2022四年级数学下册第5单元小数的意义与性质信息窗4名数的改写教案青岛版六三制.docx

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关键词：: 2022四年级数学下册第5单元小数的意义与性质信息窗4名数的改写教案青岛版六三制 2022 四年级数学下册单元小数意义性质信息名数改写教案青岛版六三制

资源描述：: 1、名数的改写教学目标：知识与能力：结合具体情境，学习名数的改写。过程与方法：应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。情感态度与价值观：在小组合作学习中培养学生的团结合作精神，激发学生良好的数学学习情感，增强学习的自信心。教学重难点：学会单名数和复名数之间的改写。教学过程：一、创设情境谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？出示情境图，学生观察。谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？二、探索新知谈话：谁能列出算式？学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？让学生
2、体会到统一计量单位的必要性。谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。学生分小组展开讨论，教师指导。谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。学生可能会出现两种想法；把千克改写成克：把克改写成千克：1千克=1000克1千克=1000克就是把10.5扩大到它的1000就是把200缩小到它的倍，将小数点向右移动三位。将小数点向左移动三位。10.5千克=10500克 200克=0.2千克10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克学生介绍自己的想法，师生予以评价。教师总结改写方法。三、巩固应用1.想一想，填一填。自主练习的第4题，让学生独立完成，然后集体交流，让学生说一说改写的方法。2.比一比，填一填。自主练习第3题，学生自己填写，同桌互相检查。3.算一算自主练习第6题，学生做完后说一说自己是怎么想的。四、全课小结谈话：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

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