（陕西专版）2024春八年级语文下册 第六单元 22《礼记》二则作业课件 新人教版.ppt

1、第六单元人教陕西版 八年级下礼记二则第 2 2课答 案 呈 现习题链接112233BA4455D基础题温馨提示：点击进入讲评答 案 呈 现阅读题16169910101111C121213131414151588习题链接77C661.下列加点字的注音无误的一项是()A.嘉肴(yo)谋闭而不兴(xng)男有分(fn)B.学学半(xio)矜寡(gun)修睦(m)C.幼有所长(chng)兑命(yu)选贤与能(j)D.天下为公(wi)弗食(f)货恶其弃于地也()【点拨】A 项，“分”应读“fn”；C 项，“长”应读“zhng”；D 项，“恶”应读“w”。B 2.下列句子中没有词类活用现象的一项是()A.

2、不独亲其亲B.使老有所终C.不独子其子D.知困，然后能自强也【点拨】A 项，第一个“亲”是名词用作动词，以为亲；B 项，“老”是形容词用作名词，老年人；C 项，第一个“子”是名词用作动词，以为子。D3.下列句子中，不含通假字的一项是()A.虽有至道，弗学，不知其善也B.兑命曰“学学半”C.选贤与能，讲信修睦D.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养【点拨】B 项，“兑”同“说”；第一个“学”同“敩”，教导。C 项，“与”同“举”，推举。D 项，“矜”同“鳏”，老而无妻。A4.指出下列句中加点词的古义。(1)不知其旨也古义：_今义：意义；用意；目的(2)教学相长古义：_今义：教师把知识、技能传授给学生的

3、过程 味美教与学(3)大道之行也古义：_今义：宽阔的道路(4)女有归古义：_今义：返回(5)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养古义：_今义：一个；独自 指儒家推崇的上古时代的政治制度女子出嫁老而无子(6)盗窃乱贼而不作古义：_今义：偷东西的人(7)教然后知困古义：_今义：困难害人困惑5.默写。(1)知不足，_；知困，_。(2)使 老 有 所 终，壮 有 所 用，幼 有 所 长，_。(3)_，不 必 藏 于 己；_，不必为己。然后能自反也然后能自强也矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养货恶其弃于地也力恶其不出于身也(4)是故_，_，故外户而不闭。(5)虽有嘉肴中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子

4、是：_，_。谋闭而不兴盗窃乱贼而不作是故学然后知不足教然后知困一、课内阅读阅读礼记二则，完成练习。6.解释下列加点的词。(1)讲信修睦_(2)虽有至道_(3)男有分_(4)不独亲其亲 _培养最好的道理职分，职守父母7.下列对课文的分析和理解不正确的一项是()A.虽有嘉肴以类比论证的方法，从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”引出“虽有至道，弗学，不知其善也”的道理，浅显易懂，生动形象。B.大道之行也表达了作者迫切希望出现一个太平盛世的思想感情。C.虽有嘉肴的结尾引用兑命中的话，从反面增强了对中心论点的阐述，增强了文章的说服力。D.大道之行也中的“大道”指治理社会的最高准则，其治理的效果就是国泰民安的

5、理想状态。C【点拨】C 项有误，虽有嘉肴的结尾引用兑命中的话，从正面增强了对中心论点的阐述，增强了文章的说服力，“从反面增强”的表述错误。8.用现代汉语翻译下列句子。(1)知不足，然后能自反也。_(2)货恶其弃于地也，不必藏于己。_知道了自己的不足之处，然后就能自我反思。财物，厌恶把它扔在地上，但(之所以厌恶)不一定是因为想要据为己有。9.结合对虽有嘉肴内容的理解，谈谈文中提及的“教学相长”与知识卡片中的“教学相长”有何不同。知识卡片【词条】教学相长【释义】现代汉语词典(第 7 版)：通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。_示例：知识卡片中的“教学相长”，强调的是教师与学生的互相促进

6、，“教”“学”是两个主体；而文中提及的“教学相长”是指一个人学习成长的过程，“教”和“学”是对同一个主体而言的，指教师自身的学习与其教导学生的教育实践都是一种学习，这两者是互相促进的。【点拨】解答此题，首先要通读文章，结合课文内容，理解文中“教学相长”的含义，即“教与学是互相推动、互相促进的”。然后仔细比对其与知识卡片中的“教学相长”有何不同之处。知识卡片中的“教学相长”，“教”是对老师而言的，“学”是对学生而言的，强调的是教师与学生的互相促进；而文中的“教学相长”，“教”和“学”是对同一个主体而言的，强调的是一个人学习成长的过程。请同学们看典中点第89页第10-13题。二、课内外对比阅读(一

7、)2023宝鸡第二次月考改编 阅读下面的文言文，完成后面的小题。10.解释下列加点的词。(1)虽有嘉肴_(2)然后能自反也_(3)或失则多_(4)长善而救其失者也_ 虽然自我反思有的，有人优点，长处11.下列句子中加点的“之”，与“人之学也”中的“之”用法相同的一项是()A.其此之谓乎B.教者必知之C.予独爱莲之出淤泥而不染D.黄鹤楼送孟浩然之广陵C【点拨】“人之学也”中的“之”与 C项中的“之”，都是用于主谓之间，取消句子的独立性。A 项中的“之”，结构助词，宾语前置的标志，可不译。B 项中的“之”，代词，它们，这里指学生的四种过失。D 项中的“之”，动词，往，到去。12.用现代汉语翻译下列

8、句子。(1)故曰：教学相长也。_(2)知其心，然后能救其失也。_【点拨】句(1)的重点词语有：故，所以。句(2)的重点词语有：救，拯救，挽救。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。了解他们的心态，然后才能挽救他们的过失。13.请简要概括【甲】【乙】两文作者关于“教与学”方面的观点。_【甲】文作者认为教与学是互相推动、互相促进的，即“教学相长”；【乙】文作者认为教师必须知道学生的心态，要善于发挥学生的长处，挽救学生的过失。【点拨】【甲】文根据“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”可知，教与学是互相推动、互相促进的，即“教学相长”。【乙】文根据

9、“知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也”可知，教师必须知道学生的心态，要善于发挥学生的长处，挽救学生的过失。请同学们看典中点第89页第14-16题。(二)阅读下面的文言文，完成后面的题目。14.解释下列加点的词。(1)不独子其子_(2)货恶其弃于地也 _(3)将法太子_以为子财物处罚15.用现代汉语翻译下列句子。(1)选贤与能，讲信修睦。_【点拨】句中的重点词语有：与，同“举”，推举；修，培养。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。(2)募民有能徙置北门者予十金。_【点拨】句中的重点词语有：募，招募。(并张贴告示)招募百姓：如果有谁能把杆子扛到市场的北门，就赏给他十金。16.有同学读完【乙】文后得出“秦国已经进入【甲】文中所说的大同社会”这一结论，你同意这一结论吗？为什么？_【点拨】作答本题时，先表明观点，再说明理由，围绕【甲】文中关于“大同”社会的具体内容表述即可。示例：不同意。因为太子当继承人不符合【甲】文中“天下为公、选贤与能”的特征。