2021二年级数学上册 第2单元 100以内的加法和减法（二）第9课时 解决问题（用数学）教案 新人教版.docx

1、用数学课题解决连续两问的实际问题课型新授课设计说明1.创设情境，引导学生在观察中获取数学信息，提出问题。充分发挥主题图的作用，以美术兴趣小组为背景，为学生创设具体的生活情境，让学生们感受到数学与生活的密切联系。激发学生学习数学的兴趣，同时引导学生通过观察分析，汇总数学信息，从而提出数学问题，把数学与生活紧密结合在一起，体现学习数学的价值。2.以合作、探究、交流的方式自主学习新知。引导学生在已有知识的基础上，以小组合作的方式探究解决问题的方法。在交流中体会连续两问的问题，要先求出第一个问题，并以第一个问题的答案作为已知条件，再求第二个问题。从而理解解决连续两问问题的关键是求出中间量，掌握解题方法

2、。学习目标1.掌握用加、减法计算来解决连续两问的实际问题的方法。2.经历解决问题的过程，养成连贯思考的习惯。3.积极主动地学习，善于与人合作，体会学习数学的乐趣。学习重、难点1.掌握用加、减法解决连续两个问题的方法。2.能够连贯的思考问题。学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导 案学 案达标检测一、 谈话导入、引入新知。（5分钟）1.师：同学们，谁能告诉我你们都参加了哪些兴趣小组吗？2.出示教材第32页情境图，提问：你们知道画面中的小朋友在做什么吗？3. 教师适当启发引导：你能提出什么问题？1.学生畅所欲言，都说了各自最喜欢的兴趣小组。2.学生观察情境图，获取信息：他们在画画，其

3、中有14名女生，男生比女生少5人。3.学生自由发言，提出问题。学生1：男生有多少人？学生2：一共有多少人？1.12元 42元一本字典比一个书包便宜多少元？421230（元）二、小组合作、探究新知。（22分钟）1.引导思考，解决问题。师：这两个问题你会解答吗？2.如果把刚才的两个问题合并到一道题里，你会做吗？（课件出示例5）美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？3.讨论：可不可以直接求出第二个问题？为什么？师追问：解决连续两问的问题，最关键的是什么？4.师生共同总结解题方法。1.学生独立思考，解答这两个问题后，汇报交流。学生1：要求男生有多少人，就是

4、求比14少5的数是多少？1459（人）。学生2：要求一共有多少人，就是要把男生与女生的人数合起来。2.学生小组交流，探究解题方法，然后汇报。学生1：第一个问题求男生有多少人，用1459（人）。学生2：第二个问题求一共有多少人，用91423（人）。3.学生讨论交流后明确：不可以。因为要求一共有多少人，就必须知道男生有多少人。可题里只给了女生的人数，所以一定要先求出男生人数，才能求一共有多少人。学生交流后明确：最关键的是要先求出中间量。4. 师生交流后明确：像这样连续两问的题，一定要先求出第一个问题，也就是中间量，把它当作已知条件再求第二个问题。2.小青蛙捉了多少只害虫？32626（只）3.916

5、25（元）4.猜猜我是谁。5.一本书有80页，小军昨天看了25页，今天看了32天，现在还剩多少页没看？80253223（页）三、巩固练习，提高能力。（8分钟）1.引导学生完成教材第32页“做一做”。2.引导学生完成教材第33页第1、2、4题。1.3人板演、其余学生独立解答，点名交流解题思路，全班订正。2.学生独立完成，小组代表汇报解题思路过程，集体订正。四、课堂小结。（5分钟）1.今天你表现积极吗？2.学习了连续提两个问题的应用题，你有什么收获？1.学生畅所欲言。2.自由谈收获。教学过程中老师的疑问：五、教学板书六、教学反思在课的开始，通过提问“你发现了什么数学信息？”吸引学生看图搜集主题图中的数学信息，再通过提问“根据这些信息你能提出什么数学问题？”让学生自主提出问题，促使学生在真实的情境中较好地理解和掌握解决问题的想法，及时解决生活中的实际问题。课堂上通过提问“你有不同的解决方法吗？”“你又是怎样想的？”让学生充分交流研讨，畅谈自己的想法，然后着重说明自己解决问题的思路。同时让学生在解决问题的过程中充分体验解决问题策略的多样化，激励和尊重学生多样化的独立思考的思维方式。这样让学生积极主动的经历“发现问题提出问题解决问题”的全过程，有效地培养学生解决简单现实问题的能力，让学生获得成功的学习体验。教师点评和总结：