河北师大附属民族学院高中语文《离骚》学案 新人教版必修2.doc

1、离骚学案【学习目标】1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。王2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操。3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系。4.背诵全诗。【学习重点】1、通过鉴赏离骚的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。【学习难点】1、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。【学法指导】1借助课文注释和古汉语字典自主理解诗的大意，掌握重点诗句的翻译及重点字词的含义。2查阅有关资料了解屈原生平事迹及其对后世国民精神的影响；了解楚辞的特点及其对后世文学的影响。3有感情地朗诵

2、全文，细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情；在朗诵、品悟的基础上背诵全文。学习过程 ： 第一课时 【知识链接】1、屈原生平屈原，战国末期 人，杰出的政治家和 诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。王在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮， 。”屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗

3、争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。他的代表作 ，是我国古典文学中最长的一首 诗，是“可与日月争光”的一篇 主义杰作2、楚辞王楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受诗经的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。主要的作品有屈原的离骚 天问， 的九辨等。楚辞的特征，宋代黄伯思在校定楚辞序概括说：“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚

4、物，故可谓之楚辞。”除此之个，楚辞中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“ ”字作衬字。这是楚辞的基本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。3、“离骚”的含义关于离骚篇名的涵义，古今各家说法不一。司马迁在史记屈原列传中释为“离忧”。班固在离骚赞序中释为“遭忧”。王逸在楚辞章句中释为“别愁”。后人多各从其一说。近世学者，则有人据大招“伏戏驾辩。楚劳商只”及王逸注“驾辩劳商，皆曲名也”，认为“劳商”与“离骚”均系双声字，“离骚”即“劳商”之转音，

5、因而推论离骚本为楚国古乐曲名。【自主学习】1、走进新课：毛泽东在沁园春雪中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。（“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”）我们知道，风是指诗经中的国风，骚即楚辞中的离骚。诗经是我国第一部诗歌总集，楚辞是我国第一部文人创作的诗歌，诗经楚辞分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，风骚也因此成为文学的代名词。古代帝王们需补充一点风骚，作为新世纪接班人的我们更应注重自身的文学修养。因政治上的不得志，饱经忧患的离骚作者屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。后人为了纪念这们守节不移的伟人，于是在端午节这一天兴起了吃粽子

6、、赛龙舟习俗。（天问千声悲故国,江咽万语吊斯人 沉思高举洁白清忠,汨罗江上万古悲风 纪念对联）【阅读指导】2、阅读新课。反复朗读课文，对照注解弄清句意。诵读注意以下几点：（1）骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。（2）“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。（3）注意处理声音的高低、疾缓、强弱变化，体会其节奏、韵律及所表达的思想感情；（4）对特别难懂的句子，可参照注释，在初步理解诗意的基础上进行诵读。我的问题： 第二课时二、 课内研讨 将下面的句子翻译成现代汉语，并说说这两句话表达了诗人怎样的思想感情。亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！ 3、合作交流：问题1：离骚一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？ 问题2：你赞成屈原抱石沉江这一举动吗？4、本课小结，我的收获：三、课外拓展3、屈原作品中的一些名句：l_“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”(离骚)。2“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”(远游)。3“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”(九歌国殇)。4“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”(卜居)。5“尺有所短，寸有所长”(卜居)。