2021秋三年级语文上册 第一单元 1 大青树下的小学教案 新人教版.doc

1、1.大青树下的小学【教学内容】教科书P24内容。【教学目标】1.认识“坝”“摔”等10个生字，会写“晨”“绒”等13个字，能正确读写“坪坝”“穿戴”“打扮”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受作者对这所民族小学的喜爱之情。3.了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会课文表达的赞美之情，培养学生从小热爱祖国，平等对待少数民族的精神。【教学重点】1.学习生字，有感情地朗读课文。2.了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。第1课时【教学过程】一、新课导入1

2、.同学们暑假玩得开心吗？过完这个暑假，今天我们又回到了学校，同你们一样，在我国西南边疆地区也有很多的小朋友回到了自己的学校（板书：大青树下的小学），现在我们就看看他们的学校和我们的有什么不同。2.这所民族小学里汇集了哪些民族的小朋友？请大家打开课本大青树下的小学，一起来看看。二、整体感知1.学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音读。2.指名分自然段朗读。出示生字新词卡片：第1自然段：坪坝（b）汉（hn）族鲜艳（yn）打扮（bn）飘扬（yng）第3自然段：朗读（d）摔（shui）跤（jio）第4自然段：凤（fng）尾竹洁（ji）白（1）指名读并正音。（2）小组开火车读。（3）同桌互相指读。3.

3、指导书写。（1）着重分析指导“晨”“绒”“球”“装”“静”。“晨”：上下结构，下部的“辰”不要少写一横。“装”：上下结构，“壮”的右边上横长，下横短。（2）学生写字，教师巡视指导。4.交流不理解的词语，教师指导理解。5.再读课文，说说这所“民族小学”是一所怎样的小学，它有什么特点。（这是一所边疆的民族小学，校园景色优美，不同民族的学生团结友爱，学习认真，生活快乐。特点：学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同，学校周围的环境不同，学校里有铜钟、凤尾竹。）三、认知贯通学习第1自然段。1.自由读第1自然段，想一想，你看到了什么情景？学生交流汇报。（从上学路上、不同民族服饰、到校情景三方面说）2.比较

4、句子，体会描写的具体性。A.早晨，从各处走来了许多小学生B.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生（1）这两句话哪一句好？为什么？（2）你能有感情地朗读好这句话吗？3.认识民族服饰。出示句子：“走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”（1）看图讲讲民族的名称。（2）你能仿照句子用“有有有还有”说话吗？指导学生说。4.大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都怎么样？（都成了好朋友）（团结友爱）5.理解“穿戴”。（1）结合图片，让学生了解“穿戴不同”是指穿着不同的民族服饰，戴着不同的帽子、饰品。（2）出示：“同学们向在校园里欢唱

5、的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”（3）让学生想象自己就是这所民族小学的学生，再现早上来到校园里的情景。注意理解“招呼”一词的含义。6.指导学生有感情地朗读第1自然段。四、课外作业1.抄写本课的生字和生词。2.从课文中画出描写窗外安静的句子，并摘抄下来，读一读，背一背。第2课时一、复习导入上节课我们初学了课文，认识了课文中的生字词，还学习了第1自然段，谁能说说第1自然段写了什么？分别从哪些方面写的？二、巩固提升1.学习第2、3自然段。（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族小学的同学们上课了。请大家自由读第3自然段，想一想，民族小学的小朋友上课的情景和下课

6、的情景是什么样的？画出相关句子。（2）你从这些句子中感受到了什么？出示：“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了听同学们读课文。”“大家在大青树下连松鼠、山狸也赶来看热闹。”体会相关句子，并仿写第二句，要突出“静”，写具体。理解“好奇”，你能给“好奇”换一个词语吗？（新奇）课文在写同学们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢？（衬托了民族小学安静和热闹不同的景况，也表现了民族小学的师生与大自然的动物和谐相处。）指导朗读。2.学习第4自然段，仿写两句话。（1）比较下面的句子，体会有无“就”字的不同，然后读出相应的语气。这是我们可爱的小学这就是我们可爱

7、的小学（2）比较下面的句子，体会它们不同的表达效果，然后读出相应的语气语调。铜钟，挂在大青树的枝干上。凤尾竹的影子，在墙上摇晃古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃（3）这段话写得真美，请你仿写一下我们这所美丽的校园。这就是我们美丽的校园，。3.讨论交流。读了这篇课文，这所民族小学给你留下了哪些深刻的印象？（校园美丽小学生穿着鲜艳的民族服饰，校园里挂着古老的铜钟，有粗壮的大青树、摇曳的凤尾竹民族团结民族不同、穿戴不同、语言不同，但是在同一间教室读书，一起玩耍、和睦相处生活欢乐课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听和看热闹）三、句段解读1.同学们向在校园里欢唱的

8、小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。解读同学们向小鸟打招呼，表现了同学们去上学时心情很高兴；向老师问好，说明同学们尊敬师长；向国旗敬礼，说明了他们热爱祖国。2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。解读这句话通过描写环境的静，衬托了孩子们认真读书，读得入情入境、读得有声有色，小动物静止不动是因为被孩子们的书读得好听所吸引，不忍心打扰孩子们的学习。四、文章脉络（第1自然段）路上及到校时。（第23自然段）课上、课下情况。（第4自然段）赞美民族小学。五、课后习题第2题：这是一所美丽的学校，更是一所团结的学校，大家虽然来自不同的家庭、不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭里，紧密地团结在五星红旗下。【板书设计】大青树下的小学景色优美 绚丽多彩团结友爱 “好朋友” 令人难忘、向往欢乐祥和 学习玩耍【教学反思】在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。