中理解文言词语是文言语句翻译的关键。如去年北京试卷的译句是：“先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。”话或教诲切中、切合或理解明白志趣、情趣、志向微小的、卑微的规划、考虑、打算译：“先生的话,真可以说是苦口良药，但还是没有完全了解我内心的志向。人都有自己的志向，各人打算不同。”“先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。”将文言语句准确翻译成现代汉语,要求考生必须具备两个方面的条件：从上，能把握句子中实词、虚词用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义

33、、古今异义、通假现象，对常用的18个文言虚词，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象，都有准确把握。微观从上讲，善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到词不离句，句不离段来翻译文言句。宏观关于翻译文言文的方法，有一段便于记忆的顺口溜：文言语句重直译，把握大意斟词句，古义现代词语替。句不离篇察语境，一一对应记在心，上下推断析疑义。重要词语不漏译。囫囵大意不可取。留替移补删字诀，熟记勤用出效益。留：年号、地名、职称、器具等，可照录不翻译替：用现代汉语词语替换古义词移：调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等补：省略句中

34、省略的主语或谓语删：删去不译的词，如发语词等如果再简洁一些，还可以用这样几个字概括：-天下的事情有困难和容易之分吗？加字法即在单音节词前或后加字，使之成为包含这个语素的双音节词或短语。例：天下事有难易乎？(为学)替换法有些词，在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用今天的说法去置换古代的说法。例一、将兵与备并力逆操(赤壁之战)“将”换成“率领”，“并”换成“合”，“逆”换成“迎战”。例二、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。(游褒禅山记)“瑰”换成了“珍贵”，“观”换成了“景象”。拆分法有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词义已发生

35、变化，有的扩大缩小了，有的已发生了转移，这时翻译的时候就要使用拆分法。例：率妻子儿女来此绝境。(桃花源记)“妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女。补充法文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略句中省略的成分增补出来，使句意完整，然后再翻译。例：有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。(促织)“以一头进”前省略了主语“华阴令”，“试使斗”前省略了“上官”，“才”前省略了“促织”，“责”后省略了宾语“之”，翻译时要补上。转述法用符合现代汉语习惯的词语表述用了某种修辞格的词语。例一、大阉之乱，缙绅而能不易其志者(五人墓碑记)“缙绅”是古代大臣上朝将手板插在腰带里，这里是借代用法，译为做官

36、的人。例二、天下云集响应，赢粮而景从。(过秦论)“云”、“响”、“景”都是比喻用法，要译为“像云一样地”“像回声一样地”“像影子一样地。”这里除了“予”、“除”之外，都可保留不译。保留法古文中的专名如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等一律照抄，不必翻译。例：德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使。(指南录后序)句中谨表谦称，也可删去不译。删略法指删去那些只起语法作用而没有实在意义的虚词，或某些表敬称或谦称的词。例一、战于长勺，公将鼓之。(曹刿论战)句中的“之”是个音节助词，可不译出来。例二、张良曰：“谨诺。”(赤壁之战)这既是一个谓语前置句，又是一个宾语前置句，翻译时谓语和宾语都必须回到

37、它们应有的位置上，译成“您关心别人困难的品行表现在哪里呢？调序法古汉语中句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处，常构成倒装句，应调整成合乎现代汉语的规范句序后再翻译。例：安在公子能急人之困也？(信陵君窃符赵)主要用在直译后很别扭，或根本就无法直译之处。例如：“秋毫不敢有所近”一句，直译为“连秋天里鸟兽的毛也不敢接近“，这话读起来不顺，听起来别扭，如果变通一下，译为“连最细小的东西都不敢占为已有意思就明白多了。变通法古人在文中好用典故，翻译时不必将典故照抄出来，只需点明典故在此的含义即可。例：“今南海之生死未可卜，程婴、析臼、月照、西乡，吾与足下分任之。”这句话中提到了程婴等四个人，翻译时无法把

38、他们的故事也放进去，但如果全部删去则又影响文意，这时翻译出该典故在这里的含义“我要像杵臼、西乡那样为维新变法这个理想而死，以报答皇上；您要像程婴、月照那样为维新变法这个理想而出走，以图谋将来”就可以了。点义法例二：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。(过秦论)句子将一个意思从各方面加以铺陈，语意连贯，气势阔大，但现代汉语里找不到相应的词语来一一对译，这时可浓缩为“秦国有并吞天下，统一四海的雄心。”凝缩法对古文中特殊的语言现象互文见义，互文同义这些用了繁笔的文句翻译时要加以还原，用简笔的形式翻译。例一：通五经，贯六艺(张衡传)这是互文同义，可译为：“精通五经六艺。”翻译时要将其扩充

39、，使意思明豁，可译为：“使敌人降顺，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？”扩充法古文中有些句子言简而意丰，有些句子言繁而意单，对这些句子就可用扩充或浓缩的办法来翻译它。例：怀敌附远，何招而不至？(论积贮疏)文 言 文 翻 译 训 练一、太宗谓梁公曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰;以人为镜,可以明得失。朕尝宝此三镜，以防己过。今魏征殂(cu）逝，遂亡一镜矣。”译：我曾经把这三面镜子当作宝物，用来防止自己犯错。尝经用来意动用法，把-当作动词，犯错误二、太宗尝止一树下，曰：“此嘉树。”宇文士及从而美之不容口，太宗正色谓之曰：“魏征尝劝我远佞人，我不悟佞人为谁矣，意常疑汝而未明也。今乃

40、果然。”译：魏征曾经劝诫我远离奸佞小人，我不清楚小人是谁，心里常怀疑是你但又不敢确定。奸佞小人明白形容词动用，远离形容词动用；确定内心，心意三、孟子曰：“道在迩而求诸远；事在易而求诸难；人人亲其亲，长其长，而天下平。”译文：孟子说：“本来很近的路，却偏偏要跑到老远的地方去求；本来很容易的事，却偏偏要往难处去做；其实只要人人亲近自己的亲人，尊敬自己的长辈，天下就可以太平了。”形容词名用，远方形容词动用，亲近形容词名用，亲人兼语词；“之于”道路四、管仲曰：“吾尝与鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既

41、进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。解析：译这两个句子要尽量直译，把每个字的意思都落实，特别是“穷困”“以-为”“时”“多”“贤”等词语一定要准确译出。使他更困窘给、替称赞时运译文：天下人（或“人们”）不称赞管仲的贤能而称赞鲍叔能够了解人。译文：我尝经给鲍叔谋划事情却使他更困窘（或把事情弄得更糟糕），鲍叔并不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，也有不好的时候。（“时”也可译为“运气”，“利”也可译为“顺利”）（1）吾尝与鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。（2）天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。五、刻削之道，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也。目小可大，大不可

42、小也。举事亦然，为其不可复者也，则事寡败矣。译文：（1）雕刻的方法，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻得小一点。（道：不能译为“道理”，但可译为“办法”）译文：（2）办任何事情也是这样，做好了那些不能恢复、挽回的事，失败的可能性就会很小了。（或：事情就很少有失败的了）方法做、办不如做事代词，那些恢复、挽回六、阳货欲见孔子，孔子不见，馈孔子豚。孔子时其亡也，而往拜之。遇诸涂，谓孔子曰：“来，予与尔言。”曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰：“不可。”“好从事而亟失时，可谓智乎？”曰：“不可。”“日月逝矣，岁不我与。”孔子曰：“诺，吾将仕矣。”注：时：乘-机会。亟（q）屡次，一再知：“智”做官宾语前置

43、句式兼语词“之于”通“途”通“无”，不在家拜谢（1）孔子时其亡也，而往拜之。解析：“时”“亡”“拜”是关键字译文：孔子趁他不在家时，去拜他。（2）遇诸涂解析补出省略成分“孔子”注意语序的调整 “诸”“涂”字用法译文：孔子在路上遇见了他。（3）日月逝矣，岁不我与解析：注意“岁不我与”的宾语前置句式译文：时光一天天过去，岁月不等待我啊！（4）“诺，吾将仕矣。”解析：关键字是“仕”，译为“做官”或“做事”都对。译文：“好吧，我要去做官了。”译文：阳货想让孔子见他，孔子不去见。他就送孔子一只蒸熟了的小猪，孔子等到他不在家的时候，就去回拜他。阳货和孔子在路上相遇了，他对孔子说：“来！我和你谈一谈。”他接

44、着说：“自己藏着一身的本领，却听任国家一片迷乱，这能叫做仁吗？”它自问自答说：“不能。自己喜欢做官却屡次错过机会，这能叫做智吗？”又自答说：“不能。时光在流逝，岁月不待人。”孔子说：“好吧！我准备做官了。”作业：阅读下面一段文字，翻译划线句子。甘茂亡秦，且之齐。出关遇苏子，日:“君闻夫江上之处女乎？”苏子日:“不闻。”日:“夫江上之处女有家贫而无烛者，处女相与语，欲去之。家贫无烛者将去矣，谓处女日:妾以无烛故，常先至，扫室布席。何爱余明之照四壁者?幸以赐妾，何妨于处女?妾自以有益于处女，何为去我?处女相语以为然，而留之。今臣不肖,弃逐于秦而出关，愿为足下扫室布席，幸无我逐也。”苏子日:“善，谓重公于齐。”战国策秦策二甘茂亡秦且之齐1、天下事有难易乎？天下的事情有困难和 容易之分吗？2、将兵与备并力逆操(赤壁之战)率领军队与刘备合力迎战曹操。3、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。(游褒禅山记)然而世界上的奇特雄伟、瑰丽奇异、不同寻常的景象。4、天下云集响应，赢粮而景从。(过秦论 天下人像云彩一样集聚（到他们身边），像回声一样应和（他），（个）